二年级下册语文全册教案11篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 二年级下册语文全册教案11篇二年级下册语文全册教案11篇二年级下册语文全册教案篇1 一、学情分析 本学期我持续承担二年级(1)班的语文教学工作。二年级(1)班共44人，女生22人，男生22人。大片面学生学习专心，上课能专心听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一片面学生根基较差，个别学生反映慢，记忆力差，贪玩，学习自觉性差。因此在课堂教学中重视后进生的学习，提高他们的学习效果尤为重要，是本学期的工作重点。 二、教学要求 本册教材持续按照由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原那么来安置教学内容和练习形式。教科书设计了八个专题，围绕

2、专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的察觉;奉献与关爱;喜欢祖国、爱家乡;精心斟酌，勇于创造;喜欢自然，了解自然;培养优秀的品质;要正确对付问题，擅长斟酌;走进科技的世界。每个专题的涵盖都对比广泛，制止了局限性。教材内容对比贴近儿童生活，表达时代特点，提防扶助学生在学习语文的同时，潜移默化地采纳思想教导。所选课文题材广泛，内容丰富。课文语言文字模范，生动。这些都有助于将思想政治，道德品质教导渗透于学生学习语言文字的过程中，以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。具有确定的德育价值。 每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各片面相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多

3、样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留神。“语文园地”包括四个栏目：我的察觉激励学生探究察觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌管识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，举行语文根基学识的综合练习;口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际才能;表示台给学生供给表示课内外学习所得的舞台。宽带网引导学生由课内向课外延迟，以获取更多的学识。 八组课文之后，安置了六篇选读课文，供学生课外阅读。结果是两个生字表。生字表是全册要求熟悉的字，有400

4、个。生字表是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安置了识字任务外，在“语文园地”里也安置了少量要求熟悉的字。 三、教学目标 1、培养习惯。持续掌管正确的读写模样，并养成习惯，养成珍爱学习用品的习惯。持续掌管写铅笔字的正确的方法，持续培养积极发言，潜心听讲的习惯。c持续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养勤，主动识字的习惯。 2、汉语拼音。持续稳定汉语拼音，利用汉语拼音扶助识字，学习普遍话。能熟记汉语拼音字母表 3、识字写字切实认读363个生字。能按笔顺书写，把字写端正，写均匀。 4、口语交际。能专心听别人讲话，能转述根本内容，能陈述课文所

5、讲的故事。能在看图后用普遍话说几句完整的话。能就所听所读的内容，用普遍话回复问题，作到语句完整，意思连贯。容许与别人举行口语交际，态度大方，口齿领会。 阅读有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。能用学过的片面词语造句。学会按确定依次查看图画和简朴事物，写几句连贯的话。学习使用逗号，句号，慨叹号和问号。 四、根本理念： 1、面提高学生的语文素养。 2、正确的把握语文教导的根本特点。 3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 4、努力达成三维目标的要求。 五、教学重、难点 1、持续掌管正确的读写模样，养成习惯，养成珍爱学习用品的习惯。培养积极发言，潜心听讲的习惯。持续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读

6、的习惯，养成专心完成作业和的习惯。 2、稳定汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普遍话;熟悉隔音符号。 3、能按笔顺正确默写生字，能按字的布局把字写端正、均匀。 4、能在查看图和事物后，用普遍话说几句意思完整通顺的话。 5、持续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。 六、教学措施 1、持续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。 2、持续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实

7、际理解词语的才能。 3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，举行说话、写话的训练。 4、在阅读教学中，加强学生听说读写才能的训练，提高学生语文才能。重视学生才能的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的才能。 5、指导学生用好课外阅读补充材料等课外书籍，通过大量的课外阅读，巩固学生的阅读量，不断促进学生阅读才能的提高。 6、要特别重视阅读教学，与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好根基。 7、做好辅导后进生的转变工作，扶助他们提高学习劳绩，学会学习，学会合作，学会探究。 二年级下册语文全册教案篇2 慢（）迷（）拐（） 转（）纱（）静（） 泊（）坡（）喊（）

