2022年中国的资源教案tWord文档

1、第一节 自然资源概况【教学目的】学问与技能：1、知道自然资源的概念,明白自然资源的分类；2、明白人类的生产和生活离不开自然资源人类对自然资源的开发利用是随人类的进步而 不断变化的；3、通过比较分析,明白自然资源的特点；过程与方法：1、通过实例分析,使同学加深对自然资源合理利用和爱护的重要性、必要性的熟识；2、通过比较分析,使同学初步学会正确面对我国的资源现状 情感、态度与价值观：培育同学的合作意识,树立正确的资源观【教学重点】自然资源的分类与特点【教学难点】自然资源的特点【教学过程】一、导入新课 同学们,我们在作文中常常用到这样一个词来形容我们的祖国“地大物博 ” ；那么如何的 “地大 ”,我

2、们在前面的课程 中都已经学到了；那么从这节课开头,我们就来学习我们宏大的祖国的“ 物博 ”二、讲授新课 一、 什么是自然资源1、概念 ：存在于自然界的、能为人类供应福利的物质与能量；完成活动 P54,“ 闪电 ”和 “ 小麦 ”是否自然资源？（ “闪电虽存在于自然界,但在目前科技条件下,人类不能直接加以利用；得的,而是经过人类培育和加工而成的,所以也不是自然资源；）2、争论资源与人类生产和生活的亲密关系“小麦 ” 当然对人类有用,但不是从自然界直接获2、主要类型：气候资源水资源 土地资源生物资源 矿产资源 海洋资源提问：上述六种资源哪些是可再生资源？为什么？二、 自然资源的特点1、自然资源的范

3、畴是不断变化的 师生沟通：人类的文明进步,不断加深了对自然资源的利用；2、自然资源数量庞大,但又是有限的 师述：我国资源总量丰富,但人均不足；主要缘由：我国人口众多；3、自然资源质量存在着地区外差异 说明： “贫铁矿 ”和“ 富铁矿 ”草场的牧草：茂盛多汁 低矮、稀疏 4、自然资源地区分布不均 指导同学读图 3-3 3-4 3-5 师生沟通：自然资源地区分布不均我国的石油自然气资源主要分布在新疆地区和东北华北地区；煤矿主要分布在黄河流蜮和东北地区；5、自然资源的状况处在不断地变化之中；三、课堂小结爱护自然资源就是爱护我们的生存环境；我们应当从现在做起,从自身做起,从点滴小事做起,珍爱和合理利用

4、自然资源；四、课后练习 P58活动题完成地理填充图册【板书设计】自然资源概况 一、自然资源的概念：二、自然资源的分类：三、自然资源的特点1、自然资源的数量是庞大的,但是又是有限的；2、自然资源的范畴是不断变化的；3、自然资源分布的规律性和不匀称性；4、自然资源的状况处在不断变化之中；矿产资源【教学目标】学问与技能：1使同学知道我国主要煤炭、石油、金属矿产地的分布；2使同学明白我国在矿产资源开发利用上存在的问题,初步学会就其问题寻求计策；过程与方法：阅读有关图文资料,使同学明白我国矿产资源的分布特点,并初步学会评判其优劣；情感态度价值观：使同学熟识到要合理开发,节省、综合有效利用矿产资源,寻求替

5、代品的必要性和责任感,树立正确的资源观；【教学重点】1我国主要矿产的分布；2矿产资源开发利用存在的主要问题及计策；3使同学树立正确的资源观；【教学难点】使同学熟识到要合理开发,节省、综合有效利用矿产资源,寻求替代品的必要性和责任感,树立正确的资源观；【教学媒体】我国主要矿产资源分布挂图,我国主要矿产资源分布投影片,中国政区底图（同学每人一份）；【教学方法】读图分析导学法；【教学过程】一、新课导入 上一节课我们学习了我国自然资源的概况；那么工业进展重要的物质基础是什么呢？（矿产资源）矿产资源是制约一个国家经济和社会进展的重要因素,是表达一个国家国力强弱的主要标志之一；我国矿产资源的情形如何呢？二

6、、讲授新课 一、我国矿产资源的分布特点 1、指导同学阅读、分析三幅我国矿产资源分布图,引导同学从宏观上看出：煤矿、油气田、铁矿、有色金属矿分布具有既 广泛又相对集中的特点；煤、石油、铁矿北方居多；有色金属矿南方居多；目前在我国煤炭探明储量中,北方占近90%,南方只占10%,全国 l/2 以上的铁矿集中在辽、冀、川三省 同学概括：我国矿产资源分布既广泛而又相对集中；2、提问：我国矿产资源分布既广泛又相对集中的特点,对于矿产资源的开采、运输会带来什么影响呢？同学争论小结：集中分布,有利于矿产资源大规模集中开采,形成全国性矿产基地；但同时,造成了不同地区间矿产资源的 流通交换,加重了运输负担；过渡：

