大班教案扁担和板凳反思

1、Word - 74 -大班教案扁担和板凳反思1、大班教案扁担和凳子反思 活动目标： 1.乐意参加朗诵绕口令的活动，体悟说绕口令的乐趣。2.学说绕口令，练习发清“凳子”、“扁担”、“绑在”等词语。3.情愿分角色表演容易的绕口令内容。4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动分析： 重点：初步学说绕口令。难点：能迅速、清晰的朗诵绕口令。 活动预备： 物质预备：幼儿自制的凳子和扁担，凳子和扁担的小图片放进椅套内，课件，小椅子两把为一组，响板。学问预备：知道凳子宽了坐的人就多。 活动流程： 热身嬉戏数蛋数灯借助玩具了解用处我说你做趣味练习两人一对自主学习通过动画突破难点激活爱好反复练习以小见大感悟

2、道理 活动过程： 一、导入1.点数鸡蛋和台灯。(一个蛋、两个蛋，一盏灯、两盏灯)2.出示幼儿通过废旧材料自制的凳子和扁担，了解用处。问：这是谁做的?用什么材料做的?(绝对幼儿真会动脑筋、手也巧。)问：凳子有什么用处?(可以一物多用，踩时注重平安。)什么样的凳子坐的人多呢?(宽的凳子)问：扁担有什么用处?(那么小就知道帮着家里干活了，真懂事啊!)二、绽开1.嬉戏我说你做。玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边嬉戏边练习，最后请两人上前出示(越说越快，增强爱好)2.幼儿动手操作，比较凳子和扁担。(1)问：两个小伴侣比一比，凳子和扁担在长度上有什么不一样?(学说：凳子宽，扁担长，扁担没有凳子

3、宽，凳子没有扁担长。)(2)两人相互练习，你说上句，我说下句，然后交换。(3)鼓舞幼儿上前自我出示。3.观察课件，发觉扁担和凳子之间的故事。(1)问：它们之间发生了什么事情?(学说：扁担要绑在凳子上，凳子不让扁担绑在凳子上，扁担偏要绑在凳子上。)(2)集体练习后，鼓舞幼儿上前自我出示。4.观赏老师的示范朗诵，了解什么叫绕口令。师：刚才我们说的这段叫绕口令，绕口令是把一些绕口的词放在一起迅速的一口气说完，很故意思很好玩。但是怎样才干说得不错不断，又快又清晰呢?请小伴侣带着这个问题去试着说说凳子宽的这个绕口令，一边练习一边就能找到答案了。5. 激活幼儿爱好，合作练习大胆出示。(1)陪同rap节奏举

4、行练习，增强说的乐趣。逐渐加迅速度增强难度挑战，激活男、女小伴侣竞赛的愿望和热烈。(2)问：怎样才干说得不错不断，又快又清晰?小结：下功夫、不放弃，功到自然成。任何事情，只要仔细去做，绝对能胜利。三、结束全体幼儿上前给客人教师出示。 附：绕口令扁担和凳子 凳子宽，扁担长，扁担没有凳子宽，凳子没有扁担长。扁担要绑在凳子上，凳子不让扁担绑在凳子上，扁担偏要绑在凳子上。 活动反思： 绕口令在我们年级之前上过一次，小伴侣都尤为的感爱好，课后也常常找教师竞赛，一起比比看谁说的速度快又清晰。针对小伴侣的爱好以及年龄段的特点，我挑选了凳子和扁担这节课，此首绕口令对于初学者来说难度不是很大，惟独两个词比较拗口

5、，而且也比较容易，念起来朗朗上口，具有节奏性，幼儿的爱好很大。在此次的活动中，我发觉小伴侣都表现的很仔细，囫囵活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最后的竞赛环节奠定了基础。活动中我给小伴侣们展示的凳子和扁担，生动形象，这样就比我为小伴侣们预备的一边是汉字，一边是图示就越发易懂。而且朗诵的时候不用两边看。活动中也有一个比较好的地方，就是请小伴侣们说说你觉得哪句比较难念的，然后找出来一起练习巩固。这一环节避开了重复的对已把握的的词句的朗诵。固然活动中还存在着一些不足之处我觉得在活动中，我为幼儿预备的实物教具扁担和凳子，小伴侣一看到虽然很感爱好，但是在这个活动中的作用不是很大。其实不用到也能开展