8、 二、照样子，根据字的不同读音组词。 sh（）xng（）hng（） 数行哄 sh（）hng（）hng（） 三、按要求填空。 1、“楚”字音节的声母是，用音序查字法应查大写字母。 2、“距”是（）布局，第九笔是。 3、“撑”字左边是（）旁，由于“撑”和（）有关。 4、写出“齿”的笔顺。 5、和“锤”同音的字是，形近的字是。 二年级下册语文全册教案篇3 学习目标 1、会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。 2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心查看天气的兴趣，能写查看日记。 课前

9、打定 1、教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。 2、生字词卡片。 第一课时 联系生活，透露课题 夏天的午后，往往会展现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？ （老师断定学生的体验后，透露课题，看课文是怎样写雷雨的） 初读课文，识字学词 1、默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡查，有重点地对读书有困难的学生举行个别指导。 2、认读词语卡片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压） 3、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。 a、压压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。 b、乱乱摆；猛然一阵大风，吹得树枝乱摆。 c、垂垂下来；一只蜘蛛从网

10、上垂下来，逃走了。 d、虹彩虹；一条彩虹挂在天空。 4、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中稳定识字，学习新词。 朗读感悟，理清文脉 1、指名分段朗读课文。 2、老师引读。（雷雨前：满天的乌云树上的叶子猛然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了雨停了） 3、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。 4、指导学生用不同的语调分别读好这三个片面，精心感悟雷雨前后的不同景象。 5、分组朗读，老师随机指导。 其次课时 默读课文 一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 分段读议 1、雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么

11、景象？ 老师小结归纳：乌云大风闪电雷声。 2、雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活阅历说说雷雨时的景象。 老师小结归纳：雨声和雷声从大到小 天色由暗到亮，空气新颖 3、雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。 填词对比词句 1、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地_下来。一只蜘蛛从网上_下来，逃走了。蝉一声也不叫。 2、雷雨后：一条彩虹_在天空。蝉叫了。蜘蛛又_在网上。 对比“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得切当之处。 稳定识字 1、出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。 2、同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。 课堂练习 1、指导写生字。 2、完成课后习题“读读

12、抄抄”。 课外延迟 1、留心查看天气变化，写一篇查看日记。 2、拓展阅读夏天。 二年级下册语文全册教案篇4 一、学情分析： (一)、语文学识和才能方面 经过一年半的学习，大部份学生根本上能区分汉语拼音的声母、韵母和方法、整体认读音节，读准声调，正确能写字母和音节，掌管拼拼音的方法;掌管汉字、词语偏旁和笔顺规矩，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和布局分析、识记生字;会仿照范字写字，做到布局合理、书写端正、执笔方法和写字模样正确;有确定的听话、说话和朗读、背诵的才能。能听懂老师提出的问题和同学的回复，听懂内容简朴的几句话。具有词的概念，并熟悉句号、逗号、完整的句子;有较浓重的读书兴趣，阅读浅显的注音读

13、物时，能了解约莫的内容。 纵观全班，缺乏之处表现在：汉语拼音的根基不够坚韧，学生拼读练习不多，导致不够纯熟，不能做到直呼单节，平日说话不留神平、翘舌音和前后鼻音，普遍话语欠模范，音近或形近的生字往往混淆;组词时滥用同音字;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色调，有的至今还指读、唱读的不良习惯。 (二)、学习态度和习惯方面 有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有确定的自控才能。个别还能担起“小老师”的职责，扶助同学学习。课外还能主动阅读浅显的留神读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大学识面，提高语文素质。 中等生上课能做到专心听讲，按时完

14、成作业，但发言不够积极，缺乏学习的主动性，不太擅长表现自己，思想熟悉还停留在“要我学”的阶段，要想提高他们的学习积极性，转变“要我学”为“我要学”的思想是关键。 个别同学由于某些理由，对学习漠不关切，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习劳绩。 (三)、心理素质方面 有些学生的心理素质较好，能屈能伸，敢于竞争，有种猛烈的上进精神。也有一片面学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰见困难缺乏毅力。另外有学生贪玩好动，总热爱小动作，自制力差。 本学期在教学上理应更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字才能和阅读才能，使他们体验学习所获得的告

