初中生物《种子植物(1)》优质课教案、教学设计

1、教学设计第一章 第一节 绿色植物的主要类群 种子植物教学目标：1. 知识目标 概述种子植物的主要特征。（重点） 说出裸子植物和被子植物异同点。（重点、难点）理解种子植物与人类的关系。 学会识别常见的裸子植物和被子植物。2. 能 力目标通过观察比较不同种类的种子植物，提高学生观察、分析、表达能力。3. 情感、态度与价值观目标通过比较几种植物类群在生活环境、形态结构、生殖方式上的发展变化，初步形成生物进化及结构与功能相适应的观点。教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，培养学生主动学习、乐于探究的学习习惯，确立本节应用 “激趣探究 ” 教学模式，指导学生课前调查、观察常见的植物，课上利用

2、实物和大量的图片进行观察、比较。在教师的引导下，学生进行主动思考、自学教材，小组讨论、主动探究，最后得出科学的结论。“为什么种子植物数量多、分布广、适应性强 ” 激发学生的探究欲望，沿着这条思路，分析种子植物的生活环境、形态结构、繁殖方式，逐层深入拓展，以达到突 破本节课“种子植物的主要特征”“ 裸子植物和被子植物形态结构的异同点”这两个重难点。对此采取任务驱动模式，激活学生利用实物去进行探究，通过学生主动观察、分析、讨论，进而得出结论。这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也锻炼了学生的观察、比较、思考分析问题的能力和表达能力。课前准备：学生课前对生活中常见的植物进行调查、观察；教师制作

3、课件，准备玉米秸、带有种子的松（柏）树枝条、石榴果实教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图及时间安排复习提问上节课我们学习了植物类群，卜而请同学生阅读课本、强化知识的识记5分钟学们体会古诗词中的生物之美，判断它回顾上节课学和落实，为学习们描述的植物类群。习的知识，思新知识做准备。1、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝考、回答问题2、应怜屐凶卬仓台，小扣柴扉久不开创设情境激趣导学5分钟3、箭茁脆甘欺雪菌，蕨芽珍嫩压春蔬藻类植物、苔葬植物、蕨类植物的生活环境、形态结构、生殖方式有何异同？它们统称为什么植物？这节课我们一起来学习另外一种植物 一种子植物课前调查：列举生活中常见的植物，对它们进行分类、

4、计数并描述其生活环境教师提问：哪一种植物是生活中数量多分布广、适应性强的类群呢？我们一起学生根据课前 调查思考老师 提出的问题。来探索其中的奥秘调动学生做好课 前调查，利用熟 悉的生活场景和 事物创设情景， 迅速激发学生的 求知欲望，为学 生的探究学习进 行了铺垫。又自 然而然的引入课 题。这样设计还 可以培养学生热 爱美好生活的情 感。展示目标2分钟逐层深入合作探究30分钟课件展示学习目标（一）教师提问：观察图片中的几株植 物，请同学们思考与上节课学习的三类 植物类群相比，它们的形态大小和生活 环境有什么不同，为什么？形态较为高大，教师引导学生从植物的结构特点上着手分析。种子植物的根、茎、叶

5、内都有发达的输 导组织，便于支撑枝干、运输水分。【小实验】解剖玉米秸的根、茎、叶，观察输导组织。学生自读学习目标对比前面的植物类群知识，学生分析这几株植物的形态大小和生活环境，并思考其中的原因并讨论分析。学生认真观察、积极交流。结合前面学习的植物组织的明确学习目标,带着任务学习学生通过自主学 习、观察和分析， 了解种子植物的 结构特征。通过展示学生熟悉 的植物，激发学生 的探究欲望。组织学生动手实验，给他们表现的机会，也有利于所学知识的及 时巩固。教师始知识，学生动手实际操作，并观察和理解种子植物发达的输导组织。终处于“导”的状态，学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。它们它们都开花吗，分别

