2022年九年级化学下册《金属资源的利用和保护》教案

1、中学课堂教学教案课题 课型教 学 目第八单元课题3 金属资源的爱护和利用（第2 课时）新授课课时 支配1 1、通过探究试验、争论,同学知道钢铁锈蚀的条件,并能够懂得试验的设计原 理,迁移应用在其他类似试验题中；2、通过对比燃烧的条件和灭火原理,能迁移明白防止金属锈蚀的基本原理,并 明白几种常见的爱护金属的方法；3、通过阅读书本,结合生活体会,知道爱护金属资源的途径；标1、通过对矿物可供开采的年限的介绍,让同学产生金属资源的危机意识,以目 标 达 成便于让同学懂得要爱护金属资源的重要意义；课前组织同学查找身边的生锈的铁制品,并近距离接触铁锈,为课堂学习累计感性认知；课程中,同学参加探究活 动,规

2、划试验方向（如何掌握变量设计试验）、设计详细试验方法；并观看老师 供应的试验器材,记录试验情形以及分析探究结果,完成学案填写并汇报；并在学案练习第5 题反馈；2、课前任务,询问家长、查找网络资源、利用供应材料实践尝试几种防锈措 施,课上汇报,归纳,听老师总结；3、关于金属资源爱护的教学,可以利用电教手段,使同学剧烈感受矿物资源 是有限的,以及爱护金属资源的重要性；并结合“ 调查与争论” ,使同学明白废旧金属回收的意义,并积极主动去做；重点 和 难点教学 方法材料 用具重点：有关金属的腐蚀和防护“ 活动与探究”难点：对铁的锈蚀防护的“ 活动与探究” 的结论的辨析归纳从而得出铁生锈的条件,以及防锈

3、的方法；试验探究生锈缘由, 影响生锈速率的因素, 从而让同学从缘由中查找防锈的方法；由同学说说爱护金属资源的方法、分析爱护金属资源的意义；老师预备：课件PowerPoint课件；提前一星期设计预备“ 铁钉锈蚀” 试验,观看并记录铁钉锈蚀情形；设计 3 个试验增加变量（酸性条件,氯化钠溶液,25 摄氏度温度）同学预备：课前预习本课题内容；收集的有关金属回收利用的一些资料；教师活教学过程备注动同学活动【板书】二、金属资源的爱护 老师 引入：之前我们学习了开发利用金属资源,今天我们要学习如何爱护金属资源；由于看资料资料一： 人类每年要向自然界索取大量的金属矿物资源,以提取数以亿吨计的金属；金属矿物的

4、储量有限,而且不能再生； 依据已探明的一些矿物的贮存量,并依据目前这些金属的消耗速度,有人估量一些矿物可供开采的年限如下图所示（不包括今后新探明的矿物储量、一些国家的金属储备量和金属的回收利用等）；通过详细数字,让同学清晰地熟悉到金属资源爱护的重要性；老师解说：依据已探明的储量和目前的消耗速度,这些常用金属中的大部分在我们的有生之年将会耗尽；（预期答案）：经济损介绍资料二： 据有关资料报道,现在世界上每年因腐蚀而1min 报废的金属设备和材料相当于年产量的20% 40%；2min （ppt 展现各种器具生锈的图片,介绍）【板书】 1、金属腐蚀引发的危害【提问 1】想一想,金属锈蚀会带来哪些缺失

5、或危害？失（金属直接缺失、维假如同学不能全部说 老师过渡 为了爱护人身和财产安全,为了爱护金护）、生产安全、人员出来, 不蛮缠, 老师给属资源,我们将要对金属腐蚀的缘由进行争论；以铁伤亡、环境污染、资源出答案并稍加解说为例,弄明白铁生锈的条件,我们就可以对症下药,铺张、加快自然资源的防止铁被腐蚀；从而爱护金属资源；损耗；【板书】 2、金属资源的腐蚀与防护（1）铁生锈条件的探究展现图片和铁锈资料,同学提出铁生锈条件的猜想；猜想：需要氧气和水引导、猜想1min 任务 1：设计试验方向同学生活体会中动身,【老师】引导：为了争论氧气和水与铁生锈之间的关同学分组争论作出猜想；系它们两是缺一不行呢,仍是有