15、成和乐趣。同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的气力培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求。 二、教材分析： 本册教科书共8个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的确实是“主题”，有的那么是题目。要根据主题创设的情境，创造性地安置每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以根据学生的处境调适。本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调天性化学习。要持续培养朗读、默读的才能。每篇课文后面的斟酌题扶助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。 “语文天地”中还设计了一些造句方面的练习，譬如写

16、下半句，连线，填空等，这些练习有指令的意味，不是“写话”的主要内容，主要是保证水平较低学生学习的底线。教学时我们要留神辅导差生，留神指导标点、书写格式等根本学识和技能。 三、教学目标： 1、复习稳定汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写模范、端正、感激。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的才能。 4、热爱阅读，对阅读有兴趣，学习

17、用普遍话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己热爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。 7、熟悉课文中展现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲普遍话的习惯和容许与人交流的意识，能专心听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，陈述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教学内容及措施 (一)、识字、写字教学

18、从整个小学阶段的识字教学来看，本册的识字、写字教学处于一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉字的造字规律扶助学生识记生字，完本金册的识字任务，又要流利采用多种方法手段，随时稳定已获得的识字成果。在识字教学中还要利用已经掌管的汉语拼音、笔画、根本字、偏旁等学识和初步分析汉字布局的才能，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的习惯。 概括措施： 1、持续复习稳定汉语拼音，利用它扶助识字、学习普遍话。 2、学会在每天学习新课之前举行预习。持续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学。 3、重视偏旁和笔顺的教学。留神第一印象的加深。 4、

19、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们赋予实时的校正和扶助。 5、根据规律，实时听写。 6、为了激励学生，激发写字兴趣。持续使用写字“晋级”制度。 (二)、阅读教学 本学期的阅读教学要以读书训练为“经”，以字词句的根本训练为“纬”来组织教学。全册书、每单元、每课都要提防教学的层次性。指导学生把读书与加强字词句的根本功训练有机地结合起来。使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水平。 概括措施： 1、要在初读感知阶段，给学生充沛的时间，要求达成正确、流利。结合初读，全班学生读准字音，感知字型，初步理解字义。教师要关注那些不愿好好读书，总是溜号的学生，找出理由，对症下药。

20、 2、在精读理解阶段，要通过指导、点拨和精当的讲解，扶助学生理解词语的句子的情境意义，理解课言语内容。教师重点关注那些不积极回复问题的同学，多给他们一些机遇，培养他们和同学合作交流的意识。 3、在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储蓄语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。教师多关注中等生的表现，根据他们的掌管处境，来找出哪些地方还需要教师的讲解。 4、学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(精读时多用，初读时少用) 5、背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。在正确、流利读课文的根基上有感情地朗读课文。关注那些平日朗读声音小、不使用普遍话的同学，多给他们一些机遇，使

21、他们得到磨练和提高。 6、教给学生联系语言环境和生活实际，理解常用词语的方法。创设情境，使学生能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 7、上好专题阅读课。 8、向学生推举适合的课外读物。 (三)、口语交际、写话训练 本期要重视口语交际的训练。能使学生学会倾听，听懂别人说的一段话和一件简朴的事。能转述根本内容。能讲课文所写的故事;能看图或者查看事物之后，用普遍话说几句意思完整、连贯的话;语句完整、意思连贯地回复问题;容许与别人交流，态度大方，口齿领会，有礼貌。用学过的片面词语造句。能理顺次序错乱的句子;学会按确定依次查看图画和简朴事物，写几句连贯的话。学会“转述、劝阻

22、”等方面言语交际的才干，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 概括措施： 1、上好每一次“口语交际课”和“课前三分钟”。让全体学生得到训练。 2、在平日的作业布置、回复问题时，有针对性地训练学生的倾听才能。 3、有筹划地布置查看任务，并学写查看日记。 4、坚持每周写一到两篇日记，并定时交流，教给学生评日记的方法。 5、积极加入学校组织的一切文体、学科活动。 6、留神重点词语的造句训练。 7、教给学生摘抄的方法，平日多积累，激励学生在日记中运用平日学到的词语。 8、在小组合作交流中，培养学生的语言表达才能和口语交际才能 五、教具打定： 挂图，生字、生词卡片，电脑，实物表示仪，多媒体课件等等。 二年