6、有哪些器官突破重点种子植物的主要特征”。学生观察、思考：种子植物的结构特征：根、 茎、叶内有发 达的输导组织根据教师的引导 问题，学生组织 讨论。松树：根、茎、叶、种子利用生活中时下学生们常吃的水果石榴和松果对比，区别两类植物。被子植物比较多 5学生也很熟悉。培养学生观察生活、善于思考的学生根据图片和生活经验， 对两种植物进行分类。绿色开花植 物又叫被子植 物，种子外有 果皮包被。裸 子植物种子裸意识习惯。突破重难点裸子 植物和被子植物 异同点。”学生观察、思考认识到被子植物 具有真正的花和 果实。石榴：根、茎、叶、花、果实、种子教师提问：两类植物中，不开花的是哪 类植物，开花的是哪类植物？列

7、举生活 中常见的两类植物。银杏辣椒（三）过渡：裸子植物和被子植物都用种子繁殖后代，我们来观察两种种子。思考哪种植物的种子适应性更强，为什么？【小实验】观察松果和石榴学生分小组动手解剖、观察 比较，进一步 认识裸子植物 的种子是裸露 的，被子植物学生实际动手操作，认识种子， 能更好的理解年 物的结构与功能 相适应的特点通过观察、讨论教师适时地点拨：松树的种子外面虽 然也有东西保护着，但不是果皮，只是 鳞片，成熟后鳞片木质化。（四）过渡：今天我们一起认识了许多 种子植物，请同学们观察教材的图 2.18,体会种子植物与人类生活的关系。的种子外面有果皮包被着。学生讨论分析得出：被子植物的种子因有果皮保

8、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过交流，体验知识状得的过程,感悟科学探究的方法，尝到探究静til护，更能适应 环境，适应性 更强。学生观察、思考，认识到种 子植物与人类 的关系：提供 粮食、蔬菜、 水果、花卉、 药品、木材， 营造舒适的生性学习的乐趣。*袤医tii.i- 常也时r，通过学生的踊跃 回答，培养学生 善于观察生活的 习惯，同时还能 培养学生保护环 境、热爱大自然 的意识。活环境。知识整合盘点收获：今天我们认识了这么多种植通过自主、合作迁移应用物，大家来反思一下：本节课你有哪些学生自主回顾学习后，由学生5分钟收获？还后哪些疑惑？本节所学所自我总结所学与请同学们完成卜间

9、的表格，检查学习效得。所思，得出结论性的知识。果植物类群形态结构生活环境繁殖方式又*与、书的藻类植物彳、1J U J kK V 、苔葬植物学生积极思考促进了知识的整蕨类植物分析、完成表合、迁移和应用，种子植物格。起到举一反三的(1)利用表格内容上比较：作用。由知识立学习过了各种植物的类群，最高等的绿色植物是哪一类？最低等的是哪一类？理解“生物进意逐步过渡到能力立意，针对性由此你能推断植物进化遵循的规律吗？化的思想”。强，注重知识的(2)回答本节课最开始提出的问题：比较和应用。哪一种植物是生活中数量多、分布广、适应性强的类群呢？为什么？课堂达标3分钟课堂达标检测题：教师出示课件中的课堂练习A类学

10、生独立自主完成，个别学生展小答案，通过练习加强学生对所学知识的理解，教师及时了解学生对新知识的掌握情况。1、 小麦、水稻等植物都是依靠_同学们互相纠繁殖后代的，它们属于 正。植物。而藻类植物、苔葬植物、蕨类植物是依靠 繁殖后代的，它们属于植物。2、 种子植物的、一、_内都有发达的 组织。3、 有些种子植物只有 没有,所以种子是 的，这一类植物称为裸子植物。4、 有些种子植物具有真正的和,种子外面有 包被，种子不裸露，这些植物称为被子植物，又叫植物。5、 种子植物可以分为植物和植物两种。B类1 .松树和苹果树相比最根本的区别是（）。A高大乔木B不形成果实，种子裸露C不形成果实和种子D叶针形2、在植物的进化过程中，最高等的植物是（）。A、藻类植物B、蕨类植物C裸子植物D、被子植物