6、。还有在让幼儿比一比扁担和凳子谁宽、谁长的环节中，幼儿并不是很会比较，都需要教师的引领。这节课的目标基本达到了，幼儿学会了绕口令凳子和扁担，个别幼儿在字、词发音上还有点提升。在课后延长活动中让幼儿加迅速度的来学念绕口令，他们也颇有爱好。2、大班语言扁担和凳子教案反思活动目标：1.乐意参加朗诵绕口令的活动，体悟说绕口令的乐趣。2.学说绕口令，练习发清“凳子”、“扁担”、“绑在”等词语。3.情愿分角色表演容易的绕口令内容。4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动分析：重点：初步学说绕口令。难点：能迅速、清晰的朗诵绕口令。活动预备：物质预备：幼儿自制的凳子和扁担，凳子和扁担的小图片放进椅套内，课

7、件，小椅子两把为一组，响板。学问预备：知道凳子宽了坐的人就多。活动流程：热身嬉戏数蛋数灯借助玩具了解用处我说你做趣味练习两人一对自主学习通过动画突破难点激活爱好反复练习以小见大感悟道理活动过程：一、导入1.点数鸡蛋和台灯。(一个蛋、两个蛋，一盏灯、两盏灯)2.出示幼儿通过废旧材料自制的凳子和扁担，了解用处。问：这是谁做的?用什么材料做的?(绝对幼儿真会动脑筋、手也巧。)问：凳子有什么用处?(可以一物多用，踩时注重平安。)什么样的凳子坐的人多呢?(宽的凳子)问：扁担有什么用处?(那么小就知道帮着家里干活了，真懂事啊!)二、绽开1.嬉戏我说你做。玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边嬉戏边

8、练习，最后请两人上前出示(越说越快，增强爱好)2.幼儿动手操作，比较凳子和扁担。(1)问：两个小伴侣比一比，凳子和扁担在长度上有什么不一样?(学说：凳子宽，扁担长，扁担没有凳子宽，凳子没有扁担长。)(2)两人相互练习，你说上句，我说下句，然后交换。(3)鼓舞幼儿上前自我出示。3.观察课件，发觉扁担和凳子之间的故事。(1)问：它们之间发生了什么事情?(学说：扁担要绑在凳子上，凳子不让扁担绑在凳子上，扁担偏要绑在凳子上。)(2)集体练习后，鼓舞幼儿上前自我出示。4.观赏老师的示范朗诵，了解什么叫绕口令。师：刚才我们说的这段叫绕口令，绕口令是把一些绕口的词放在一起迅速的一口气说完，很故意思很好玩。但

9、是怎样才干说得不错不断，又快又清晰呢?请小伴侣带着这个问题去试着说说凳子宽的这个绕口令，一边练习一边就能找到答案了。5. 激活幼儿爱好，合作练习大胆出示。(1)陪同rap节奏举行练习，增强说的乐趣。逐渐加迅速度增强难度挑战，激活男、女小伴侣竞赛的愿望和热烈。(2)问：怎样才干说得不错不断，又快又清晰?小结：下功夫、不放弃，功到自然成。任何事情，只要仔细去做，绝对能胜利。三、结束全体幼儿上前给客人教师出示。附：绕口令扁担和凳子凳子宽，扁担长，扁担没有凳子宽，凳子没有扁担长。扁担要绑在凳子上，凳子不让扁担绑在凳子上，扁担偏要绑在凳子上。活动反思：绕口令在我们年级之前上过一次，小伴侣都尤为的感爱好，

