2022年三年级数学上册试卷讲评教案 2

1、第三单元数学试卷讲评教案 讲评内容：第三单元试卷；讲评目标：1、通过讲评,进一步巩固相关学问点；2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮忙同学把握正确的摸索方法和解题策略；教学重、难点：第三题（我会填）、第四题的 3,4,5 的错因剖析与矫正；讲评过程：一、整体回忆、介绍本次考试情形1,2 小题、五、我会画、第六题1、参与考试 51 人,平均分 53 分,合格人数 22 人,及格率 43.1%,优秀人数 3 人, 优秀率 5.9%； 低分人数 19 人,低分率 37.3%；最高分 94 分,最低分 9 分； 2、依据本次考试成果准时夸奖和勉励,对学困生提出下阶段要求；二、试题整体情形：本次考试试卷从

2、总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点；整个试卷留意了基础学问的训练,表达 识,去解决生活中的各种数学问题； 数学即生活 的理念,让同学用学到的数学知本次试卷不仅考查了同学对基本学问的把握,而且考查了同学的数学学习技能,仍对数学思想进行了渗透；三、同学测试情形分析：本次试卷共分为两大部分, 第一部分是基础学问, 主要包括以下几种类型的题：1、填空题, 出错率较高的是第 6、7、8 小题,第 6 小题考查重量单位的学问运用,同学原来就把握的不太好,第8 小题是长度单位和重量单位的运用,由于同学对这个学问的把握仍不够,选用单位时显现错误；2、我会算,对长度单位、重量单位之间的换算把握的

3、仍不够；3、我会画,对线段的长短,作图的要求不够明确；其次部分是解决问题,解决问题都是环绕长度单位、重量单位间的换算运算来 进行的,但是同学对经过的时间怎么求仍是把握的不够好；造成大量失分；四、改进措施：从失败中找教训,在教训中求进展,综观我们这次考试的情形来看,我以后要 从以下几方面来做：1、在教学时要多留意学问的前后联系,用最少的时间获得最有效的结果,这样也就可以防止考前没提示同学也不简洁遗忘；2、数学与生活中的联系；留意实际应用,在解决实际问题中感受数学的价值,在教学中引导同学用学到的学问解决实际问题,逐步培育同学应用学问、解决问题 的才能；五、课堂小结 通过本次考试你想说什么？今后要留

4、意什么？要吸取哪些体会和教训？七课堂作业 订正试卷 其次单元试卷教学内容： 万以内的加法和减法（一）试卷讲评 教学目标：1、通过试卷讲评, 让同学查漏补缺, 正视自己学习过程中存在的问题,在析错改错 的过程中娴熟 万以内的加法（进位）和减法（退位）的正确笔算、验算及估算方法；2、培育同学合作探究的才能和精神；3、教学重难点：4、娴熟 万以内的加法（进位）和减法（退位）的正确笔算、验算及估算方法；教学过程：一、课前自查：（课前,提前把测试题发放到同学手中,并提出要求）老师谈话：同学们,我们完成明白决问题的单元检测,试卷老师已经批完了,现在 发给大家,自我检查分析,完成三件事情：1、自查：检查自己

5、出错的缘由；2、自改：把自己能改正的题目改正过来；3、自己：把自己解决不了的问题登记来；（设计意图：把试卷提前发给同学,让同学自查自改,有利于培育同学自我反思的 才能,也为小组沟通做好充分的预备； ）二、总结检测情形：统计单元检测,通过阅卷,老师发觉同学们把握学问时显现的缺陷,也有学得好的地方；本次全部有12 人得了优,没有不及格的孩子,但有6 人不及格,这得好好查一查哪里没有学好；下面我们就对这次检测进行试卷讲评；（设计意图：试卷讲评要发扬优点,改进不足,通过简洁总结,对同学解决问题中 的好的方面赐予确定,特殊是学习困难的同学赐予勉励,也指出其中存在的不足,提高同学试卷讲评课的学习热忱； ）

6、三、试卷讲评：（一）第一题：算算 1、小组合作沟通,生生互助解易质疑； 2. 组间沟通订正；（二）其次题填一填（1）指导订正（2）同学独立改正错题；（设计意图：通过师生、生生互动沟通,共同努力,把同学存在 困惑赐予解决,此时,给同学适当的时间予以改正,完成自我建构；）（2）查阅解题方法；（3）订正错题,展现正确方法；（三）第三题、第五题；都是笔算及验算 1 自查错误（2）展现正确方法；（3）小组间沟通订正、查阅；（四）第四题,是敏捷应用运算方法解决问题 指导订正（五）解决问题；（六）重点放在第 2 题（ 2）、第 4 题（ 1）. （1）指导认清变式的线段图,懂得题意找到解题方法；（2）指导分

