幼儿园：幼儿园《垃圾分类》说课稿

1、大班科学活动垃圾分类说课尊敬的评委老师：大家好！我是河北省唐山市开平区第二幼儿园的王晓晨， 今天我说课的内容是垃圾分类。我将从以下几个方面进行说课。1、教材分析：本活动选自全人教材科学领域大班上学期。幼儿园教育指导纲要中提到 “幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣、探究欲望，帮助 幼儿学习运用观察、比拟、分析、推论等方法进行探索活动怎样将垃圾分类 投放进垃圾桶？带着这个疑问，我们的活动就此展开。2、学情分析：大班孩子对垃圾分类有一些浅显认知，但是具体垃圾应该怎样分开投放对大 班孩子还有一定的难度，并不能完全了解垃圾的具体分类。为此采用了 pad游戏、 观看动画等操作解决幼儿将各

2、种垃圾进行归类的难点。3、活动目标和重难点：依据幼儿园教育指导纲要和3-6岁儿童学习与开展指南的相关内容, 结合大班幼儿年龄特点和实际情况，我拟定了以下三维活动目标.认识垃圾分类的标志，初步了解垃圾的类别（重点）.通过看动画、pad游戏等操作，尝试将各种垃圾进行归类。（难点）.树立环保意识，体会分类投放的重要性。（情感目标）4、活动准备：指南中提出“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿 通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”，为了让幼儿的学习更加高 效、直观有趣，我将信息技术巧妙融合到活动当中，并做了如下物质准备和经验 准备。多媒体准备：计算机、电子白板、一对一 pad

3、o材料准备：幼儿做家庭调查的视频。经验准备：对垃圾分类有了一定了解。5、活动过程：我的整个教学过程分为五步：一、身边现象，引发思考。视频导入“小区里为什么会出现这么多颜色不一样的垃圾桶呢？垃圾桶上的 标志是什么意思呢？ ”带着这些问题，我们的活动就此展开。设计意图及融合点：由身边出现的四色垃圾桶引发思考，幼儿带着问题展开 活动，激发探知欲望。二、配对游戏，认识标志。原来我们可以将生活中的垃圾进行分类处理，这叫做垃圾分类。初步了解生 活中垃圾可以分为四类，在四色垃圾桶上都画有垃圾分类的标志。通过将分类标 志和垃圾桶进行配对的游戏，巩固对分类标志的认识。设计意图及融合点：操作pad配对游戏，熟悉垃

4、圾分类的标志。自动纠错功 能让幼儿能独立思考，验证改正。三、观看动画，了解归类。既然我们已经知道了垃圾可以分成四类，我们就要把不同的垃圾投放进不同 的垃圾桶。设计意图及融合点：运用动画的形式展示四色垃圾桶及具体的垃圾归类。为 下一步分类游戏做铺垫。通过以上环节突出了活动的重点。四、pad游戏，巩固分类。这一环节幼儿根据自己获取的经验，进行垃圾分类的闯关游戏。游戏分为单 人闯关游戏和双人对抗游戏。幼儿在游戏中对垃圾分类知识进行了巩固和加深。设计意图及融合点：幼儿独立操作pad单人游戏，自动纠错功能可以让每个 孩子都有独立思考，验证改正的机会，巩固了垃圾分类。设置的双人对抗的闯关 游戏，可以检测出

5、对抗的两名幼儿的认知水平，每组获胜的幼儿到白板上进行下 一轮对抗，使活动更加富有趣味性。同时教师可以根据数据了解每个孩子的学习 情况。进而知道喝完的酸奶盒子是幼儿游戏中存在疑问的地方，对幼儿的指导更 加具有针对性。通过以上环节突破了活动的难点。五、视频连线，解决难点。本环节针对上一环节幼儿游戏中存在疑问的的喝完的酸奶盒子作为突破难 点，连线环卫工作人员，详细为小朋友介绍喝完的酸奶盒投放时要注意什么，在 视频连线情景中巩固所学知识。设计意图及融合点：与环卫工作人员视频连线，普及特殊的垃圾在投放时的 知识。6、活动延伸：家园共育，尝试垃圾分类。设计意图及融合点：与家人共同制作四色垃圾桶，将家庭中的垃圾进行分类 投放，并最终投放到分类垃圾桶里，培养分类投放的意识，知识回归生活。将活 动过程拍成照片或视频上传到班级群，更好的实现了和其他家庭共享所学知识。7、活动反思：由身边的垃圾桶引发思考，活动来源于生活；幼儿通过看动画、玩游戏的形 式，通过听、看、说、做等调动多种感官参与活动，极大的提高