部编版一年级语文下册7.《操场上》教学设计

1、操场上教学设计教学目标：借助拼音、课文插图和生活经验，重点识认“打、拍、拔、跑、踢、足”6个生字；会写“打、拍、足、跑”4个生字。正确连贯地读好词语，正确流利、有节奏地朗读儿歌。对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。教学重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解“形声字的形旁表示字义”这一规律。教具准备：生字词语卡片和PPT教学过程：激趣导入师：同学们，你们知道吗？老师能一下子猜出你们的一个小秘密那就是你们下课都喜欢到操场上去玩！如果我说对了，你们就为我鼓掌吧！好，谢谢！那你们到操场上玩什么呢？做过哪些体育活动呢？生自由回答。我看出来了，爱运动的孩子，个个上

2、课都特别精神，真好！上课。创设情境学习生字看图入境师：为鼓励大家爱运动，老师带你们到北京一所学校的操场上去看看。坐上高铁，说到就到（出示课文彩图）请看，操场上同学们正在做什么呢？让我们按照从远到近的顺序来说吧！谁能试着用“操场上真热闹啊！”来开头，中间用上“有的有的还有的”结尾用上“大家玩得真开心啊！”来说？师：同学们的体育活动好丰富啊！那如果把它们写成汉字编进课文，那多有意思啊！请走进我们今天要学习的第7课操场上。请伸出右手食指跟我一起写课题，齐读课题。认读词语师：操场上的活动可真丰富！好，请同学们翻开课本58页，借助拼音宝宝的帮助，读一读文中的词语和儿歌吧。我最喜欢认真读书的孩子。(出示带

3、拼音的词语：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球)个读，齐读，正音。师：你们读得真好！那拼音帽子摘了，大家还认识它们吗？（出示词语：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球)多种方法学习生字。预设1：扩词识字。（打乒乓球、打篮球、打网球、打排球） （拍皮球的拍字，还能说拍肩、拍腿、拍手、球拍等。）师：这方法不错。预设2：编儿歌识字。（顺口溜：朋友多一点，拔河准能赢。）师：除了拔河，你还知道拔什么？（拔萝卜、拔菜、拔草）预设3：换一换识字。（跳可以用前面学习的挑减去提手旁，加上足字旁，就是跳。） 预设4：讲故事识记：小朋友们在日光下踢足球觉得容易多了。 师：同学们，你们都是识字小能手，那奖励大家

4、玩个游戏，叫“看卡片，做动作”。提醒同学们注意，一边做动作，一边仔细体会，你主要用到了身体的哪个部分？打球 拔河 拍皮球发现了什么？（我发现这些活动，都用到了手，他们都是提手旁。）师：对，咱们这个“手”字可美了，最早的字像画图画一样，慢慢演变成了今天这样又好写又好记。并且呢，当手与其他字合作变成新字的时候，它非常谦让新伙伴，于是就变成了瘦瘦的提手旁呢！跳高 跑步 踢足球（它们都用到了脚）师：那你们知道脚的另一种叫法吗？那就叫“足”（板书：足）你看，这个足字多像一个正迈开腿走路的人呢！师：可“足”字与其他字组成新字时，就把长长的腿收拢了，就变成了足字旁。（课件出示：足字旁）师：请仔细观察一下足与

5、足字旁，你能说出它们的区别吗？预设：足的一撇变成了竖，一捺变成了提。师：是啊，我们中国的汉字多懂得谦让啊！师：同学们，再观察一下这两行字，第一行全是带有提手旁的字，意思大多与手的动作有关；第二行全是带有足字旁的字，意思大多与脚的动作有关。像这样，把同一偏旁的字归总在一起学习的方法叫偏旁归类识字方法。（板书：偏旁归类识字法）师：下面请大家用这种方法来猜一猜我手里的字卡，猜对了字卡就归你了。师：你们真是会学习的孩子。北京的同学看你们表现的这么优秀，想邀请我们参加他们的兴趣小组比赛活动。1.第一项活动：你能照样子说一说吗？打 打一打 打打球（说的非常好！）第二项活动：你能读好长句子吗？瞧，这第二句话

6、说得多好。它不仅是在批评小虎，也是在告诉我们大家，这样的行为很危险，我们要对他说不。学习儿歌。1.师：你们都是比赛的佼佼者，很轻松地战胜了北京的同学。那有信心战胜课本上的儿歌吗？好，谁来读读儿歌？(指名读、齐读)2.师：谁来说说这些小朋友在操场上做了什么活动呢？3.那是不是只有这三项活动才使大家的身体好呢？不是的。还可以4.对，也可以是打球拔河拍皮球，我们把课文前两行搬搬家，就可以这样说：铃声响，下课了。操场上，真热闹。 打球拔河拍皮球，天天锻炼身体好。还可以这样说：铃声响，下课了。操场上，真热闹。 跳高跑步踢足球，天天锻炼身体好。指导写字师：同学们，身体好，读书好，再加上写字好，那将是好上加好！那我们看看“足、跑”这两个字好亲切啊！有什么发现吗？仔细观察会发现，预设：“足”是上下结构，“跑”是左右结构