7、矿产资源按用途分为能源矿产、金属矿产,刚才说到的煤、石油都属于能源矿产,大家说一说仍有什么能源？二、我国的能源矿产1.主要大型煤矿的分布 2.主要油田的分布 叙述：我国能源矿产在世界上的位置；我国煤储产量在世界上居第一位,石油产量居世界第四位；请结合生活实际,说明煤、石油在生产、生活中的重要性；读我国主要煤矿、油田的分布图,把我国主要煤矿、油田填绘在中国政区底图上；煤、石油、 电力不能满意生产、生活需要；叙述： 我国虽是一个能源大国,但人均占有量少, 随着经济进展和生活水平提高,（使同学形成紧迫感、责任感）同学争论：如何解决能源不足问题；归纳小结：加强能源勘探开发；加强能源基地建设；因地制宜,

8、查找新能源；我国金属矿产情形如何？三、金属矿产1、叙述：金属分黑色金属和有色金属；黑色金属通常指铁（有时也包括铬和锰）和铁基合金；有色金属是除黑色金属外的 其它金属；铁矿是钢铁工业的“ 粮食 ”；钢铁工业又是衡量一个国家工业进展水平的标志；因此,铁矿资源在国家的经济建设 中具有重要位置；（大家说说我们生活中的钢铁工业产品有什么？）2、叙述我国铁矿资源丰富,居世界第三位,分布广泛而又相对集中,河北、辽宁、四川三省的储量占我国的一半；3、指导读图：读我国主要铁矿分布图,把握主要铁矿的分布；同学把主要铁矿分布填绘在中国政区底图上；4、叙述：我国是世界上有色金属矿产资源特别丰富的国家之一,有“有色金属

9、王国 ” 之称；不仅储量丰,而且品种全；有色金属为我国进呈现代工业和尖端科学技术供应 了必要的物质基础；如炼钢时,如加入少量熔点高的钨、熔点低的锂、比重 轻的钛,有磁性的钴等有色金属就能分别制成各种各样的特殊钢；用于宇航、国防及尖端 科学技术等领域；、提问：我国哪些有色金属储量居世界首位？（稀土、钛、锂、钨、锡、锑；）、指导读图：读有色金属矿的分布图,适当介绍闻名矿产地的特点；同学把主要有色金属矿填绘在中国政区底图上；、看我国主要矿产的分布图,要求同学们把握的矿产名称、符号、位置；呈现同学填图作业并赐予夸奖；、启示我国矿产资源分布广泛,有些很丰富,我们应如何利用？请大家争论；结论：要合理开发、

10、利用,仍要争论、利用新材料,代替非可再生的能源矿产和金属矿产；四、太阳辐射量在我国各地区的差异 三、巩固小结 同学对比图片和资料小结 四、作业布置 填充图册【板书设计】【二】 矿产资源 一、我国矿产资源的分布特点 分布既广泛又相对集中 二、我国的能源矿产 1.主要大型煤矿的分布 2.主要油田的分布 三、金属矿产 1.铁矿的分布 2.有色金属矿的分布 四、太阳能其次节 土地资源【教学目标】学问与才能：1.使同学初步明白土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点；2.初步分析并懂得我国土地资源分布差异的缘由；过程与方法：.通过分析、懂得我国土地资源分布差异的缘由,提高同学分析问题、解决问题的才能；

11、情感态度与价值观：.使同学形成合理用地、节省用地、爱护耕地的正确的资源观,进一步培育同学的资源爱护意识；【教学重点】1.我国土地资源的分布及基本特点；2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧削减等土地资源问题和合理利用土地资源的意义；【教学难点】我国土地资源利用中存在的问题及带来的严峻后果,对同学进行土地资源的国情国策训练,培育同学正确的资源观、环境观,形成可连续进展意识；【教学预备】同学：分组搜集有关土地的资料,收集土地资源遭受破坏并造成严峻影响的资料和新闻报道的实例；老师：制作多媒体教学课件【教学设计】一、创设情形 ,导入新课多媒体 同学齐唱环保之歌我爱您 ,妈妈 “ 我静静献上一束鲜花,献给您

12、亲爱的妈妈,感谢您给我生命,您把我从小养大,妈妈啊,我爱您亲爱的妈妈 ”老师：歌声中的“妈妈 ”指的是谁？同学：歌声中的“妈妈 ”指的是哺育我们的土地；总结：土地,它给人类供应了山川、万物、衣食、财宝；过去的一切得益于它,它更影响着人类的将来；这就是土地,这就 是土地资源；二、新授（一）课堂活动一：知土地 老师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市的景观图 同学：争论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同；山区 林地；高原 草地；平原 耕地：城市 建筑用地；嬉戏：一同学表演动作,大家一起猜从事的活动及是什么景观；并说出为什么？老师： 由于自然条件和自然环境的差异,人们

13、对十地的利用方式和途径也就不同,依据土地的用途及土地利用的状况,我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地,耕地、草地、林地是农业用地,建设用地为非农业用地；同学小组争论：假设你是“ 土地专家 ”；联系已学过的中国地势、气候的有关学问,评判我国土地资源对进展农业生产的有利 和不利条件并记好笔记 老师巡回指导 老师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图”老师：指导同学读图 3 9“ 我国主要士地利用类型的分布 同学：读我国主要土地利用类型的分布图,并联系中国地势、气候的有关学问完成课本第 74 页课本 “ 活动 1” 的填表格练习,明确土地资源的利用要受到地势、气候等自

