2022年三年级语文下册长城和运河4教案苏教版教案

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - . 长城和水道教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；2. 学会本课生字,懂得由生字组成的词语；3. 明白关于长城和水道的史实,懂得她们的特点,激发同学爱祖国、爱人民的热忱；4. 观看课文中长城的图片,写一段话；教学预备：挂图,多媒体 教学时间： 2 课时 教学过程：第一课时 一、导入激趣；1. 在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,穿行于中国东西,另一个像绸带,连接着大陆南北；她们蔚为壮丽,堪称“ 人间奇迹；你们知道她们的名字吗？师板课题,生齐读2. 你们明白长城和水道吗？简介运用课件长城：春秋

2、战国时期,各国为了防备外敌侵扰,在形势险要的地方修筑长城；秦始皇灭六国完成统 一后,为了防备北方匈奴的南侵,将秦、赵、燕三国的北边长城予以修缮,连贯为一,俗称“ 万里 长城, 也叫秦长城； 西起嘉峪关, 东至山海关, 总长约 6700 千米, 是世界历史上的宏大工程之一；水道：指京杭大水道,是世界上开凿最早、最长的人工水道；北起,南至杭州,全长约 1747 千米,是与万里长城齐名的宏大工程；二、初读指导 1. 自学课文：1自由读课文,画出不懂得的字词,会写田字格中的生字；2运用懂得词语的方法,懂得以下词语的意思：连绵起伏曲折曲折谱写 不朽 制造奇迹 天堂2. 老师检查学习成效1 / 4 第 1

3、 页,共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - . 1出示词语：驾驶 连绵起伏曲折曲折谱写 不朽制造 奇迹 天堂杭州嘉峪关2指名读,留意订正字音3指名懂得词语4齐读出示的词语5指导书写生字 三、理清脉络 默读课文,想诗歌的两局部都环绕“ 奇迹写了哪三个方面？同学读后争论名称、特点、抒发情感、点明制造者四、课堂总结 五、完成练习：钢笔习字册；其次课时 一、复习 听写词语驾驶 连绵起伏曲折曲折谱写 不朽制造 奇迹 天堂杭州嘉峪关同桌互改反应；二、学习课文 1. 学习第 1、2 节1老师范读课文,同学们边听边看：第

4、引读1、2 节有什么一样之处？2 作者是在什么地方看到这人间奇迹的？你从哪儿看出来的？航行在祖国的蓝天？引读一个奇特的景象显现在我的眼前作者所看到的景象很奇特这应当怎么读呢？2 / 4 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - . 3作者看到了什么奇特的景象呢？万里长城的奇特表现在哪儿呢？找一找,读一读；课件出示长城的图片长城像什么穿行在大地？板书：像巨龙书上是怎样写长城的？大家一起读一读,结合图懂得：连绵起伏、曲折曲折 引读：万里长城动起 西到 她是多么雄壮壮美；几千年来她谱写了 怎么把这两句读

5、好呢？范读,生读你能把这两句话背出来吗？试背、指名背、齐背万里长城这一世界奇迹,是谁制造的？生齐答我们勤劳的祖先,历经千辛万苦制造了这世界奇迹,你们有何感想？带着这骄傲的感情齐背这一节；4万里长城是这样一的雄壮壮丽,作者仍看到了什么奇特的景象？水道引读：水道像 板书：像绸带与长城相比,你觉得水道怎么样？从哪个词语可以看出？这一句该怎样读呢？引读：京杭大水道北起 南到 几千年来,它谱写了 同学再读描写水道的这两句；你能把这两句背出来吗？小结：是的,就是这条漂亮的京杭大水道,她北起首都,南到天堂杭州,一路延长,靠人工的力气；那么：这条水道终究给人们带来了什么呢？请你结合书上的插图绽开丰富的联想；你

6、的眼前似乎看 到了什么？引导同学想象有了水道的浇灌,庄稼丰收了；感受水道上运输的繁忙；体会到水道给 人们带来的便利； 5作者把“ 长城“ 水道称作是“ 人间奇迹,你能说说“ 人间奇迹是什么意思吗？引读：是谁制造了这人间奇迹？ 说明中华民族的祖先？再读这两句,你能背出来吗？6朗读全文 配图片,音乐观赏朗读课文,激发情感；3 / 4 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - . 7背诵全文；总结全文：长城、水道是我们祖国的两大奇迹,但是祖国的奇迹仍有很多；这些奇迹的确值得我们赞扬、颂扬,然而最值得我们颂扬的乃是奇迹的制造者们；期望同学们将来也成为制造奇迹的人；三、作业1. 多音字组词行 曲 折2. 有感情地背诵课文；板书设计：长城和水道