23、级下册语文全册教案篇5 一、设计背景 教学目标 1、会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能陈述这个故事。 3、学会运用想象续编故事，明白遇到困难不能一味退缩，要想手段解决困难，坚持下去的道理。 教学重点识记生字词，把握故事内容。 教学课时2课时 二、教学过程 第一课时 （一）趣味导入 1、师：上节课我们学习了大象的耳朵这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？ 出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回复） 2、同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小挚友之

24、间发生了怎样好玩的故事吗？我们接下来学习新课文蜘蛛开店。 （设计意图：通过让孩子们回忆各种动物的特点，开启课题，并为孩子们对课文内容的了解打下根基。譬如，为什么蜘蛛为河马织口罩要花费很长时间。） （二）初读课文，整体感知，学习生字 1、轻声自读课文，标出自然段，边读边画出世字，借助拼音读准字音。 2、合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并报告小挚友你用什么方法记住它。 3、全班交流汇报，教师识字方法引导。（出示课件） （1）偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣 （2）熟字加偏旁识字：店、编、露 （3）联系生活识字：口罩的“罩”，照管的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”。 4、

25、检查单字的认读处境。（出示课件） （1）齐读（让孩子们一起复习熟悉） （2）指名读（针对个别掌管不扎实的孩子，通过提问，稳定识记的生字） （3）开小火车读生字，并组词。 （三）朗读课文 1、指名分自然段读课文，师生共同正音。 2、再读，以自己热爱的方式自由读课文。找一找： （1）蜘蛛为什么要开店？ （2）蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？ （3）交流反应。 口罩编织店口罩河马 围巾编织店围巾长颈鹿 袜子编织店袜子蜈蚣 （设计意图：通过通读课文，让孩子把握课文的主要内容，为进一步理解课文内容、感悟课文告知我们的道理，供给框架。） （四）学习第1自然段 1、师：课文的题目是蜘蛛开店，蜘

26、蛛为什么要开店呢？指名学生读第1自然段。 2、师：从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？ 生：好落莫，好无聊 3、“落莫”“无聊”是什么意思？你有落莫、无聊的时候吗？你落莫、无聊的时候会做什么事情呢？ （设计意图：通过谈“落莫”“无聊”，让孩子体会意思，练习口语表达，并能感受无所事事、落莫、无聊是件不让人高兴的事情，教导学生做一个勤劳的人。） 4、教师讲解词语意思。 落莫：寂寞冷清。 无聊：由于闲静而烦闷。 （设计意图：老师切实解释词语的意思，不仅让孩子体会到词语的意思，还能切实表达出来，不是模棱两可。） 其次课时 （一）复习导入 1、指名认读生字。 2、开火车读词语，齐读。 （二）学习课文

27、1、指名复述：蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，谁来添置了它的产品。 2、学习第2-4自然段 （1）小组合作朗读，斟酌：这几个自然段讲的是什么？（蜘蛛开了口罩编织店） （2）蜘蛛为什么开口罩编织店？（由于口罩织起来很简朴。） （3）蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？（生回复） （4）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简朴吗？（不简朴）为什么？（由于河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛慨叹道“口罩好难织啊”。 （5）出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一全日的工夫，终究织完了。口罩这么难织，蜘蛛终究完成了。指名同学读句子，指导读出万分慨叹，如

28、释重负的感情。 学习“工夫”“终究”两个词语。 请同学用“终究”练习口头说句子。 3、出示第5自然段 （1）蜘蛛觉得口罩很难织，它又开起了围巾店。蜘蛛觉得围巾织起来很简朴，会简朴还是困难呢？下面请大家自由朗读课文，看看织围巾毕竟简不简朴。 （2）小组朗读比赛，读出蜘蛛织围巾的不简朴。 （设计意图：小组内活动，可以让更多的孩子参与到朗读表示活动中。老师应选取一组，参与学习，实时掌管孩子的朗读处境，不能游离于孩子之外，只是看着。） 4、指名读第9-11自然段。 （1）结果蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的回响是怎样的？（吓得匆忙跑回网上） （2）蜘蛛的回响报告我们这织袜子也不是一件简朴的事情