10、课后也常常找教师竞赛，一起比比看谁说的速度快又清晰。针对小伴侣的爱好以及年龄段的特点，我挑选了凳子和扁担这节课，此首绕口令对于初学者来说难度不是很大，惟独两个词比较拗口，而且也比较容易，念起来朗朗上口，具有节奏性，幼儿的爱好很大。在此次的活动中，我发觉小伴侣都表现的很仔细，囫囵活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最后的竞赛环节奠定了基础。活动中我给小伴侣们展示的凳子和扁担，生动形象，这样就比我为小伴侣们预备的一边是汉字，一边是图示就越发易懂。而且朗诵的时候不用两边看。活动中也有一个比较好的地方，就是请小伴侣们说说你觉得哪句比较难念的，然后找出来一起练习巩固。这一环节避开了重复的对已把握的的

11、词句的朗诵。固然活动中还存在着一些不足之处我觉得在活动中，我为幼儿预备的实物教具扁担和凳子，小伴侣一看到虽然很感爱好，但是在这个活动中的作用不是很大。其实不用到也能开展。还有在让幼儿比一比扁担和凳子谁宽、谁长的环节中，幼儿并不是很会比较，都需要教师的引领。这节课的目标基本达到了，幼儿学会了绕口令凳子和扁担，个别幼儿在字、词发音上还有点提升。在课后延长活动中让幼儿加迅速度的来学念绕口令，他们也颇有爱好。3、大班语言绕口令扁担和凳子教案反思活动目标：1.乐意参加朗诵绕口令的活动，体悟说绕口令的乐趣。2.学说绕口令，练习发清“凳子”、“扁担”、“绑在”等词语。3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4.

12、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动重点难点：重点：初步学说绕口令。难点：能迅速、清晰的朗诵绕口令。活动预备：物质预备：幼儿自制的凳子和扁担，凳子和扁担的小图片放进椅套内，课件，小椅子两把为一组，响板。学问预备：知道凳子宽了坐的人就多。活动流程：热身嬉戏数蛋数灯借助玩具了解用处我说你做趣味练习两人一对自主学习通过动画突破难点激活爱好反复练习以小见大感悟道理活动过程：一、导入1.点数鸡蛋和台灯。(一个蛋、两个蛋，一盏灯、两盏灯)2.出示幼儿通过废旧材料自制的凳子和扁担，了解用处。问：这是谁做的?用什么材料做的?(绝对幼儿真会动脑筋、手也巧。)问：凳子有什么

13、用处?(可以一物多用，踩时注重平安。)什么样的凳子坐的人多呢?(宽的凳子)问：扁担有什么用处?(那么小就知道帮着家里干活了，真懂事啊!)二、绽开1.嬉戏我说你做。玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边嬉戏边练习，最后请两人上前出示(越说越快，增强爱好)2.幼儿动手操作，比较凳子和扁担。(1)问：两个小伴侣比一比，凳子和扁担在长度上有什么不一样?(学说：凳子宽，扁担长，扁担没有凳子宽，凳子没有扁担长。)(2)两人相互练习，你说上句，我说下句，然后交换。(3)鼓舞幼儿上前自我出示。3.观察课件，发觉扁担和凳子之间的故事。(1)问：它们之间发生了什么事情?(学说：扁担要绑在凳子上，凳子不让扁

14、担绑在凳子上，扁担偏要绑在凳子上。)(2)集体练习后，鼓舞幼儿上前自我出示。4.观赏老师的示范朗诵，了解什么叫绕口令。师：刚才我们说的这段叫绕口令，绕口令是把一些绕口的词放在一起迅速的一口气说完，很故意思很好玩。但是怎样才干说得不错不断，又快又清晰呢?请小伴侣带着这个问题去试着说说凳子宽的这个绕口令，一边练习一边就能找到答案了。5. 激活幼儿爱好，合作练习大胆出示。(1)陪同rap节奏举行练习，增强说的乐趣。逐渐加迅速度增强难度挑战，激活男、女小伴侣竞赛的愿望和热烈。(2)问：怎样才干说得不错不断，又快又清晰?小结：下功夫、不放弃，功到自然成。任何事情，只要仔细去做，绝对能胜利。三、结束全体幼

