孟颖娜学会包容

1、学会包容教学设计渭南市实验小学 孟颖娜教材分析：随着社会的进步，人们生活水平的提高，人与人（尤其是独生子女）之间的交往越来越淡漠。同学之间少了几分真诚，少了几分谦让、宽容，多了一些争执。学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。学习目标：1.懂得宽容在日常交往中的重要性。2.初步学会宽容他人的基本方法。3.激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。教学重点

2、：1.懂得宽容在日常交往中的重要性。2.初步学会宽容他人的基本方法。教学难点：激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。教学课时：一课时教学过程：一、情境导入1课前热身游戏（1）出示“巧解手结”游戏规则：（1）2人一组，面对面站立，各自左手在下，右手在上交叉互相握住；（2）中途不准松手，但可以转身，在规定时间内解开交叉结，成手拉手状。（随着轻音乐的播放，学生兴趣很浓，议论声、欢笑声和成功后的掌声此起彼伏。）（2）音乐停止，游戏结束，请成功同学谈游戏成功的秘诀。成功的同学：请一人先转身，相互配合默契就很容易成功！两人演示一遍！（3）师小结：在刚才的游戏中，像他们一样巧解了手结的举手

3、，老师相信游戏过程不够顺利的，在课后一定也能获取成功！2导入主题：同学们，刚才你们巧解的只是手结，如果那是彼此的心结呢？让我们一起走进今天的心理课堂，拥有一颗宽容的心，学会包容他人，是解开心结的金钥匙。出示课题，把“宽容”贴在心愿树的树干上。二、学习新课1观情景剧， 懂宽容 播放情景剧：（1）情景剧的起因：丁丁课间疾走时把东东的铅笔盒碰掉了(2) 小组内讨论会出现哪几种情况，为什么会出现不同的情况。反馈：预设：A、两人怒目而视，各自责怪对方。（这是我们不愿意看到的）B、东东责怪婷婷，婷婷连忙致歉。C、婷婷责怪东东没把铅笔盒放好，东东微笑面对。（东东豁达大度，克制忍让，不计较，为人随和）D、两人

4、互说抱歉，相处和谐。（遇事心平气和，尊重他人，理解他人）（3）分析4种情况产生时，婷婷和东东各自的想法，学生各自发表见解。随机在心愿树上贴上：豁达大度，克制忍让，心平气和，尊重他人，理解他人（4）观看情景剧“D”的结果教师小结：刚才的情景剧来自于我们平常的生活，通过交流我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性。2写纸条，倾诉困惑在日常生活中，我们可能也会有解不开的心结。下面请同学们把日常交往中曾经与同学产生小矛盾，小误会时的困惑倾诉在纸条上，放进小盒子里。3读来信，悟方法刚才同学们在各自的纸条上倾诉了自己生活中与他人相处的困惑，现在，有一位叫小雨的同学向管老师倾诉了自己的困惑，让我们一起来听听吧！

5、 朗读“小雨的来信”（多媒体出示）：三、课堂小结宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。学会包容，给他人留有余地，是一种高超的处事态度和境界。作为新世纪的雏鹰，如果能拥有一颗宽容的心，就会在生活中包容他人。通过这次心理健康教育活动，让我们共同拥有一颗宽容的心，学会包容。因为多一些包容就少一些心灵的隔膜；多一份包容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。四、作业布置管老师：您好！我曾经拥有一个很好的朋友小米。可是，后来我慢慢地发现我与小米之间有了隔阂。以前，在我的眼里，她是一个很不错的女孩，学习好，性格开朗活泼，跟她在一起，我很开心。可是，自从这学期她当上了班长，我就觉得她变了。我发现她放学的时

6、候很少和我一起走了，说什么要帮同学扫地，给人背书，一大堆的理由！在其它活动时，比如讨论学习问题、在大课间活动时，她总是和同学们在一起，根本没把我当真正的朋友，我觉得自己受骗了，心里痛苦极了！一个求助的女孩：小雨（2）你们能感受到小雨的痛苦吗？如果你遇到这样的烦恼事，你的心情会怎样？（很郁闷，整天想着这件事，影响学习，上课不专心，严重的话还会影响睡眠。）小雨这样下去行吗？（3）那就让我们大家一起来帮帮小雨吧！让她打开心结，消除烦恼。（4）每个同学先自己思考一分钟，然后在小组内交流，每组确定一个同学,把你们组建议小雨怎样去解开心结的好点子集中起来汇报.板书设计：学会包容游戏故事包容教学反思：选择这

7、个主题，主要是考虑到在学校里，学生们之间打架、吵架的事件时有发生，最根本的原因还是现在的孩子缺乏宽容心。心理课以此作为切入点，很符合学生的现实情况。可是在实施的过程中，发现这个主题是很难实施的。首先要宽容同学，学生对此并不感同身受，以至于有一次在试教的过程中，接近课的尾声，我问孩子能否原谅别人，她说不能原谅，这样一来，这堂课的效果就一点也体现不出来了。其次，这个主题较为抽象，在教学环节的设计上比较呆板，历奇游戏等调节气氛的环节很难穿插其中，上课的感觉有些像语文课，课堂的气氛不够活跃。不过最让我疑惑的还是这堂课教学重点的把握，根据讨论，我把这堂课的重点放在为什么要学会宽容和怎样学会宽容两大块。第一个重点在落实中，采用心理剧场、倾诉与同学之间的矛盾等形式，体现出了课堂的效果。可是，第二个重点就很难操作了，我先通过两个故事，让学生们交流，总结出了两种宽容的方法，进而通过一封小雨的信，让孩子们讨论还能用什么方法宽容别人。这个环节的设计总感觉不是特别舒服，上起