29、。 5、小小辩论赛：蜘蛛开店，老师看它要开不下去了，开什么店都不行，你看它能开下去吗？ 正方：蜘蛛开店，它能开下去；反方：蜘蛛的店开不下去 （设计意图：通过小辩论赛，让学生各抒己见，事情越辩越明，结果达成一致，只要抑制困难、恰当经营，蜘蛛的店能开下去。让学生明白，遇到困难不能轻易退缩，理应想手段解决问题。） 6、蜘蛛开店还会遇到什么困难，它能坚持把店开下去吗？ （设计意图：解决了一次困难，再次遇到困难的时候，孩子们还能记住遇到困难不能轻易退缩的道理吗？通过追问，稳定孩子们的这种认知、感受。） （三）复述课文，讲故事 1、小组内交流故事内容，派代表上台讲故事，为讲得好的同学赋予赏赐。 2、课文的

30、结果，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子毕竟织没织出来呢？请大家续写这个故事。 （四）指导书写 1、留心查看9个会写字，书写这些字时，理应留神什么？学生全班交流。 2、教师重点指导：商围期 3、学生临摹，教师巡查指导。 4、表示，全班互评。 三、教学反思 蜘蛛开店是一那么很好玩的童话故事，孩子们都很热爱读。在学习的过程中，孩子们一开头觉得蜘蛛很倒霉，捧腹大笑；在不断学习课文的过程中产生不解，蜘蛛的店怎么一向开不下去；后来经过斟酌，懂得了遇到困难不能轻易退缩的道理。他们还明白了：要想不无聊、无落莫，就要劳动，劳动是幸福的。 同时，孩子们续写了这那么小故事，实践如何创作童话故事。孩子们写得都很专心，标点

31、使用正确，格式正确，比以前的写话作业要优秀。孩子们很有自己的想法，故事写得完整、精彩，既符合常理，又弥漫想象。 我感觉这是我这一课教学的两点收获。 二年级下册语文全册教案篇6 一、教材简析： 本册课本共8个单元，每单元4篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，8个口语交际。每单元的课文在内容上相对集中：第一单元：春天的察觉;其次单元：奉献与关爱;第三单元：爱祖国、爱家乡;第四单元：精心斟酌、勇于创造人;第五单元：喜欢自然、了解自然;第六单元：培养优秀的品质;第七单元：要正确对付问题，擅长斟酌;第八单元：走进科技的世界。 本册教材具有以下几个特点： 1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教导

32、。教材在思想品德教导方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有以下特点：课后练习和语文园地中编有提高道德熟悉和道德判断才能的斟酌题，这些题目与学生的生活、思想有紧密的联系。 2、以进展语言为主线，听说读写才能协调进展。教材把听说训练与课文并列编入目次，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还安置了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的进展彼此促进。 3、教材内容贴近儿童生活，提防实用性。本册课本除留存了一片面优秀的传统课文外，还选编了大量贴近儿童生活的新课文。 二、本册教学总的目的要求： 1、稳定汉语拼音，能正确拼读音节，看音节写出词语，能识别多音字的

33、不同读音并组词。能用汉语拼音扶助识字、阅读和学习普遍话。 2、学会熟悉400个生字，会写300个生字。初步培养识字才能，会用音序查字法查字，能运用笔画或布局分析字形，联系上下文理解字义。写字模样正确，字写得端正、领会。 3、能正确读写词语，理解词语的意思，一片面词语能在口头或书面语言中运用。 4、初步懂得词语的搭配要恰当，能归并同一类的词语;能对比哪些词句写得概括，能用指定的词语与意思完整的句子。 5、初步学会默读课文，能正确、流利地朗读课文。 6、会背诵指定的课文，能听写片面课文。 7、能看图听故事、讲故事和续编故事，听懂对儿童的播送。 8、初步学会写请假条，能写几句到一段意思简朴的话。 9

