《重症医学》课程思政教学案例（一等奖）

1、重症医学课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介重症医学这门课程，从重症医学的起源、开展、本质及其在 灾难事件中为保护人民生命中做出的贡献出发，理论联系实践，讲授 了重症医学科常见的危重患者的识别，循环、呼吸及典型疾病的管理 和治疗。不仅传授学生丰富的专业的知识，更要培养学生“救死扶伤, 不辞艰辛，精益求精，恪守医德”的医者精神。二、课程思政设计思路医学是自然科学与社会科学有机统一的综合性学科，其研究对象 是人，医学模式由“生物-医学模式”转变为以患者为中心的“生物 -心理-社会医学”模式，其职业特点要求医学卫生人才不仅要具备广 博的专业知识、精湛的操作技能，而且应同时具备高尚的职业道德。 医务

2、人员的职业素养对医疗行为影响重大，树立高尚的职业道德有利 于其为患者和社会提供更高质量的医疗服务。学生通过对本课程的学习，将达成以下的三个目标：掌握重症发病的病理机制形成正确的世界观、人生观、价值观，拥有医者仁心的高尚品格， 始终把人民群众生命平安和身体健康放在首位成为政治坚定、技能扎实、勇于创新的新型复合型医学人才三、课程思政教学案例案例L走进ICU,感受重症人的初心和使命（一）课程知识点.重症医学主要做什么？.重症医学的开展历史.重症医学在现在医学中的地位. ICU的工作环境和工作状态介绍.在汶川地震、新冠肺炎等重大事件中，重症医学和ICU工作 者的作用和担当（二）知识点对应的思政元素重症

3、医学科是一个收治重症患者的科室,是与死神抢夺患者生命 的战场。5-12汶川地震发生后，作为震区唯一一所国家级大型综合性教 学医院，华西医院迅速确定了自己的战略定位，积极开展了震后医疗 救治的工作。所有医务工作者都全身心投入到了这批地震伤员的救治 过程中，从5月12日至7月23日，我院共收治地震伤员2728例， 其中急诊伤员872例，住院伤员1856例，取得了零死亡的奇迹。新冠疫情发生后，四川大学华西医院援鄂重症救治医疗队，总计 161人，全建制接管了武汉大学人民医院东院和武汉红十字医院多个 重症病区。通过优化医护质量控制管理模式，建立重症患者分级诊疗 制度，做到高水平、同质性医疗救治新冠肺炎重

4、症、危重症患者。华 西医院援鄂重症救治医疗队队员们凭借过硬的业务能力，打造了科学 有效的救治模式，提高了重症、危重症患者的救治成功率。为打赢新 冠肺炎疫情防控阻击战贡献了华西力量，彰显了医疗国家卫生队的使命担当。抗疫工作也为课程思政建设提供了鲜活的素材。把思政教育、 职业素养融入课堂教学、技能培训中，努力培养医学生救死扶伤的道 术、心中有爱的仁术。上述实实在在的案例都写入了四川大学开设的“重症医学”的这门课程，用最真实、鲜活的例子为同学们树立先进典范。案例2：体系化作战，思想决定你能否让死神望而却步（一）课程知识点.掌握休克的诊断、评估、处理.掌握休克患者救治的临床思维和绘制相关思维导图.明确

5、休克是重症患者直接死亡的最高影响因素.明确休克的快速准确处理是挽救休克患者的唯一方法.明确临床思维的重要性（二）知识点对应的思政元素休克是死神带走重症患者最常见也是最快的手段，休克的正确处理是挽救患者生命的必要手段，正确处理是基于准确的评估，准确的 评估是基于全面的思考；另外，休克是一系列原因导致多种循环障碍 的一种临床表现，如何在同一表现下抽丝剥茧发现问题本质就需要缜 密的思维。由此帮助同学们理解树立临床思维的重要性，更好地提升 医学生胜任力。体温 代2H 微循环仃效的氧代谢脏器内压力 灌注压皆均动脓乐IABP求实创新 vttx. westi小时尿/lacECHO/PICCOECHOECHO

6、ECHOECHOPICCO/ ECHOECHO/PICCOCCHO/CVPECHO组税潴注右室功能左室好张功能 主辛收能功能充足的组IIR案例3：还患者自由呼吸，重症人逐梦的执著与坚守（一）课程知识点.熟悉ARDS的概念、病因与流行病学.掌握ARDS的诊断标准.掌握ARDS的治疗原那么.熟悉肺保护机械通气策略.明确执着与坚守的重要性（二）知识点对应的思政元素ARDS是ICU最常见的一种综合征之一，其病死率很高。如何准 确地诊断ARDS,并根据其严重程度分类选择合适的呼吸支持方式以 为患者获得原发病治疗赢得更多的时间，是重症人的使命。以一个病 例引导学生去感受重症人是如何用其执着、坚守和无私奉献

7、来逐患者 自由呼吸的梦，体会ICU作为维持生命的最后一道防线的责任感和使 命感。由此引出在逐梦途中，需要执着与坚守，才能够实现梦想。执 着追求和不断的分析，这是走向成功的双翼。四、教学反思重症医学科是一个收治重症患者的科室，是与死神抢夺患者生命 的战场。通过向同学们介绍重症医学的内涵，用最真实、鲜活的例子 为同学们树立先进典范。该课程围绕国家对医学人才的需求出发，结 合重症医学的开展，将医学专业教育与思政教育紧密结合在一起。结 合学校开展定位和人才培养目标，构建全面覆盖、类型丰富、层次递 进、相互支撑的课程思政体系。通过该课程使学生不仅仅掌握重症发 病的病理机制，还要帮助其塑造正确的世界观、人

8、生观、价值观，着 力培养学生医者仁心的高尚品格，教育引导学生始终把人民群众生命 平安和身体健康放在首位。为祖国的未来培养出一批政治坚定、技能 扎实、勇于创新的新型复合型医学人才。五、学生反应通过对重症医学的学习，深入了解到重症医学是疾病治疗的 重要战场，是生命的最后一道防线。中国的重症医学起步于二十世纪 八十年代初。经过三十多年的艰辛历程，重症医学在危重病患者救治 过程中的重要作用得到了广泛认可。尤其在最近十年间，重症医学得 到了迅速开展，已经成为最重要的临床医学专科之一。在屡次重大卫 生公共事件中，重症医学都表现出巨大的责任感和使命感，成为最重 要的救治力量之一。重症医学人表现出的责任和担当践行了 “健康所系，性命相托”献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面开展“、”