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文档简介
1、 王几何导学案第一课时学习目标 1、朗读课文,概括文章基本内容。 2、概括文章主要内容,感受人物形象。 3、学习从不同角度刻画人物形象的方法。学习重点 学习抓住人物特点,从外貌、动作、语言、神态等方面刻画人物。作者简介 马及时:四川人,著有散文诗集最后一片树叶,诗集泥土与爱情、小精灵拼音通话故事(4册)等作品。一、导入新课二、朗读课文,自主预习1、给加点的字注音。须臾( ) 斜翘( ) 屏( )息 嘈( )杂 眉梢( ) 绰( )号 徒( )手 铭( )记 轮番( ) 弥( )勒佛 洗耳恭( )听2、理解下列词语的意思。 哄堂大笑: 得意洋洋:洗耳恭听: 忘乎其形:持之以恒: 鸦雀无声:呆板:
2、 须臾:教条:徒手:第二课时二、整体感知本文主要写的是谁?2、王几何本来叫什么名字?“王几何”这个绰号是怎么来的? 3、本文主要写了王几何的一件什么事?请用一句话简要回答。 4、本文描写的是一节充满笑声的数学课,说说这节课上令人发笑的源头有哪些?5、王老师在课堂上请同学们在黑板上画圆和三角形,他这样做的用意何在?文章中的这段描写,在结构和内容上有什么作用?三、研读赏析 1、“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法?句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用? 2、“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说,他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑!”这句话采用了什么修辞手法,有什么作用? 3、“全班同学再也忍不住了,大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑!”这句话写的是学生的各种种表现,对刻画王老师有什么作用? 4、“矮胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意洋洋的表情”属于什么描写?有什么表达作用? 5、“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦,本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜,从来没有一位同学当面喊我王几何”这句话用的是什么描写?表现了王老师怎样的特点? 6、 找出自己喜欢的语句,朗读出来,并在此基础上分析人物特点。 四、归纳主旨,拓
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