34、、初步学会使用问号和慨叹号。 三、学生现状分析： 我们班共有学生26人，经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大片面学生热爱学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学识，并积累了好多词语。为学习语文学识供给了很大的扶助。但是照旧有3名同学(李昕皓、赵健鹏、丁军博)学习语文的采纳才能差，不热爱读书，认字的数量少。这片面同学也是我这学期需要监视的和扶助的对象。这个学期我对语文教学更是弥漫信仰，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。 四、教学措施： 1、提防语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练举行思想品德教导，把语言训练和思想品德教导融为一体。思

35、想品德教导，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地举行。联系实际，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的对比，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌管所学的生字 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读才能。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间举行朗读训练，要人人都有读的机遇。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置斟酌的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根基。 4、听说

36、训练要在学生的语言实践中举行。给学生创造各种听话、说话的机遇，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，实时校正语病，让全班学生都有练习说话的机遇。 5、持续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 五、教学进度安置 略 二年级下册语文全册教案篇7 1、有主动识字的愿望，能熟悉生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”等7字，正确书写“丹、乌”等12字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点： 3、重点：正确、流利、有感情地朗读课文 4、难点：正确书写“丹、乌、丝”等字 教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟 教学打定：投影仪、生字卡片、课件 教学过程： 一

37、、猜谜导入，透露课题。 1、猜谜语（出示课件谜语） 2、背诵与“风”有关的诗句或名言。 3、透露课题（齐读课题）。 【设计意图：通过猜谜语、比赛背诵等方式，充分调动学生学习的兴趣，使学生利用已有的学识与阅历，同化和索引出学习的新学识，这样获取学识，不但易于保持，而且易于迁移到目生的问题情境中。】 二、初读课文，感知大意。 1、引导对课题的斟酌。 2、带着问题用自己热爱的方式初读课文，留神读准字音，把句子读通顺，遇上不熟悉的生字，请教旁边的小老师，自己多读几遍。 3、斟酌议论：结合板书中的三个人物和课题，用一句话概括这篇课文的主要内容。 4、小组议论，全班交流。 5、教师小结：这篇课文主要讲了宋

38、涛、陈丹、赵小艺三个小挚友是怎样画风的。 【设计意图：通过从课题入手，让学生自主探究，会使学生有针对性地举行有效学习，提高察觉问题、解决问题的才能。】 三、熟悉生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显” 1、课件出示三位仆人公（宋涛、陈丹、赵小艺），学生与其打招呼。 2、出示拼音，请小老师领读 3、去掉拼音，集体赛读 4、集体议论：日常生活中，认读生字在哪里展现过？ 5、测读带生字的句子（熟悉“显”） 6、找找好挚友，做“连一连”练习 7、按课文例子，用“显得”造句子 【设计意图：从图片引出仆人公，并以打招呼方式举行识字，能让学生在概括环境中加强识字认字的才能，加上连线练习、造句子与测读，学生能实时校

39、正错误，改善缺乏，找出薄弱环节。】 四、指导书写“丹、乌”等12字 1、课件出示带有12个一类字的词语，再次测读。 2、按照布局的不同，让学生将其归类（独体字、左右布局、上下布局） 3、学习独体字“丹、乌” （1）查看字形 （2）提出“舟”与“鸟”与生字的识别。 （3）集体议论在田字格的写法，留神笔顺。 （4）教师范写，点出留神的地方。（“丹”的“一”要写在横中线；“乌”的“竖折折钩”要一笔写成） （5）学生练习，老师巡堂指导。 4、学习生字“艺、显、忽、丝” （1）小组合作，比赛用以前学过的方法记生字，看谁记得最快。 （2）交流识记方法。 艺：加一加，“艹”加“乙”。 显：加一加，“日”加“