7、析已知一个数比另一个数多 法；（五）誊写订正题在订正上；（少）多少,求一个数； 应当挑选的解题方第三单元试卷 讲评内容：第三单元试卷；教学目标 ：1. 通过讲评进一步巩固相关学问点 2. 通过对典型错误的剖析、矫正,帮忙同学把握正确的思维方式和解题 策略；教学重点： 其次、四、六题的剖析与矫正；教学过程：一、小测的成果情形介绍 二、介绍题型和出题特点【从命题意图、试卷特点（题型、难度、学问点、才能点）同学得失分情形等 角度作简要评判,以求“ 心中有数,目中有人”；】三、精确、全面、准时地猎取反馈信息,有针对性地确定矫正内容；已讲过的题目,错误的仍多；第一题； 全班出错率较高、得分率较低的题目及

8、相对应的学问点；第四题、填表；长方形长8 米15 分米4 厘米宽4 米40 分米周长10 厘米 具有典型性、针对性和综合性的题目；第六题、解决问题；四、分析、讲解 1. 讲错例 引导出错的同学说出显现错误时的心理,以暴露隐匿在同学思维深 处的错因,进行答卷失误分析,帮忙同学提高应试才能；2. 讲思路 讲试题题型的特点和解题的思路；要引导同学摸索试题在考查哪些学问点,这些学问点之间有什么联系,解题突破口在哪？用什么方法解题最好；3. 讲方法 抓住典型题目,讲基本解题方法和技巧,引导同学突破已有思维定 势,敏捷抓住试题本质,排除干扰,速解、巧解,得出结论,解题要既留意结果,更留意过程；4. 讲规律

9、 即归类讲解,对某一类题目的解题方法进行高度概括和总结,总结 出相对固定的解题规律,规范解题格式,真正使同学分析一道题,明白一个道理；订正一道错题,会解一类题；五课堂练习 投影出现相应的娇正练习,让同学进行巩固；六课堂小结 通过本次考试你想说什么？今后要留意什么？要吸取哪些体会和教训？七课堂作业 订正试卷 第四单元试卷 讲评内容：第四单元试卷；教学要求：通过考测、讲评,全面明白同学的数学学习历程,勉励同学的学习,改 进老师的教学；查漏补缺,提高同学的成果；一、成果分析 班级人数： 33 人参考人数 33 人高分率 6% 优秀率： 27% 良好率 45% 及格率 : 73% 二、试题分析 本次测

10、试,主要考查了同学能否结合详细情形明白乘法的意义, 2 6 的乘法口诀 的把握情形以及同学应用所学学问解决问题的才能；现对本次考测试题进行分析如下；1、试题内容的挑选上, 表达数学课程标准 要求, 基础学问掩盖面很大 , 突出教材 重点,重视学问和技能的考查,留意对同学敏捷、综合运用学问,解决生活中问题 的才能的考核；2、试题出现形式丰富多样,有利于激发同学答题的欲望,3、试题较好地表达了层次性,其中基础题约占 85%,稍难题约占 15%；三、质量分析 现将试卷情形详细分析如下：（一）认真想,认真填,信任肯定很棒；（二）想一想,我会填； （28 分）这道题共 8 个小题,第 7 小题是这道题中

11、丢分最多的一题；老师在进行讲评时需要 重点指导；其中 1 小题错误多；这道题出错是我没有想到的；2、3、4 小题正确率较高；同学基本上没什么错误；同学对把加法算式改成乘法算 式、以及乘法口诀把握得较好；5 小题,个别同学有错误；错因是主要是同学运算不认真；6 小题；同学把握明白答这类题的方法,但由于同学答题不认真,有运算上的错误,也有的同学运算后没有填大于号、小于号；7 小题是丢分较多的题目；主要同学没有把握解答此类题的方法；老师要对此类题 进行强化训练；8 小题个别同学显现错误,主要缘由是不细心,有丢题落题现象；（二）看图列式；这道题的正确率高；同学看懂了题意,能列出加法算式,及相应的减法算

12、式,并能 写出所用的口诀；（三）认真想,信任你肯定很棒；这样的题目在平常学习中以摸索题的形式显现过,有部分同学能够解答；大多数学 生不知解答这类题很哪下手；老师在指导时要重点指导同学学会分析问题；（四）这道题也是丢分较多的题目；错因主要是没有把握方法；当然也有同学纯粹 是不细心；（五）生活中的数学；1 小题是可以用加法算,也可以用乘法算,但有的同学不认真审题目,见到数就往 上写； 2 小题是也是同样的错误；3 小题求他们一共有多少本书；是求三个人共有几本书,但有了同学没看懂题意就 写；以上 4 题个别同学没有写单位；四、改进措施 从同学做题中失分情形来看,今后要从以下几个方面,训练同学的各项才