14、然条件的影响；同学总结土地资源类型名称主要分布地区干湿地区主要地势类型季风区和非季风区耕地季风区潮湿半潮湿地区平原、丘陵林地季风区潮湿地区山地草地非季风区半干旱地区高原未利用土地非季风区干旱地区沙漠、戈壁、 荒山、 高寒荒漠、永久积雪和冰川老师：多媒体出示我国北方旱地和南方水田的景观图,引导同学完成第74 页 “活动 2” ,熟识我国耕地的南北差异,并能够初步评判我国南北方的水土匹配对农业生产的影响；同学总结：（ 1）北方以旱田为主 ,是水浇地；南方以水田为主；二者浇灌方式不同；由于水资源与土地资源的配置问题,南 方水多地少,北方地多水少；水田与旱田的分布大致以秦岭淮河一线为界,与 800mm

15、 年等降水量线的分布比较接近；（ 2）从图中可以看出,我国水资源南多北少,且相差悬殊,而土地资源北多南少,水资源与土地资源的配置问题不合理；小结：由于我国国土宽阔,土地资源总量丰富,而且土地利用类型齐全；问：我国土地资源的利用类型多种多样,它为农业生产供应了哪些有利条件？同学总结： 国土宽阔, 地势复杂多样, 气候复杂多样, 土地资源总量丰富, 土地利利用齐全, 有利于在农业生产上因地制宜,开展多种经营；读图提问：请同学们读图“ 部分国家人均耕地的比较”和图 “ 我国土地利用类型的构成”,并阅读 “我国耕地后备资源匮乏”,说出我国土地资源存在哪些不足；组织辩论赛 主题：我国土地资源的优劣 正方

16、：优 反方：劣 老师：分好组,确定主持人和正反方人参与辩论,明白各方的观点依据；同学主持总结：有利条件：我国国土宽阔,土地资源总量丰富,而且土地利用类型齐全,这为 我国因地制宜全面进展农、林、牧、副、渔业供应了有利条件；例如山区地势坎坷,不宜耕作,但森林茂盛,相宜进展林业；平原地势平整,土地肥沃,降水充分,相宜种植业进展；高原地处内陆,降水较少,草原宽阔,是畜牧业基地；不利条件：我国人均土地资源占有量少,而且各类土地所占比例不尽合理,主要是耕地少,难利用土地多,后备土地资源不 足,特殊是人与耕地的冲突尤为突出；（二）课堂活动二：忧土地同学：我国土地资源的不足有：人均土地资源占有量小,土地资源构

17、成比例不合理；各类土地资源分布不均,且破坏严峻等；同学争论：我国土地资源不足的缘由？总结： 人口众多是造成我国土地资源人均不足的主要缘由,同时我国土地资源的利用结构与我国的地势、气候等白然条件密切相关,而且人们对土地的不合理利用也是造成我国土地资源不足的重要缘由；老师：多媒体出示漫画：小鸟的悲伤、小草的请求、飞来的山峰；同学：争论漫画的含义,分析土地利用中存在的问题、产生的后果 . 1.小鸟的悲伤 乱砍乱伐森林资源遭到破坏,造成水土流失；2.小草的请求 过度放牧,草场资源遭受破坏,土地荒漠化；3.飞来的山峰 人口增长,占用耕地,耕地削减；老师提问：土地破坏问题该如何解决？同学：自由发言；三 课

18、堂活动三：爱土地 同学：读图 3 13,找出课本中的二幅景观图反映的土地问题与前三个漫画反映的土地利用中的问题之间的内在联系；同学：利用课前搜集的资料,说明土地利用中存在的其他问题；老师：土地是立国之本,对于我国这样的一个人口大国来说,合理用地、节省用地、爱护耕地 尤为重要,但是人们对土地 21%的人 的不合理利用却造成了对土地资源的严峻破坏,加剧了我国土地资源的危机；我国仅以世界 7%的耕地养活着世界 口,这既令 人骄傲,更是一种压力；因此,政府把“特别珍爱和合理利用每一寸土地,切实爱护耕地”作为我国的土地基本 国策；同学：阅读课文,说明我国已经实施的土地爱护措施：颁布法律法规： 土地治理法

19、 、草原法、森林法等；设立 “全国土地日 ”,确定宣扬主题；（四）课堂活动四：角色体验1.活动：为迎接今年的土地日的到来,请同学们商议一下,能否为今年的土地日确定宣扬主题？同学发言：只要同学从土地的意义和如何爱护土地等方面描述即可；2.同学：角色体验：小组争论,任选一个角色,从角色的心理需求提出建议,说出理由（增强同学的责任感）地方官员、土地专家、环保人士、种地农夫、房地产商两人合作,一个当记者,一个当政府官员或土地专家或环保人+或种地农夫,任选一个角色,提出自己的建议,说出理由增强同学的责任感 ；三、巩固小结老师总结： 国家立法, 公民守法, 搞好土地资源的开源与节流,加强土地资源的建设与爱

