实验学校整校推进计划

1、中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0工程整校推进规划省/市/县：湖南省株洲市南口区学校名称：株洲湘丁实验学校学 段：初中、小学负责人：袁银联系 ：一、基本信息学校名称株洲湘深实验学校所涉 学段一至九年级学校 负责人姓名袁银职务办公室副主任职称中小学高级教师联系 手机邮箱393119094139. co m信息技 术环境 现状平台建设（有/无，有就在前面打）办公管理平台教学平台0教研平台0教学资源平台校园有线网络校园无线网络学校教室的信息化环境多媒体教学环境：（30 ）个教室混合学习环境：（）个教室智慧学习环境：（）个教室多媒体教学环境硬件方面：学校于30个教室均配备有一体机，实物展台。教师

2、集体办公室没 有电脑也没网络。软件方面：学校共有59名教师，都能在学校达标课比赛时用PPT课件，全体 教师都没有使用过希沃、101教育PPT等交互式多媒体上课。学校信息化管理团队姓名学历职称/职务任教学科主要职责袁银本科办公室副主 任化学全面负责学校信息化应用推进工作，制定学校整 校推进实施方案、校本应用考核方案。单陈蓉本科副校长音乐制定校本研修方案（确定研修主题），负责本项 目整校实施工作的过程指导及考核评价。二、学校信息化开展规划学校教 学信息 化基本 情况分析学校属于多媒体教学环境，30个教室均配备有一体机，实物展台。教师集体办公室， 没有电脑也没网络。学情分析：我校大局部教师能够通过各

3、种方式进行学情分析，能够有效分析出学生的 学习需求和困难点，很少利用信息技术进行教学前的学情分析，如问卷星等软件的使用教学设计：我校教师大局部能根据教育需求从网络中获取各类教学资源。学法指导：大局部教帅可使用电子白板、实物展台，但仅限于将希沃平台当做屏幕实 现PPT播放，但老师门能使用希沃平台教学课堂互动的能力有待提高。学业评价：局部教师能借助平台进行成绩数据分析。学校共有59名教师，都能在学校达标课比赛时用PPT课件，当前突出的问题在教师在 上课时使用信息化手段辅助教学时，出现问题不会解决，出现教学停顿的现象，挫伤了老 教师积极性，新教师对信息化教学适应较快，但由于经验缺乏，出现过度依赖资源

4、，没把 信息技术手段和学科融合在一起o学校教 育教学 信息化 开展愿景（请根据学校基本情况和核心诉求，明确本校在未来三年中的开展愿景。）目标1、按照区局要求，分层、分类、分级指导全校教师开展基于课堂教学的信息技术 应用能力培训，完成每人不少于50学时（网络研修20学时、校本实践应用30学 时）的研修计划，促进校长信息化领导力、教师信息化教学力、团队信息化指导力 的提升。2、立足整校推进，完善学校信息化开展规划、校本应用考核评价、教师备教批辅 考学研等各类教学制度，提高思想认识，关注课堂教学效果，拓展应用领域，增进 教学效果，构建信息技术指导下的基于课堂、立足问题解决的校本混合研修长效机 制。3

5、、组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体，探索以“微 课”技术为主要载体的课堂翻转模式和“1+1” “1+N”教师滚动辐射成长模式，营 造教学教研气氛，促进教师教育教学能力和课堂教学效果的螺旋递升。4、打造区级信息技术与教育教学深度融合示范校，争取上级主管部门及社会多方 支持，提升学校硬件建设、网络建设，争取到达混合教学环境，为学生成长、教师 提升、课堂生成提供更优质的平台与空间。三、整校推进混合式校本研修计划研修主题（依据学校信息化环境，结合本校教师信息技术应用能力的基础水平，聚焦教育教学中 亟待解决的突出问题，围绕优化教学模式、翻转课堂教学模式、工程学习模式、数据驱 动

6、教学和在线教学模式等，分层分类设定研修主题，供教研组和教师参考选用。）研修主题一：多媒体教学环境的课堂教学实践参研对象及目标：不用或很少使用多媒体的教师，强化使用意识，学会正确的使用方法。研修主题二：网络背景下的互动课堂教学实践参研对象及目标：能用但不经常使用多媒体的教师，能熟练使用各类优质教育资源实施 教学，优化教学效果。研修主题三：微课制作的翻转课堂教学实践参研对象及目标：会用且经常使用多媒体的教师，能有效利用信息技术手段指导学生开 展自评互评活动，深化课堂改革。研修内容（请说明混合式校本应用研修的教师能力点选择、研修实施流程及研修活动设计。）1、能力点选择：教师根据个人情况，选择相应的能

7、力点。能力点可从学情分析、教学设 计、学法指导、学业评价四个维度进行选择。例如：不会设计制作PPT或课堂教学基 本不使用PPT的老师，可选择1-2、1-3、1-5、1-6等能力点中选择2个学习并应用（涉 及教学设计和学法指导两个维度）仅会下载、简单修改或制作简单PPT,教学偶尔或 常用PPT但内容表现力缺乏，互动方式不够丰富的老师，可选择3、1-5、1-6三个能 力点中选择2个学习并应用。使用交互式电子白板只播放PPT的老师，选择1-5、1-6、 1-7、8等能力点中选择2个学习并应用。2、研修实施流程：由教务处主任组织并发布启动研修活动，解读方案、制定计划、选择 能力点、开展线上学习。增加教

8、研时间，细化教研内容，促进线下学习与交流。先培训 各学科教研组长、学科骨干教师、信息技术能力较强的教师，再由这些教师在组内培训 其他教师，利用教研或平常闲暇时间进行线上学习，线下交流，应用于日常教学校本应用考核方法（确定本校教师在本年度校本应用考核方法，如，能力应用教师自评、教研组观课互评、 学校总评等方式；确定考核指标，如研修活动参与度、校本研修任务完成情况、研修成 果数量和质量等。）维度序 号指标具体措施过程 性评 价1网络研修 （20 分）完成线上学习时长和作业2校本应用（30 分）研磨教研活动 听课评课活动研修任务完成情况结果 性评 价3研修成果（50 分）工程测评成果演示文稿、微课质

9、量评价课堂应用效果评价附加 项4推优展示被教研组推优，校内进行融 合课展示一次以上协作学习能力突出、能帮助指导其他 教师提升应用能力，并且达 到提升效果的教师（描述整校推进的保障机制。）1、加强组织领导。我校成立教师信息技术能力提升工程2.0工作领导小组，组建校级管 理团队和校级培训团队。制订开展规划和能力提升工程实施计划，利用信息化管理手段 实施精细化管理，建立推动学校与教师主动应用信息技术的相关激励制度，健全完善网 络平安制度体系。机制保障2、明确职责分工。我校将完善制度、健全机制，整合各方力量，科学统筹教师信息技术 应用能力培训工程，建强校级管理和培训团队，并发挥统领作用，做好校情分析、系 统管理、催促学习等各项工作，结合学校实际分层开展培训，争创整校推进示范校；校 长作为第一责任人，负责制订本校信息化开展目标任务和规划，教务主任组织开展信息 化教学校本研修和校本应用考核，骨干教师协助教研组指导教师落实全员培训任务和专 项赛课、成果汇报，通过学科带动和同目标帮扶带动，切实提高学校信息化教育教学水 平。全校教师按照上级相关规定和网络研修时间节点,按时完成相应研修实践应用任务。 3、落实经费保障。经费将向能力提升工程倾斜，进行资源建设和整合，改善硬件设施和 环境，全力保障教师全员培训，并对在整校推进工作中表现