6、某一个条件就行了,又或是仍需要其他条件？我们如何组合这两个变量进行对比试验,弄清这两个同学阅读,整理探究方完成任务1 争论,填写条件之间的关系？请试着在学案表格里方案一下；案,并表述任务 2：设计详细试验方法汇报：表格 2 分钟【老师】完成之后,看一看书上的试验探究,找出实表格：略完成任务2,共 5 分钟验用到了哪些药品；每一支试管中装有什么药品,达其中： 填写学案、标注成了什么条件？请在书中的图上标注出各种物质；书本 3 分钟同时,请留意摸索： 1、为什么使用“ 植物油” ？ 2 、书标注：略为什么用“ 经煮沸快速冷却的蒸馏水” ？教师活教学过程备注动同学活动【同学汇报】掌握变量设计：表格略

7、2同学阅读,应用探究方汇报试验设计1 分钟试验设计： 1 试管中是水和铁钉,既有氧气也有水；汇报设计意图、 摸索答试管中是铁钉、植物油和水,只有水,没有氧气；3案 1 分钟试管中是氯化钙干燥剂,棉花和铁钉,只有氧气没有案,并表述水；药品挑选缘由：用蒸馏水由于没有其他杂质（由于是纯洁物没有其他杂质干扰试验）；可以除去蒸馏水中溶解的氧气；植物油可以防止氧气溶于水；任务 3,共 5 分钟【任务三】：引导：观看1、2、3 三支试管,铁片的汇报观看试验1 分钟,摸索生锈情形,并填写学案、汇报（2 分钟）结论：铁生锈需要与氧问题 1 分钟汇报期望答案：1 中铁片生锈,且水与空气交界填写学案共2 分钟处生锈

8、最严峻；2、3 不生锈汇报 1 分钟1、2 对比,证明铁生锈需要氧气,1、3 对比,证明（可以适当缩短填写铁生锈需要水气和水接触和摸索的环节）【拓展】铜在空气中也有可能被腐蚀,如图,青铜器回答：可能需要水,二1 分钟古董表面绿色的固体就是铜绿,铜在空气锈蚀的产氧化碳和氧气过渡 1 分钟（如同学反物；化学式是Cu2OH 2CO3；请分析,铜生锈可能需要哪些条件？铜产生铜绿所需要的条件猜想；应不准时, 提示：化学 变化前后元素种类不（2）影响铁生锈的因素 变）【过渡】铁生锈的条件是（同学答：水和氧气）,利用铁生锈缓慢氧化会放热这一特点,有人设计了暖宝观看、填写学案观看并填写学案1 分钟宝；它的主要

9、成份中：铁粉水 盐 木粉活性炭等,暖宝宝中铁粉生锈速度大大加快,在短时间里放出较汇报 1 分钟多热量给人取暖的；铁生锈的速度可以受到影响的；汇报（见 PPT）为此,可以设计如下试验,看出哪些因素影响铁生锈 速度；请看试验设计图,与书本试验1 试管比较,找出其中听讲领悟：腐蚀性环境的变量；并观看试验结果；填写学案；【介绍】：酸能加快铁被腐蚀的速率,这也是酸雨会对金属制品造成影响了的缘由；家里切完咸菜的刀具,肯定要自来水洗洁净,否就非 常简单生锈；【小结】铁生锈的条件；影响铁生锈的因素课 后作业 板书设计 二、金属资源的爱护 1、金属的腐蚀和防护（1）铁制品锈蚀的条件：水和氧气 铁制品腐蚀的影响因

10、素：盐会加速铁的腐蚀板书（2）防止铁制品锈蚀的方法：保持干燥,隔绝氧气 2、金属资源爱护有效爱护金属资源的途径：1. 防止金属的腐蚀；设计2. 金属的回收利用；3. 有方案合理的开采矿物；4. 查找金属的代替品；1、几个同学活动环节的时间支配太长,造成最终的学案没有时间完成；比如在：制定探究实验的设计方案这一环节,可以简化,由老师引导,同学回答；确认设计目的后,再让同学讲各种试验材料支配在试验装置图上,组成所需要的试验条件,这样可以节省 23 分钟时间,再观看铁生锈情形并填写学案的流程,可以适当缩短观看时间,加快学案的填写；所教学 以以后在时间支配合理性方面,应预判好同学需要花多少时间能够大致