20、护,是我们每个公民的义务和责任；切记：爱护土地就是爱护我们的生命. 四、作业布置 调查实践：l.在我们学校四周,往日碧绿的田野已烟消云散,出现在我们面前的是一排排的厂房,对此你有什么看法 .写一篇短文,在全 班办一期 “爱护家乡的土地”的宣扬栏；2.调查当地土地的主要利用类型和状况,是否有破坏土地资源的现象,板书设计 其次节 土地资源一、人多地少类型齐全1土地类型多样 2肯定数量大,人均相对数量少3山地多,平地少,耕地、林地比重低 二、土地资源的区域差异明显1耕地的分布2草地的分布3林地的分布三、特别珍爱每一寸土地,合理利用每一寸土地1土地利用中产生的问题2. 解决问题的计策教案第三章第三节中

21、国水资源 教学目标 学问目标：1明白水资源的含义,把握我国水资源的地区分布规律；2 明白我国水资源的时间安排特点和形成缘由；3 解决水资源不足和时间分布不均的主要途径；过程与方法：通过大量图表分析 ,培育同学读图析、解决实际问题的才能,树立全面进展的观点；情感态度价值观：通过对中国水资源的学习,培育同学惜水、节水的美德；增强同学爱护水资源的责任感、紧迫 感； 教学重点 水资源的地区分布规律 2.跨流域调水工程争论法、对比分析法 教学难点 水资源的时间安排不均 教学方法 启示式教学法 教学用具 多媒体课件 教学课时 1课时 详细教学过程 教学要点详细过程说明中国水资源的呈现：水在生活、生产、农业

22、等各方面应用的图片由 感 性 认 识 导师：看到这些资料,你的第一感受是什么？课,引出水资源生：人们的生活、生产离不开水,没有水,人类就很难生存的重要性, 激发师：水是生命之源；今日,我们就来学习第三节：中国水资源同学学习爱好； 板书 中国水资源设疑, 激发爱好空间分布特点师：我国水资源总量2.8 亿立方米,位于世界第四位,可谓“ 丰水国”,但是,我国水资源司司长吴季松在接受记者采访时却说：中国是个缺水的国家；这是不是矛转 入 第 一 个 知盾了呢？识点转折：要明白我国水资源状况,第一来看它的分布； 板书 一、水资源分布特点通过读图、 分析 呈现 中国年降水量分布图师：我国降水量分布有什么特点

23、生：东南多,西北少,由东南向西北递减 呈现 中国水资源分布图师：我国的水资源空间分布特点如何？生：东多西少,南多北少,由东南向西北递减； 板书 1 、空间分布：东多西少,南多北少师：某个地区的水资源多少与降水有什么关系？比较, 同学较容 易 看 到 水 资 源 分 布 和 降 水 分 布的相像性, 同 时 加 深 学 生 对 水 资 源 空 间 分 布特点的懂得通 过 判 断 练 习 来 加 深 学 生 对水资源短缺已生：降水多的地方,水资源丰富；降水少的地区,水资源短缺；水 资 源 分 布 递课本活动练习变规律成我国水资源的一个严峻问题 投影 “ 阅读” 目前,我国660 座城市中就有2/3

24、 缺水,有座左右是严通 过 资 料 显 示重缺水；其中有15 个省、区、 市的人均水资源量严峻低于缺水线,7 个省市人均水让 学 生 感 受 目资源量低于人类生存起码的要求；由于缺水,全国每年工业总产值的缺失大约前 水 荒 已 经 成亿人民币；为 我 国 水 资 源的 一 个 严 重 问 师：我国闹水荒严峻的城市主要分布在哪？题；生：西北；（由于这里水资源短缺）我国华北地区 呈现 中国水资源分布图因 与 学 生 设 想师：同学们再看看,我国闹水荒严峻的城市在哪？有出入, 同学哗水资源不足的生：华北地区然,可激发同学缘由师：为什么地处在水资源过渡带的华北成了水荒严峻的地区？求知欲；生: 分组争论

25、,说缘由一方面：人口密集、农业发达（耕地占了全国的 38%,水资源却只有 6%,水土资 源比例的严峻失调） 、工业集中,需水量大；另一方面,我国南方 40%的土地,河 流径流量就占全国的 80%,而占全国 60%土地的北方,河流径流量只有 20%；水资源供不应求,形成水荒；师：水资源的南北分布不均,导致我国北方普遍缺水；而造成我国水资源短缺的,仍 有没有人为因素呢？生：有；水铺张,水污染（他们会加剧我国水资源短缺的程度）； 投影 “ 阅读” 我国水质现状 小结 过渡, 引入另一师：由于降水的影响, 我国水资源不仅在空间上存在分布差异,在时间上变化也很大；个学问点； 板书 2 、时间：生活动：中

26、国水资源的 观看：资料一“ 长江、黄河的年径流量逐月变化图” 和资料二“ 我国部分流域分 时间分布特点 区降水量年际变化图”摸索：我国东部将水的季节变化对河流的水量产生什么影响？生争论、回答：使降水多集中在 5 9 月份,夏秋季节,东部地区降水多,河流水量大增,形成 汛期；冬春季节,降水少,水量小,形成枯水期；师：如此分析,同学们应当知道我国水资源的季节安排特点了吧 . 生：夏秋多,冬春少 板书 2 、时间分布：夏秋多,冬春少 生活动：观看：资料二“ 我国部分流域分区降水量年际变化图”摸索：河流水量年内安排不均,那年际安排情形如何？水资源分布不 生：有多有少,变化大；均造成的影响 板书 2 、

