幼儿园：游戏案例《铺桥》

1、长兴县龙山街道中心幼儿园二。二一学年第一学期游戏案例铺桥观察人物：小黄、小绿、女孩一、描述小黄在隧道上面的垫子上走着，再往前走的时候他发现垫子向下面塌陷了一点，于 是他站到旁边，把垫子翻开看了一下，然后跳到隧道里把木板平铺放好，接着到旁边叫 着自己的同伴，见同伴没有回应，于是小黄跑到放置材料的地方拿着一块木板说：“这 个不行。”又问小绿：“有吗？ ”小绿回答道：“没有。”小黄向梯子的方向走去，然 后与小绿一起搬起了梯子，路上碰到了一座城墙挡住了去路，于是小黄把梯子放到城墙 上，两人爬了过去，这时小绿在旁边准备帮助，小黄说：“你过去。”小绿便走到旁边, 小黄那么用力按了按梯子上面想要让梯子下面翘

2、起来，最后他把梯子顺利的拉了上来，这 时候他又遇到了稍微矮一点的城墙，他把梯子放进城墙中间准备拉过去，小绿跑过来帮 小黄把梯子的后面抬起来，往小黄的方向推了推，梯子卡住了，于是小黄跑到梯子后面 抬了抬，推了推，又到前面拉了拉，最后梯子顺利拉到隧道旁边，小黄跳到隧道里放置 木板，这时有个男孩在上面想要走过去，小黄说：“还没好。”放好木板后，他准备把 刚搬来的梯子放在隧道上面的木板上，女孩跑过来说：“我来帮你吧。”接着女孩和小 黄一起把梯子放在了隧道上，小黄对着小绿说：“我们去拿梯子。”于是两人往材料区 跑去，女孩把隧道上面的木板放放好，然后把梯子推到了隧道的一边，过了一会小黄拉 着梯子从旁边的桥

3、洞里钻了出来，小绿跟在后面也拉了一个梯子，女孩帮助他们把梯子 放在隧道的木板上，所有的梯子放好后，接着他们把垫子放在梯子上，最后小桥铺好了。二、识别L认知能力观察与比拟：小黄在垫子塌陷时，拿起垫子看了看木板与木板之间的距离，知道木 板之间间隔的距离较大，包括在后来放置梯子时调整木板距离，使木板与木板之间间隔 小一点。并且在选择材料时看了一眼木板，觉得小了然后放了回去，都说明他能利用目 测的方法知道木板的长短。2.游戏水平(1)动作技能：铺桥游戏对于幼儿手臂力肌肉量的开展具有较大的挑战，小黄在 游戏中表现出了较高的动作技能水平，如在搬运梯子时他们用到移动、拉、抬、爬高、 推等各种动作技能，在游戏

4、中重复出现这些动作，提升了身体协调性和力量。(2)建构水平游戏技能：小黄用目测的方式利用架空、平铺、盖顶、连接、上下垒高的方式将垫子、梯子平铺在相互之间有一定距离的木板上，搭成小桥。(3)材料的选择与使用：第一次选择垫子小黄发现会塌陷，于是把垫子拿掉，然 后寻找梯子放在木板上面然后再放置垫子，说明小黄知道垫子是软会塌陷、而木板是硬 的，并且中间缝隙间隔小。(4)经验的迁移：整个活动从发现“桥”会塌陷来时，到知道木板之间的间隔再 到梯子的放置，最后垫子平铺进行尝试铺桥，都是幼儿根据自己对桥的前期的特征的进 行平铺，说明幼儿对桥的构造有一定的前期了解。三、学习品质的表现.专注性与持续性：整个活动小

5、黄、小绿一直持续自己的游戏，不断尝试用各种材 料来铺桥，并且为了完成桥面的铺设一直想方法，解决问题，说明他们对整个游戏时非 常专注的，在搬运梯子遇到困难时，他们一直坚持想方法搬运并持续到最后。.主动性与计划性：小黄是一个善于观察、学习和思考的孩子，思维比拟活跃，在 每次遇到问题时，总能积极动脑筋想方法，并有计划的主动的探究去解决所遇到的问题。.问题的解决的能力：在用垫子平铺在隧道的木板上之后，小黄发现垫子会塌陷的 问题，于是他立刻找到垫子塌陷的原因，紧接着到材料区寻找能够使用的材料，并在搬 运材料的时候用自己的方法找到更快的搬运梯子的方法。四、社会性开展.分工合作：游戏中有分工有合作，有关键人

6、物引领，也有每个参与者的努力。在 每次小黄需要帮助的时候，小绿都会上前提供有效的帮助，包括女孩的主动提出帮助， 并把梯子放置好。可见这样的游戏能让幼儿在玩的过程中增强与同伴的合作意识，积累 交往经验。.交往互动：小绿在在小黄每次说到你别弄的时候，他都是在旁边走一圈，然后见 到黄需要帮助时，走上前去默默的帮助，虽然小绿的话不多，但是整个游戏表达了小绿 每一次的豁达，不在意小黄每一次的拒绝。四、对策.游戏中的环境与材料：材料自然、多元、适宜、可变、支持幼儿的需要、满足幼 儿开展需要，让幼儿从之前的原有经验向自我经验再创造。.表征技能的提升：在游戏结束后，引导幼儿利用搭建出来的桥进行表征游戏在游 戏。结束后可让小黄、小绿在自己搭的桥上行走进行验证，看一看自己的桥是否可以行 走，还有什么问