三年级数学下册苏教版《认识年月日》教案及课堂活动单（南京公开课）

1、认识年、月、日教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书数学三年级下册第五单元第44-46页例1、“试一试”和“想想做做”。教材简析：年、月、日的有关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一。学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年、月、日和解决问题的经验。本课时正是在此基础上展开对年月日的学习。首先通过让学生观察2021年的年历，发现和了解一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。通过对大月和小月的区别，让学生发现记忆大月和小月的不同方法；知道2月既不是大月也不是小月，从而了解年、月、日的一些基础知识。教学目标：在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日；知道一年有12个月，

2、分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。掌握记忆大、小月的方法，在合作交流、共享知识经验的过程中，培养学生认真观察思考、归纳概括、推理能力以及合作创新的意识。在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：辨认大月、小月。教学过程：航天探秘，导入课题谈话：看3次成功发射的时间，你有什么发现？学生在年历上圈出10月16日。追问：你是先找？再找？最后找？小结：今天这节课，我们就一起来认识年、月、日。（板书：认识

3、年、月、日）【设计意图：通过3次火箭成功发射视频，激发学生兴趣，并让学生初步感知日期和了解年历的结构。】激活经验，设疑激趣认识、会看年历谈话：对于我们每个人来说，也有一个特别重要的日子，就是我们的生日，知道自己的生日是哪一天吗？学生圈生日，并和同桌交流。老师也圈出了自己的生日，谁来说一说，老师的生日是几月几日呢？看着年历上的这一天，还能知道关于年历的什么信息呢？小结：从年历上不仅能找到自己的生日，还能知道这天是星期几。【设计意图：课始在年历上找出自己生日，既让学生把储备的知识经验展示出来，也让学生思考探索更好更正确地找月份、日期以及星期几的好方法。】激发认知谈话：年历里的年、月、日之间到底有什

4、么关系呢？你知道些什么？预设1：一年有12个月。预设2：一个月可能有31天、可能有30天、也可能有28天或29天。预设3：一年有365天或者366天。三、引导探究，学习新知（1）探究年与月之间的关系谈话：一年有12个月？你是怎么看出来的呢？小结：除了数的办法，还可以看一年中的最后一个月。（2）探究月与日之间的关系 = 1 * GB3 每个月的天数谈话：每个月究竟有多少天呢？我们一起小组活动试一试。出示活动要求，学生自主探究，全班汇报交流。追问：仔细观察这张汇总表，你又有什么发现？小结：只有2月份不一样，其他月份都一样。交流：通常把有31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，28或29天的这个月，

5、有人说它叫平月，也有人说它叫特殊月。小结：一年中有7个大月、4个小月。 = 2 * GB3 大、小月的排列规律。学生自己涂色（大月涂上红色，小月涂上绿色），并发现规律。小结：在一年当中，七八月是连续的大月，7月之前单数月是大月，8月之后双数月是大月。【设计意图：“在年历上你知道些什么？”一个很常规的问题，再次掀起学生对已有知识的思考、交流高潮；紧接着以“小组合作交流”的形式，进行“年与月、月与日”的合作研究，既让学生经历探索新知识的过程，激发求知欲望，又提高学生对学习的认识度，把知识一一整理、有序识记。】 = 3 * GB3 记忆大、小月。谈话：认识了大、小月，我们怎么记住它们呢？预设：拳头记

6、忆法、歌谣记忆法、口诀记忆法。反馈：通过游戏，再次巩固大、小月。【设计意图：这一环节让学生勾起对生活经验的进一步认识，使他们从原来的一知半解中记住大月小月的“拳头记忆法”，也理解相关歌谣的深刻意义。几个游戏测试，不仅让学生的知识得到及时巩固应用，而且寓教于乐，在不知不觉中轻松把知识掌握。】探究年与日之间的关系。谈话：观察2021年的年历，算一算2021年有多少天？预设1：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)预设2：317+304+28=365(天)预设3：3112+7-2=365(天)追问：那是不是每一年都是365天呢？预设：365+1=366(

7、天)反问：多出来的1天是哪个月的呢？小结：一年有365天或366天。【设计意图：有了前面的知识基础与生活经验，计算全年天数已不是问题，但最关键是要又对又快又简便，让学生创造性地学习。讲评时既要肯定大部分学生的常规计算方法，更要表扬有创意的简便计算方法。】四、实践运用，深化概念谈话：现在如果让你介绍年、月、日三个好朋友，你会怎样介绍呢？感知生活中的纪念日谈话：每年6月的第一天，是什么节呀？学生说一说，并贴一贴，还有9月的教师节、10月的国庆节。追问：那你知道中华人民共和国是哪一年的10月1日成立的呢？到什么时候正好成立100周年呢？小结：这些重要的节日会让我们的生活丰富多彩。【设计意图：全面总结

8、，并利用今天学习的知识，让学生把把熟知的节日贴到年历上，通过学生的汇报、展示、交流，教师及时引导学生推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂。】利用新知，解决宇航员王亚平女儿的小烦恼情境1：算月份妮妮：爸爸，妈妈要出差多久呀？爸爸：宝贝，妈妈这次要出差6个月。妮妮：那妈妈几月份回来呢？情境2：算天数爸爸：宝贝，妈妈出差这段时间，奶奶想来连续照顾你两个月？妮妮：那奶奶可能来多少天呢？预设：61天、62天、59天情境3：算星期妮妮：爸爸，我好想妈妈呀？爸爸：宝贝，那你把对妈妈的思念画在画上吧！妮妮：好的，那我每周六都给妈妈画一幅画吧！妮妮：11月份，我能画多少幅画呢？追问：11月份有多少个星

9、期多几天呢？情境4：创编月历妮妮：爸爸，我想在我生日1月12日的时候，能跟妈妈视频通话。爸爸：好的，宝贝，那爸爸在月历上做个标记。谈话：你能帮爸爸做一个2022年1月份的月历吗？反问：怎样确定从星期几开始？【设计意图：用宇航员王亚平女儿的小烦恼为故事线，将年、月、日的知识加入到问题中，有针对性的练习，既加深了学生对年、月、日的理解，又使他们进一步体会年、月、日之间的联系。】（三）全课总结年、月、日的作用可真大呀，既可以帮助我们记录时间，也可以帮我们记录生活的点滴。课后大家也可以把自己精彩绘制的年历上传到e家互动平台，让大家为你点赞哦！附1：板书设计：附2：课堂探究单：认识年、月、日课堂探究单班级： 姓名：年份天数年份天数1234567891011122021202020192018201720162021年全年有多少天？你能想到用几种方法呢？我会算：月份观察年历，每个月的天数分别是：我会填2021年全年有多少天？你能想到用几种方法呢？我会算：月份观察年历，每个月的天数分别是：我会填：妈妈出差6个月，预计几月份回来呢？1月2022年根据2021年12月份的月历，编写出2022年1月份的月历。 我会编：(2)11月一共有妈妈出差6个月，预计几