27、时间分布：夏秋多,冬春少,年际变化大；师：从我国水资源时空分布中,我们可以看到存在什么问题：生：分布不均 师：这一不均,就造成了我国很多地区显现频繁的旱涝灾难；水多的地方易涝,水少 的地方易旱,夏秋季节易涝,冬春季节易旱；解决水资源分 呈现 图片：西北干旱、受淹的棉花田、洪涝、干枯的水库 生：说图片含义 布不均的措施 师 : 少水区“ 盼水”,多水区“ 怕水”,夏季要防洪,冬春季要抗旱；依据水资源分布 不均造成的问题,大家想想,有什么措施可以对症下药,解决它们？生分小组争论,然后派代表发言；生：针对水资源时间安排不均：修建水库（水库作用）针对水资源的空间分布不均：跨流域调水 补充：1、 关于水

28、库：师：解放后,中国政府急人民所急,想人民所想,大力兴修水利工程,到目前为止,全国共有大、中小型水库8 万多座,其中一部分仍成了我国重要的水电站；生活动：做课本 70 页找水电站练习；2、 关于跨流域调水工程： 呈现 我国跨流域调水工程示意图 师：跨流域调水工程是解决水资源地区分布不均的有效措施；我国目前北方已建好的 有“ 引滦入津”“ 引黄济青” 和“ 引滦入唐” 工程；南水北调工程 师：除此之外,在建的跨流域工程是什么？生：南水北调 师：南水北调工程指的是把那里的水调到哪里去？解决那里的缺水问题 生： 师：南水北调工程是毛泽东主席在1952 年提出的,经50 年的专家论证, 2022 年

29、12月 27 日,最终在东线第一动工；师 : 为什么要第一在东线动工？大家不妨结合课本材料,探讨一下第一挑选动工东线 的缘由；生：争论活动,代表发言；缓解我国水资师点明： 1.西线主要解决西北缺水问题；通 过 讨 论 先 动2. 中线方案从丹江口水库开头,沟通4 大水系；工 东 线 的 原 因3. 南水北调工程建成后,构成了我国水资源“ 四横三纵、南北调配、东西合济”来 让 引 发 学 生的新格局；评 价 南 水 北 调源不足的途径师：兴修水水库、水电站、跨流域调水等水利工程,可以解决水资源时空分布不均的工 程 的 三 个 方问题,但能不能从根本上解决水资源的供需冲突？案；生：不能,由于,水利

30、工程并没有增加我国水资源的总量,也不能从根本上提高人均 量；师：缓解我国水资源不足的方法有哪些 生：节省用水、治理水污染、爱护水资源 课堂小结：探究活动师：这节课,你对我国的水资源国情有了怎样的明白. 生： （请2 到 3 位同学回答,老师作适当的评判） 活动 争论你认为“ 调水” 和“ 节水” 那个重要？生： （针对我国水资源紧缺的问题,节省用水尤为重要；从我国水资源利用上来 看,一方面水资源供应紧急,缺水状况仍在加重,另一方面,水资源利用率低,铺张 大,此外,水污染也严峻影响了水资源的可利用价值；因此,从某种意义上说,“ 节 水” 比“ 调水” 更重要； ） 呈现 节水标志 师 : 为了我

31、们的天更蓝,水更绿,山更美,也为了人类的生存,我们每一个公民都应 记住节水的标志,就像对待掌上的珍宝一样珍爱每一滴水调查调查家庭用水情形,并对你和你的家人用水情形做出评判,提出合理节水建议和措施第三章 中国的自然资源第四节 中国的海洋资源一、教材分析本节第一让同学熟识到我国海洋资源特别丰富的自然基础,即我国南北跨了三个温度带（暖温带、亚热带和热带）,沿海大陆架面积宽广,海水温度相宜；然后介绍了我国海洋资源的主要种类及分布；通过熟识海洋存在的问题,提示同学要留意借鉴人类开发陆地资源的教训,在开发利用的同时仍要留意爱护海洋,培育同学正确的海洋观、环境观；二、教学目标1、【学问与技能】明白海洋资源的

32、主要类型及开发利用的现状和前景；明白合理开发利用海洋资源和爱护海洋环境的重要意义；培育同学运用地图、图片、案例分析地理事物的才能；培育同学合作学习的才能、在公众面前发表自己观点的才能；2、【情感态度和价值观目标】通过学习海洋资源的利用和爱护,使同学熟识到珍爱和爱护海洋资源的重要性,熟识人类利用海洋资源合理与否,会影响社会的可连续进展,培育同学“ 环境爱护人格（绿色人格）” ；【重点、难点】熟识我国丰富的海洋资源；合理利用和爱护海洋资源；三、教法 实行“ 任务驱动式” 的教学方法,与小组自主合作探究学习相结合四、学法 以小组为单位开展自主、合作学习,探究式学习；五、教具 多媒体课件六、教学过程前

