初中素质教育改革

1、初中素质教育改革 摘要：通俗地来讲，素质教育指的就是让每一位学生在各个方面都可以获取开展所需要的综合化教育，施行素质教育的主要目的在于全面提升学生的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动素质等综合素质才能，使得学生得到全面综合开展。本文在此背景下阐述素质教育背景下的初中教育改革。关键词：素质教育；应用型；创新；全面开展；初中教育；改革在社会主义市场经济不断开展的大背景下，社会对人才有了更加全面、更新的要求，这给我国的教育事业带了了新的挑战，提出了更高的要求。初中教育在我国整体教育体系中起着承上启下的重要作用，无论对根底教育，抑或高等教育都有着重要的影响。因此，处理好素质教育背景下的初中教

2、育改革是重中之重。转变教学形式在素质教育背景下，学校施行教育的主要目的在于提升和培养学生的综合素质才能，而非帮助学生获取更高的考试分数。故此，从这个教学理念上来讲，我们需要转变以往教育教学中所存在的陈旧的教学形式，主要从以下三个方面着手：其一，鼓励学生多说，老师精讲。合理设计、积极创新，将课堂时间尽可能多地留给学生，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，激发学生的学习主动性，让学生主动参与到教学过程中；其二，始终坚持以人为本的教学原那么，根据不同学生之间的不同学习情况因材施教，调整并合理规划课程构造以及内容难易度的安排，并根据学生的学习程度和学习特点进展分层次教学，分别为根底型拓展型探究型。其中

3、根底型也即教材中的根底知识，拓展型那么指的是名著阅读、多媒体计算机知识等内容。而探究型主要在于培养学生发现问题、分析并解决问题的才能。总而言之，这三个不同的教学层次包含了自然、社会、人文等各个学科的方方面面；其三，在进展教学时，要重视利用网络教学资源，以此提升学生的主动获取信息才能和自主学习才能。革新教学理念教学理念在素质教育背景下有了新的转变，老师也要紧随教育改革步伐，从思想上转变教学理念，力求继续稳步做好教育事业。从深层次来讲，教学理念的革新需要老师从思想上转变一种教学过程中的错误观念，也即将自身视作教学主体的错误理念。在素质教育背景下，老师应该时刻树立起将学生作为教学中心的教学观，并确保

4、教学的一切活动都要围绕学生展开，并帮助学生提升自身的探究才能、创新才能和自主学习才能，让学生更好地得到全面开展。此为其一。其二，老师要从观念上转变传统以知识传授为主的教学理念，着重培养学生的创新才能，激发学生的学习积极性与学习潜力，让学生更加乐于学习、擅长学习，获得更好地开展。革新教学考核方式初中教学改革假设想在素质教育背景下获得良好的成效，必须勇于打破传统应试教育背景下受陈旧观念所束缚的以考试成绩作为唯一评判标准的教学考核机制，革新教学考核评价机制，将德、智、体、美、劳等各个方面均纳入教学考核评价机制中，让教学体系更加公平、公正、客观地评价学生在日常生活、学习中的综合表现，以此提升学生的学习

5、积极性、促进学生实现全面素质开展。革新后的教学考核方式更加公平、客观，使得每一位学生都有在团体面前得到表扬的时机，更能激发学生的学习主动性和兴趣。重视建立师资队伍老师是教学活动的主要设计者和组织者，同时也是学生更好地实现学习、开展的引导者，老师对教学成效起着决定性的作用。在素质教育的大背景下，初中教学改革假设想获取良好的改革成效，关键在于构建一支过硬的高素质师资队伍。要重视提升整体老师队伍的综合素质才能，重视老师人才的合理引进，鼓励在职青年老师通过进修、交流等活动不断修正教学理念、提升教学技能，让其在短时间内快速熟悉教学环境、进入工作状态、做好教学活动的指导者和带路人。针对在职老老师，要积极创

6、造条件为其各项科研活动提供有力的条件，此为其一。其二，要努力进步初中老师特别是偏远农村地区老师的福利待遇，比方为其解决农村子女的就学问题、进步工资等，使这些学校教育的中坚力量可以没有后顾之忧、将全部精力投入到教学事业中。其三，学校要不断完善对老师的聘任和考核制度，在人才聘用和考核方面，要重视人才的综合素质才能，而非只看业绩。以此鼓励老师不断提升自己的综合素质才能，为学生做好典范。此外，要对在职老师在师德、课程开发、教学、科研等方面所获得的成绩加以表彰鼓励，在全校范围内积极营造一种和谐的生活气氛，让老师产生归属感和依赖感，更加愿意主动积极投身到教育事业中。结语：在现今大力倡导素质教育的时代背景下，采取各种行之有效的教学方式、手段、措施来提升、培养学生的综合素质才能，是素质教育背景下初中教学改革的关键打破口，对提升初中教学质量、学生实现全面开展均