小学语文骨干教师培训

1、小学语文骨干教师培训 小学作文教学 黑旺中心小学 郝素萍 作文教学现状长期以来，作文教学一直是小学语文教学中的重点和难点，其基本任务是以口语训练为基础，提高学生用书面语表达情意的能力。当前小学作文教学的现状是，教师命题，学生苦于“无米下锅”，这种做法使学生作文水平难以提高。 小学作文教学的策略一、创设氛围 激发兴趣二、拓宽渠道 丰富素材 三、加强训练 培养能力一、创设氛围 激发兴趣心理学家罗杰斯：“创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件 。 ”1、必须创设一个民主、和谐、愉悦的写作心理环境。如写雪的作文，就可让学生选择自己喜欢的体裁进行创作。如夸夸我们组、我的好伙伴等的写作，又可打破

2、传统的教学组织形式，以小组为单位开展集体创作。2、教师要充分挖掘教材趣味因子，诱发学生的写作动机。在平时有目的地收集课本上有关作家、诗人的生活经历、写作成就的故事、特写和日记，向学生介绍并让学生联系作家、诗人的成才道路，学习名人精神，激发写作热情。 二、拓宽渠道 丰富素材 小学生怕写作文以及作文中常常出现“假”、“空”、“抄”、“改”的现象，其最突出的原因就是觉得没东西好写。可通过开展各种有效的语文实践活动，以丰富学生的生活，为学生提供更多的写作素材。1、开展活动摆素材。 2、留心生活挖素材。 3、敞开记忆追素材。 4、多读多听借素材。 三、加强训练 培养能力 小学作文训练的实质就是培养学生认

3、识能力，提高对客观事物的认识水平，培养语言文字的表达能力。传统的程序化、封闭式、单一性的作文训练方法，很难激发学生的写作兴趣，写作水平难以提高。 （一）注重听、说、读、写的共同发展新课标中明确指出：“语文教学必须使学生听、说、读、写的能力得到全面的训练，忽视其中任何一种能力的训练，都会削弱其他能力的提高”。 1、以课文为载体读写结合，适时迁移运用2、听说一体，学会自由表达（二）与其它学科相联系写出具有个性的作文 1、与品德与生活学科的结合2、与体育学科的结合（三）分类指导 方法引领1、作文前的指导2、教会学生如何把作文写得有条理3、作文结束后要进行评比4、在改上下功夫(四)仿写的巧妙应用仿写是

4、根据范文提供的内容或形式计学生进行模仿或借鉴的作文训练。仿写对于初学写作的小学生来说，具有奠定写作基础、增强写作兴趣的作用。当学生在写作中感到一筹莫展时，提供范文，就能使他们找到一个起点，寻到一处门径，通过仿写的桥梁到达独立写作的彼岸。 1、形式 (1)局部仿写 指照一篇文章中某个精彩片断写一段话。 (2)全篇仿写 是指效法某一篇范文进行写作训练。 2、指导 (1)指导学生认真阅读范文 (2)指导学生有重点地仿写 (3)指导学生写自己的生活 这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不苍茫，四面都有小丘

5、，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花，那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立回望，又想坐下低吟一首奇而的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的无限乐趣。 材料下面是一位同学的仿写： 郊外，阳光是那么明媚，风光是那么温柔，空气是那么清新，真令人心旷神怡。田野里、麦苗儿漾起绿色的波浪，菜花儿跳起了优美的舞蹈。桃花开得笑盈盈的，远远望去，就象是一大片红霞落在枝头上。我一溜烟跑到桃树下，仰起脸高兴地看着，花儿是粉红的，散发出浓郁的芳香。 香气扩散开采，连空气也变得甜丝丝的。我贪婪地呼吸看，连心都醉了。这种境界，既叫人赞叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来低吟一首小诗。忽然，一阵“叽叽嗽嗽”的叫声传进我的耳里，我手声望去，啊，族子已经从千里迢迢的南方飞回来了。它们有的在向阳的柳枝上呢确细语，有的在翠绿的柳条间妙舞轻扬、好象也