33、面我们学习了我国陆地上的各种资源,我们知道,我国的国土宽阔,海陆兼备,今日再来看看我国海洋里的资源有哪些； 活动 浏览教材标题 , 说明白什么？ 同学回答 说明海洋里有多样的生物资源、丰富的矿产资源、巨量的化学资源；（让同学有个粗略的印象）然后对海洋资源的种类作一番归纳,指出海洋资源包含有陆地自然资源的大部分种类,又含有海洋所独有的资源,以区分海洋资源与前面各类资源的异同,便于同学懂得和把握这部分学问； 补充 人类赖以生存的陆地空间已不堪重负,地球生物资源的80%分布在海洋里, 海洋给人类供应食物的才能是陆地的1000倍,海洋在生态环境不被破坏的情形下,每年可以向人类供应 过渡 由喜爱吃的海产

34、引入我国丰富的海洋生物资源；一 . 海洋资源的类型 A. 生物资源 同学活动一 阅读 P71 页第一、二自然段回答以下问题30 亿吨的水产品；所以说,海洋资源的开发前景特别宽阔；1. 我国多种海洋生物资源生长繁衍的优越的自然条件有哪些？（1. 我国海疆自北向南跨暖温带、亚热带、热带2. 沿海大陆架宽广 3. 海水温度相宜； 4. 陆地江河汇入带来饵料、暖流和寒流交汇）2. 我国闻名的四大海产是什么？（大黄鱼、小黄鱼、带鱼、乌贼） 分布在哪里呢 3. 你知道我国的四大渔场吗？其中哪个渔场最大？从 P72 页图 3-22 上找出其位置；（黄渤海渔场、 舟山渔场、 南海沿岸渔场、北部湾渔场,其中舟山

35、渔场最大；并结合 P27的海流图分析有利条件 : 寒暖流交汇 , 江河带来饵料）转承过渡 猎取这些生物资源的方式有哪些？除了捕捞外,我国仍利用沿海的滩涂进展大规模的养殖业； 同学读书 明白海产养殖的的进展状况以及海水养殖的品种有哪些？（海带、紫菜、虾、扇贝、牡蛎、鲍鱼等） 过渡 海洋为我们人类供应了多种多样的海洋生物资源,同时仍隐藏有丰富的海洋矿产资源；B. 丰富的矿产资源 同学活动二 ：阅读 P71页三、四两自然段回答以下问题我国沿海地区有哪些丰富的矿产资源？它们的储量怎样？（我国沿海大陆架隐藏有丰富的石油和自然气,其中石油储量达22 亿吨,自然气储量达 480 亿米 3,滨海砂矿总探明储量

36、达 16 亿吨,开发前景特别宽阔） 小结 目前,人类对海洋矿产资源的开发主要集中在沿海大陆架地区,随着科学技术的不断进展,对海洋的开发会不断深化；大洋锰结核,世界总储量达 3 万亿吨,是下个世纪最有期望的开发对象； 过渡 我国有多种海洋生物资源,丰富的矿产资源,那么化学资源呢？下面就让我们来明白一下化学资源；C. 化学资源 同学活动三 ：阅读 P72页一、二自然段回答以下问题 1. 目前,我国开发利用的海洋化学资源主要是从海水中提取哪些化学元素？（海盐、镁、溴、碘等）2. 我国海盐的主要产区在哪儿？为什么？闻名的盐场有哪些？从P72 页图 3-22 上找出其位置；（我国海盐总产量的85%集中在

37、淮河以北的北方盐区；北方一长芦盐场最为闻名,结合已学气候分析：这与气候有关（降水少,雨季短）；南方有海南的 莺歌海盐场,和台湾的布袋盐场（结合地势分析,处于背风坡,所以降水少）海洋里不仅有丰富的生物资源、矿产资源、 化学资源,而且仍隐藏着取之不尽,用之不竭的能源,如：海浪、潮汐、 风能等； 过渡 我国海洋资源特别丰富,海洋空间也特别广大,那么海洋空间是如何被人类利用的呢？ 同学活动四 ：阅读 P72页 海洋空间的利用 说一说 1. 海洋空间按其利用目的可分为哪几类？2. 依据海洋工程的结构可分为哪几类？ 过渡 , 从上面的学习可知,海洋可利用的资源和空间都是人类的一笔庞大的财宝,我国在海洋资源

38、的开发利用上取得了 庞大成就 , 但目前也面临一些庄重的问题；二 . 爱护“ 蓝色国土” 同学活动五 ：同学观看录象及图片完成以下问题：1. 中国的海洋生病了,你能找出问题显现在哪里吗？1.海洋灾难频繁发生2. 局部海疆环境污染加剧3. 渔业资源枯竭2. 如何解决这些问题, 请你就其中的一个方面开出你的处方,如何爱护我们的“ 蓝色国土”； 总结 通过这一节的学习,我们知道了海洋里有多种生物资源,丰富的矿产资源,巨量的化学资源,仍有取之不尽,用之不竭的能源资源,但仍有很多的资源没有被发觉和利用,这就需要我们同学勇于探究、认真学习,为人类查找出更多的资源；同时要加强爱护我们的“ 蓝色国土”； 板书

39、设计 ：A. 海洋生物资源海洋资源的类型B. 海底矿产资源开发利用如何爱护“ 蓝色国土”C. 海洋化学资源面临的问题练一练：快速抢答 课后小探究 ：收集有关深海或大洋自然资源勘探和开发的资料,明白海洋资源开发的宽阔前景,并就我国的海洋资源开发,提出自己的建议； 同学活动 找伴侣 生物资源 海盐 矿产资源 蟹 化学资源 石油地理教学中留意同学各方面的才能培育从事地理训练已经20 年了 ,特殊是近几年实施素养训练以来,我觉得本人在中学地理实践课程改革的过程中,能留意培育同学各方面的才能,总体说来可分为以下几种：1、协作才能；通过小组活动,提倡小组看法统一,使小组协作精神明显提高；例如 ,上气候类型