13、能；1、同学的学习习惯要加强训练, 培育同学良好的学习习惯； 特殊是上课留意听讲的 习惯；2、运算马虎, 精确率低, 要培育同学的运算才能, 每天坚持 5 10 分钟的运算训 练；提高同学运算的速度；3、解决问题中同学的敏捷应变才能差；要留意引导同学学会分析问题的才能,在今后的教学中,多引导,多让同学说说自己的思路；4、个别同学乘法口诀仍不娴熟,要人人过关；5、进行一些几个几的单项训练；强化对几个几的乘法算式的熟悉；期中试卷讲评课教案课题内三年级数学期中考试试卷讲评课型讲评课课程标准查找存在的问题,评判同学的学习教学重点查找存在的问题,评判同学的学习 教学难点查找存在的问题,评判同学的学习 教

14、学方法启示、探究 教具黑板、试卷、米尺教学容一、试卷评判1、难度 本次考试难度相对比较大,部分内容涉及到中学、选修模块,没有留意同学的基础 的考查,本次考试,同学成果没有大的代表性,没有精确的反映老师的教学和同学的学习；按难易程度,试题特点如右图所示；总体来说,试题适中,考查过于集中,试题的区分度小,同学成果分布未按正态曲线；2、掩盖面：三年级,由于实行国家的新课程标准,作试题应当做到以考查基础学问和基本技能 为主,尽量提高试题对学问点的掩盖面；二、答题分析 1、存在问题 从评卷情形看,同学存在一些问题,主要表现在以下几个方面：A、书写潦草,字迹模糊,卷面乱,有的表现为在答题卷上乱写乱画,把试

15、卷当草稿 纸等；B、错别字较多,造成不应有的丢分；C、审题不清,未按要求答题, ；D、答题不够规范,语言不规范,用词不恰当,没有用学科术语回答,代之而用非书 面语言；2、成果分析 本学科虽然考试成果不抱负,存在较大的竞争压力,在学习中不能有丝毫的松懈；本校各班之间不平稳,班内成果分布也不平稳,三、教与学存在问题 1、同学学习：从成果和评卷来看,同学基础相对较好,习题做的较少,学问没有得到巩固；同学 在平常的学习不够扎实, 缺少自我学习的才能, 学习的主动性较差； 2、老师教学重 视了教学,对同学学习治理相对比较薄弱；在今后的教学中应加强学习治理,增加 检查、督促的力度,提高同学对学问的巩固程度

16、；但由于任教班级过多,作业、练 习检查的力度是较难实现的；四、补偿教学：（本部分我们临时叫做补偿教学,其实就是依据考试反应出来的教与学中存在的问 题,进行教与学的调整,教学要调整,同学的学习更要调整,其关键或者说重点应 该落实在同学的学习方面；该部分的落实最好与同学的满分卷、错题本结合起来进 行；）1、更换试卷中的全部错误,并对出错的学问点进行强化巩固；2、对前一段时期的习题进行全面检查,督促同学学习；第五单元试卷 第五单元试卷；讲评内容：教学目标：1、通过讲评,进一步巩固相关学问点；2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮忙同学把握正确的摸索方法和解题策略；教学过程：一整体回忆、介绍本次考试情形

17、运算部分 大部分同学的正确率较高,个别同学对于加上进位后的数简洁显现错 误,一两个同学显现抄错数现象,甚至遗忘在算式后写上结果；1、连续加强学 生的运算才能的巩固；2、教学中老师要同学通过练习养成良好的审题的习惯、书写的习惯以及良好的思维方和正确学习方法,形成严谨科学的学习态度；3、要在今后的应用题教学中培育同学从多方面、多角度去摸索, 把所学的学问应用于实际中；训练他们要敏捷应用所学学问解决生活中的实际问题；并依据同学的不 同特点对他们因材施教；从而提高同学的整体素养；填空题部分 大部分同学审题不清,应当“ 先估算,再把挑选式子填进框里” 但是很 多同学都没估算或者没在框里写结果；判定题部分

18、 同学对于一些文字的摸索, 不懂得句子意思联系数学学问,以致对个别 同学来说很难作出判定；应用题的整体失分率不高,补充问题的才能缺乏,解决“ 倍” 关系 解决问题部分 的应用题,标准量找不准,同学的探究学问,解决问题的才能,及应用数学的意识 仍应加强； 2. 依据本次考试成果准时夸奖和勉励,对学困生提出下阶段要求；二自我分析试卷 三典型错误讲评（一）让同学找出哪道最简洁错（二）请做对的同学说当时做这道题是怎么想的？四课堂练习 投影出现相应的娇正练习,让同学进行巩固；五课堂小结 通过本次考试你想说什么？今后要留意什么？要吸取哪些体会和教训？六课堂作业 订正试卷 第六单元试卷 讲评内容：第六单元试