11、完成,不用等到全部同学都完成观看和学案填写后再推动,老师应主动掌控课堂进度；另外,在平常的活动中注手记 意培育同学的紧迫感；2、备课的深度要留意加强；本课,在铁生锈是一种缓慢氧化只在暖宝宝一段有介绍（没有特地在 ppt 上或者板书上有正式强调）,虽然我知道这一段需要介绍,但对其重要性的认知仍不够,所以强调的不够深化此观点,需要迁移到其他学问点备课处理和授课讲解中；3、在直观展现的设计方面,仿照燃烧条件三角而设计的生锈条件小凳子,可以制成动画flash 技能重新捡起；4、重点的强调方式,王灵老师的观点是：可以反复重复提及,但重复时要留意从不同角度重复而不是机械的反复重复同一句话帮忙同学强化记忆,

12、且从多角度懂得重点,更具完整性；本节课课程中最大的失误就是在探究环节的时间安排；虽然课前制定了细致的时间支配,但是却没有提示同学加快速度,并且自己也没有意识到时间已经超出掌握,造成学案和课后练习没有完成；引以为戒；8.3 金属资源的利用和爱护2 姓名【学习目标】1、通过铁生锈的条件探究,知道铁锈蚀的条件,体验掌握变量进行对比试验的科学探究方法；2、依据铁生锈的条件,明白防止铁锈蚀的原理和方法；3、知道爱护金属资源的几种有效途径,树立资源意识和环保意识；【学习过程】【活动 1】探究金属的腐蚀和防护 探究：铁制品锈蚀的条件 提出猜想 ：铁锈蚀是需要；设计试验 ：供应洁净无锈的铁钉、试管、橡皮 塞、

13、经煮沸快速冷却的蒸馏水、植物油、棉花 和干燥剂氯化钙；利用右图试管完成试验设计：试验现象与分析：现象通过证明；A 分析B C 试管 A 试管 B 通过证明；试管 C 试验结论： 铁锈蚀需要；摸索： 依据铁锈蚀的这些条件,你能想到防锈的原理么？【争论】依据上述原理,你对防止铁制品锈蚀有什么建议？、等 说一说： 自行车的构件如支架、链条、钢圈等,试说出其分别实行了什么样的防锈措施？（1）支架：；（ 2）链条：；（ 3）钢圈：；【跟进练习】1、某学习小组用相同的洁净无锈的铁钉对铁制品锈蚀的条件进行探究,设计的试验如下列图,一周后观看,以下说法错误选项（）A和中的铁钉无明显变化,中的铁钉明显生锈 B中

14、加入的蒸馏水要事先煮沸,目的是除去水中溶解的氧气 C中铁钉的甲、乙、丙三处,甲处锈蚀最严峻 D探究发觉铁锈蚀的主要条件是铁与空气和水直接接触 2、以下关于金属的说法中,正确选项（）A 篮球架的表面喷涂油漆,主要是为了美观 B保留铁制品上的铁锈,能阻挡铁制品进一步腐蚀 C铝锅比较耐用,是由于铝锅表面有一层致密的氧化薄膜 D不锈钢制成的厨具不易生锈,是由于它不含铁3、埋在地下的铸铁管道在以下哪种情形下腐蚀最慢（）A 在干燥、致密的土壤中 B在干燥、疏松的土壤中 C在潮湿、致密的土壤中 D 在潮湿、疏松的土壤中【活动 2】爱护金属资源 自主学习 ：阅读课本 19 页课文,找出爱护金属资源的有效途径；

15、【小结】【课堂练习】1、以下措施不能在肯定程度上防止金属锈蚀的是（）A 在金属表面涂油或刷漆 B在金属表面镀上一层耐腐蚀的铬 C制成耐腐蚀的合金 D用砂纸擦去铝制品表面的氧化膜 2、稀土是储量较少的一类金属的统称,有“ 工业的维生素” 的美誉,广泛应用于新能源、新材料、航空航 天、电子信息等尖端科技领域,是不行再生的重要战略资源；以下对我国稀土资源的合理利用和爱护问题的看法不正确选项（）A 加大稀土产品的出口量 B规范开发秩序,禁止乱采滥挖行为利用C加大科技投入,提高资源的利用率,对资源进行深加工和综合利用 D加强对废旧稀土产品的回收3、钢铁是重要的金属材料,在生产、生活中有广泛的用途（1）钢铁属于（填“纯洁物 ” 或“混合物 ”）；（2）每年世界上钢铁的产量很高,钢铁的锈蚀也给人类带来了庞大的缺失铁在空气中锈蚀,实际上是铁 跟空气中