40、时 ,我将同学分成四大组 ,热带类型 ,亚热带类型 ,温带类型 ,亚寒带类型 ,寒带类型 ,寒带类型 ,让他们分别说出各有哪些类型 ,分布特点如何 ,气候特点怎样 ,同学们通路参与 ,积极性很高 ,在竞赛中很快完成了教学任务 . 2、动手才能；如用乒乓球制作地球仪；用橡皮泥或地瓜制作小山模型,画等高线；3、说话表述才能；如同学仿照预报员预报天气,熟识有关天气图例；4、想象创新才能；如对解决汽车尾气,同学想像创新动身明采纳降污器,排除汽车尾气,；5、认知才能；摒弃以往老师“授业 ” 的角色,把学习主动权交给同学,使同学在熟识地理学问过程中形成自己特殊的学习方式和方法,如有的同学能用半分钟时间记住

41、天气图例；这些才能的形成和提高不同程度上推动老师充分而又全面的备课活动,搞活了改革后的新课堂； 教学反思 哈尔滨市第四十七中学 地理老师 郎宇宏“台上一分钟,台下十年功”,45 分钟课堂就是老师与同学共同作战的战场,胜与败主要看指挥者 老师的 “引导 ”,及战士 同学的 “领会 ”才能；一节课完毕,我都要作以总结、自评和反思,以求得提高自身才能；以下是我课后的反思：备课阶段： 1.争论教材：教材是同学上课的主要工具,我把它比如成是士兵上战场打仗的武器；钻研教材内容（设计活动）找出教学重点难点学问；2.争论新课标：在新一轮课改的前提下,课标的要求是创新与实际生活相结合,融洽学问与生活的关系,通过

42、细心设计课堂活动完成教学任务；3.争论同学：依据初一同学的年龄特点,设计（多媒体）活动；简洁且易懂,贴近生活实际,使同学产生学习爱好；4.遇到的问题：对于教材、教参、课标,我句句斟琢,确立本节课的重点、难点,但总是想把更多的学问加入其中,关于热量的吸放物理过程和海陆热力性质差异,同学是否能懂得, 会不会听不懂反而产生负影响；人类活动对气温的影响只是气温与生活的一方面；在前一节天气的变化中讲了人类需要干净的空气中应当是讲过,我认为应不作重点强调；上课阶段：1.试讲阶段：预先是按 40 分钟预备的课堂教学内容,后又按面的内容没能按估计时间完成,显得仓促；没有达到预期成效；45 分钟加了几幅图片,在

43、试讲中能够按时完成；在上课时后2.教法的挑选：在教法的挑选上我试用了多种方法,不同学问点运用不同的方法；如：比较法、合作探究法、读图析图法等等；3.问题的设置：每个问题,问题中的每一个字反复推敲,认真捉摸,在各位同组老师的帮忙和指导下,经过很多次的摸索和斟酌,确定问题；但仍是有不足之处；三、师生沟通：课堂上老师与同学的沟通是一堂课重中之重；一节胜利的课我认为重在师生沟通；一句勉励的话语、一个手势、一个信任的眼神及肢体语言都是与同学沟通的最好方式；通过这堂课的反思,我熟识到新课标下的课堂教学,同学的热忱在于老师的调动,要达到和谐的课堂氛围,要建立良好的师生关系,必需以公平敬重同学为基础,以勉励、

44、夸奖、扇动为手段,这样才能使课堂教学焕发诞生气；培育中同学地理学习爱好的评判设计引言：爱好是最好的老师,爱好是胜利的秘决；同学智力的进展,才能的提高,直接受同学学习爱好的制约；中学地理教学大纲明确指出：“ 中学地理的教学目的,是在学校地理教学的基础上,使同学获得比较系统的地理学问和基本技能,并积极进展同学的思维才能和智力,培育他们学习地理的爱好、爱好和独立吸取地理新学问的才能；”爱好这一非智力因素,在教学过程中的作用已日益引起人们的关注；特殊是高考取消地理科以后,地理课教学过程中利用各种教学手段,培育同学的爱好尤为重要,正如一位训练家说：“ 爱好是最好的老师”； 因此,在地理教学中,提高教学成

45、果,培育同学学习地理的爱好,无疑是一条重要的途径；一、评判目的教学理念：青年同学有着剧烈的奇怪心和求知欲；老师要善于抓住青少年这一心理特点,在地理学习的开头就使他们产生爱好；通过老师激发,唤起同学的爱好,让同学主动的参与整个教学活动的全过程,变被动学习为主动学习,由此形成教与学的良好循环,让每一位同学在轻松愉悦,和谐轻盈的教学氛围中培育爱好、获得学问、提高才能；评判理念： 建立学习结果与学习过程并重的评判机制,也就是既要关注学习结果,也要关注学习过程,以及情感、 态度、行为的变化； 实现评判目标多元化、评判手段多样化、定性评判和定量评判相结合,创设一种发觉闪光点勉励自信心的勉励性评判机制； 因