40、业”。 忽：加一加，“勿”加“心”。 （3）查看字形，上下笔画在田字格中的大小问题。 艺、显：上小下大 忽、丝：上大下小 （4）教师范写 （5）学生练习，老师巡堂指导。 5、学习生字“杆、眨、涛、陈、转、斜” （1）同桌彼此交流识字方法。 （2）学生练习写字，同桌间检查指正。 （3）老师选一名同学的作品举行表示，集体议论书写处境。 （4）拓展：多音字“杆、转”组词 【设计意图：把生字按布局归类举行教学，能让学生在书写上明确要点，理清写字方法，加上以“横中线、竖中线”定位步骤和识字方法的交流，学生写字环节就能做到有的放矢，落到实处。】 五、小结 1、把已学的生字宝宝带进课文，再一次正确、流利、有

41、感情地读课文。 2、小结学识点（交挚友、读写生字与总体感知课文） 【设计意图：再读课文能让学生从字词回归文本，提高语感，加深对文本的熟悉。通过小结学识点，老师再次回想课文内容，学生能在脑海中形成学识架构，对文本的编排就更加深刻。】 二年级下册语文全册教案篇8 一、班级处境分析 本学期，本班学生45人，男生29人，女生16人。经过一年的语文学习，学生已经熟悉了好多生字，积累了一些词汇，语言才能得到了确定的进展。但片面同学学习没有自觉性，凭借性较重，所以班级中学习劳绩层次清晰。对于这片面学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地察觉、探究。使他们感到学习语文的喜悦，进而不断产

42、生学习的动力，并逐步使学习成为自身进展的需要。 另外一方面，大片面学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一片面学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在缺乏导致学习和习惯培养上的障碍。这片面学生仍需要不断地加强习惯教导和智力启蒙，尽可能地在学习上达成合格要求。本学期的语文教学教导任务还是特别艰辛，重在培养学生的学习习惯和语文学习的才能。尤其是学生的书写习惯要花时间校正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，提防课外识字的才能

43、培养，逐步提高学生的语文素养。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美观的秋天，丰富多彩的学校生活，喜欢祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，养护环境、保护动物，喜欢科学。每个专题的涵盖都对比广泛，制止了局限性。教材内容对比贴近儿童生活，表达时代特点，具有确定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各片面相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音，多音

44、字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留神。本册教材依旧坚持“多编少搬”的原那么，所编选的课文，依旧表达内容丰富、弥漫情趣的特点。本册课文语言模范，浅显易懂，便于对学生举行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于扶助学生理解课文内容，培养其形象思维才能。 三、教学目标 1、学习习惯 (1)持续掌管正确的读写模样，并养成习惯。 (2)持续培养潜心倾听的习惯，养成专心写铅笔字的习惯。 (3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 (1)持续稳定汉语拼音，利用汉语拼音扶助识字、阅读、学习普遍话。 (2)熟悉大写字母，能熟记汉语

45、拼音字母表。 3、识字写字 (1)切实认读450个生字，会写350个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的布局把字写端正、均匀。 4、口语交际 (1)能专心听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简朴的事。 (2)能在看图或查看事物后，用普遍话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能当众说话，做到口齿领会，语句完整，有礼貌。 5、阅读 (1)持续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 (3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 (1)能运用学过的词语写

46、句子，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按确定的依次查看图画和简朴的事物，写几句连贯的话。 (3)学会“庆祝”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的才干，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 (4)学习使用逗号、句好、问好和慨叹号。 四、教学重难点 1、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要模范、端正、感激、美观。 2、热爱阅读，对阅读有兴趣，学习用普遍话正确、流利、有感情地朗读课文。能

47、背诵指定的课文和自己热爱的课文片段。 3、逐步养成讲普遍话的习惯和容许与人交流的意识，能专心听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，陈述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 五、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳定识字。留神校正学生的写字模样，培养良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，扶助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留神每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方

48、案，创造性地使用教材。 4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生专心斟酌，开展丰富的联想和想象，积极参与交流、议论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以率领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳定学过的字词，举行语文根基学识的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6、激励学生彼此释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的才能。 二年级下册语文全册教案篇9 一、学生处境分析： 本学期，我持续承担二年级三班语文课，本班有学生53