19、卷；教学目标： 1、通过讲评,进一步巩固相关学问点；正、帮忙同学把握正确的摸索方法和解题策略；2、通过对典型错误的剖析、矫总体分析：本次测试的内容是第五单元笔算乘法两位数乘两位数,在这一单元 中要求同学能够快速精确运算整十整百乘整十整百的口算、会估算、仍要正确笔算 任意两位数乘两位数的试题；本单元我们用了 9 课时的时间完成了学习任务,在学 生刚刚学完后我们进行了此次单元测验,从测试结果看,大部分同学不但已基本上 懂得了两位数乘两位数笔算的算理,把握了运算的方法,而且仍能够精确运算；但 是个别同学仍存在着一些问题,下面是本次测试中存在的主要问题；一、讲评过程：1基本练习第 2 题 此题实际上考

20、察的就是笔算乘法的算理, 有个别同学在填写其次步时显现了错误,其次步应当算的是 10 个 26,得 260 元,这些同学能够正确运算出结果,但是运算 过程中表达的算理不是很清晰,仍需要进一步明确这其中的道理；2基本练习的第 6 题的第（ 2）小题；）个 0；125 8 积的末尾有（ 3 2 1 此题同学的错误一是没有精确运算,就挑选了答案；仍有的同学运算正确了,末尾应当有 3 个 0,但是在挑选答案时,就错误地把3 填在了括号中；390 分以下的同学运算仍存在着肯定的问题,仍需要利用业余时间加强练习；我们在本单元的学习过程中,每天都要在课堂练习本上,进行相应的运算练习,只 有在这样长期的练习中

21、,才能使同学在运算方面形成技能技巧；假如有个别同学在 这样的每天训练中, 仍不能够达到娴熟程度, 那么自己就要再利用时间强化练习了；有些同学在测试中特别踏实、认真、细心,做完之后能够利用老师介绍的好方法进 行检查；而且也表达了这些同学在平常上课中认真听讲的良好学习习惯；9099 分的同学,仍要依据试卷中自己存在的问题,进行相应的练习,在改试卷 的过程中,老师已经针对个别同学显现的个别问题进行了分析与讲解,哪些同学周 末复习的过程中仍有问题,可以再准时找老师；老师期望我们每一位同学在学习每一个单元之后,都能够把本单元的学问把握到最 好,以免到期末的时候,显现太多的漏洞；这样我们在期末复习时就会很

22、轻松；同 学们加油吧！二自我分析试卷 三课堂练习 投影出现相应的娇正练习,让同学进行巩固；四课堂小结 通过本次考试你想说什么？今后要留意什么？要吸取哪些体会和教训？五课堂作业 订正试卷 第七单元试卷 讲评内容：第七单元试卷；教学目标： 1、通过讲评,进一步巩固相关学问点；正、帮忙同学把握正确的摸索方法和解题策略；教学过程：一整体回忆、介绍本次考试情形2、通过对典型错误的剖析、矫 1 、 本单元是学校阶段分数学习的起始单元,孩子们都学得挺不错的, 所以这一单元考试成果都比教好 .；把握好的部分： 2. 对学困生提出下阶段要求；二自我分析试卷 三典型错误讲评（一）让同学找出哪道最简洁错依据本次考试

23、成果准时夸奖和勉励,（二）请做对的同学说当时做这道题是怎么想的？（三）基础部分典型错误分析1、看图形能精确地写出相应的分数,也可以依据分数在图形中找出相应的部分；如第一、二题；2、能正确地运算简洁的同分母分数加、四题第 3 小题、第六题；减法,并能解决相关的数学问题； 如第3、能精确地比较同分母或同分子分数的大小；如第五题； . 四课堂练习 投影出现相应的娇正练习,让同学进行巩固；五课堂小结 通过本次考试你想说什么？今后要留意什么？要吸取哪些体会和教训？六课堂作业 订正试卷 第八、九单元试卷分析及其讲评讲评内容：第八、九单元试卷；教学目标： 1、通过讲评,进一步巩固相关学问点；正、帮忙同学把握正确的摸索方法和解题策略；一、试卷评判及分析2、通过对典型错误的剖析、矫本次测试的内容是第八单元解决问题和第九单元数学广角；这两个单元 是本册教材中比较小的两个单元,但是涉及到所要学习的内容却是特别重要的,而 且对于同学来说,也是比较难于懂得的；第八单元解决问题 ,要求