46、此, 要依据中学同学的心理特点进行评判设计,的、能为学习供应帮忙,不断提高学习才能的评判；即要符合同学实际,符合同学实际的评判应当是同学感爱好评判目的： 新的评判观提倡通过评判勉励同学,促进同学的进展, 所以中学同学地理学习爱好才能的评判既要评判地理学习 的学习目标、 认知才能, 更要留意评判同学在地理学习活动中表达的情感、态度和价值观； 评判的最终目的是同学能通过评 价把握正确的地理学习方法,形成地理学习才能,进而能自主学习,运用所学地理学问解决现实生活中的问题；二、评判范畴 中学同学对九年义务训练中学地理人教版中地理分析才能、语言表达才能、地理学习的自我调控才能、地理学习习惯等 的地理学习

47、才能；三、评判工具针对中学同学学习的心理特点、学习形式和学习特点的差异,培育同学地理爱好的评判应实行多种方式；除了选用书面形式的测验、口头表达、也要留意通过观看同学在争论、探究等活动中的表现来评判同学的学习；重视同学的自评和互评,评判结果建议采纳评语和等级评判相结合的方式；四、评判过程与方法如何培育同学学习地理的爱好呢,我认为可从以下几个方面来考虑：一 激发学习爱好,培育学习动机训练学和心理学告知我们,爱好是组成学习动机的因素之一；同学只有对老师所教学问感爱好,才会由“厌学 ”向“ 愿学 ”转变,变 “被动 ”的接受为 “ 主动 ”的猎取,变 “ 要我学 ” 为 “我要学 ” ；只有这样才会促

48、使同学积极主动地、开心地学习地理,为同学战胜学习地理中遇到的困难,供应动力和能量；导入新课时由趣味嬉戏导入 ,故事导入 ,设置悬念导入等；案例一：我在导入多变的天气一课时,第一利用多媒体设置情形并提出问题：请同学们观赏一幅画面,喝酒大家都看到过,那么你见到过这种坐在冰块上光着脚踩着冰喝酒的吗？那么,同学们猜猜他们为什么这么做？案例二：在讲授中国行政区划一课时,课前我利用多媒体这一强大优势,播放一段同学们比较熟识和感爱好的风景名胜图片,并且请问同学们它们分别位于我国哪些省区？进而引出了为什么要划分出这么多省区？这就更大可能地调动了学习的积极性,激发了学习的爱好,同时也搞活课堂气氛；通过同学们出色

49、的回答也使教学顺当地导入到新课环节,使整堂地理课有了一个好的开头；二 借助现代教学手段,激发爱好合理使用现代教学手段,让同学听听精妙的音乐,看看生动逼真的画面,可以使同学的身心处于轻松愉悦的状态,同学们津津有味, 产生了开心的情感,对地理课产生了极大的爱好；第一充分利用课本插图、地图册和地理挂图以及认真设计形象直观的地理略图进行教学可达到变抽象为形象,变枯燥为乐趣,提高同学自主学习的热忱,从而大大地提高教学的成效；其次是充分利用电化训练手段 投影、 幻灯、 录像、 多媒体的形象、 直观、生动、 感染力强的优势, 增强同学的感知才能,促使同学立体学习；案例三：在多变的天气一节中讲授天气预报时,为

50、了让同学更直观地明白和熟识天气预报,我利用多媒体截取了中央电视台的天气预报中的卫星云图以及详细的城市天气预报请同学们收看,并且让同学模拟节目主持人对比卫星云图和天气符号来播报天气预报,以此来培育同学的学习爱好,同时这也是优化课堂教学、提高课堂教学的有效途径之一；三 课内外结合,激发同学的求知欲江泽民同志曾提出“ 不能成天把青少年禁锢在书本上和屋子里,要让他们参与一些社会实践,打开他们的视野、增加他” ；们的社会体会,让他们多接触自然、接触社会、为同学探究精神和创新思维培育、同学潜能的开发供应充分的时间和空间读书是学习,实践也是学习,而且是更重要的学习；地理学问是自然与社会有机结合,地理课只有回

51、来自然,走向社会,才会使同学产生长久的爱好；协作课堂教学, 开展丰富多彩的课外活动,也是培育同学学习爱好和观看、分析才能的一个重要途径；在讲天气与气候时,可组织同学参观气象站,让同学留意收看“ 天气预报 ”等节目；案例四：我列举了同学们耳熟能详的与天气有关,像“燕子 低飞,将雨 ”、“朝霞不出门,晚霞行千里” 、 “ 青蛙叫,大雨到 ”等民间彦语来补充介绍预知天气的途径；案例五：在学习天气与人们生产、生活的关系时,我利用多媒体呈现了四幅图片分别形象地说明白天气中气温的变化对市场价格的影响、 天气中降水因素对交通的影响,天气当中的降水对农作物的影响,第四幅就是通过赤壁之战的典故说明白天气对战争的影响；再此基础上请同学们联系自己身边感爱好的事例说明白天气与人的心情、天气与神六发射有关、天气与人的衣着、天气与健康等等的关系；通过这些使得同学们可以把社会学问和书本学问有机地结合在一起；五、评判总结