15、儿上前给客人教师出示。附：绕口令扁担和凳子凳子宽，扁担长，扁担没有凳子宽，凳子没有扁担长。扁担要绑在凳子上，凳子不让扁担绑在凳子上，扁担偏要绑在凳子上。活动反思：绕口令对于孩子们来说，接触的十分少，但它特有些快节奏的朗诵，使幼儿十分的感爱好。对于孩子们初学来说扁担和凳子比较简短简单接受。在活动中，我发觉小伴侣都表现的很仔细，囫囵活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最后的朗诵竞赛环节奠定了基础。我给小伴侣们展示的图文并茂的绕口令字卡十分有用，孩子们朗诵的时候不用两边看，而且把握的十分好。活动中，我为幼儿预备的实物教具扁担和凳子，也是一个比较好的地方。4、幼儿园小班语言扁担和凳子教案反思一、设

16、计意图：绕口令也叫拗口令，是一种语言嬉戏，小伴侣们在平常接触的不是无数，所以当孩子们听到我无意中拿着快板在朗诵绕口令的时候，都表现的十分的感爱好，悄悄的听着，还为教师一时的口误而哄堂大笑。于是，我就想绕口令不是一个很好的幽默教学的素材吗，紧接着就试试对小班孩子举行了容易的绕口令教学，发觉无数小伴侣对这种朗朗上口的儿歌把握的很好，而且不受时光、地点的限制，随时都可以开展这样的活动，不管是在餐后活动中，还是语言嬉戏中，都可以与小伴侣们一起朗诵。看到孩子们爱好昂扬，我就想在大班试试一下，于是我就设计了扁担和凳子这一活动。二、活动目标：1、学习绕口令，练习发准易混淆的字音：扁担、凳子。2、利用看图文和

17、节奏的辅助，学习绕口令。3、会说绕口令，并能说得正确、清晰、迅速。三、活动预备：实物：扁担、凳子;响板两个、绕口令字卡、图示、比赛图卡四、活动过程：一、展示扁担和凳子，引起幼儿爱好。1、老师;今日教师带来了两样东西，我们一起来看一下，是什么?(扁担和凳子)(评析：两件小伴侣在平常生活中不是常常接触到的物品出示出来，他们都十分的感爱好，而且都觉得很奇怪，激活了幼儿的爱好。)2、扁担和凳子之间发生了一件好玩的事情，我们一起来听一听。(老师在快板的伴奏下朗诵绕口令)(教师的迅速的朗诵，让小伴侣们觉得十分的有趣，而且他们能够仔细的认真的聆听，习惯十分好。)3、老师;刚才教师朗诵的是一首什么?(象儿歌)

18、它和你们以前学过的儿歌有什么不一样?(比较拗口)这样的儿歌我们把它叫作绕口令。(幼儿的比较能力较强，而且有丰盛的学习阅历，能够说出儿歌和绕口令的不同，使活动顺当的开展下去。)4、老师小结：绕口令也叫拗口令，是一种语言嬉戏，它是把发音比较相近的字词组合在一起，念绕口令的时候要求我们迅速、精确、而且吐字要清晰。二、分析学习绕口令。1、老师：你们觉得绕口令好玩吗?(好玩)那我们今日就来学一学扁担和凳子的绕口令。2、老师：刚才教师念到的绕口令中说到了什么?(扁担长)教师按照幼儿的回答贴出相应的字卡和图示。3、幼儿一起朗诵绕口令，老师提出朗诵的要求，并用响板为幼儿打节奏。4、在这首绕口令中，你觉得比较难

19、的是哪句?(评析：在这个环节中，让幼儿自主地挑选自己觉得有难度的句子，大家一起举行重复练习，起到复习巩固的作用。)三、练习、巩固绕口令。1、老师：小伴侣们今日的表现真不错，现在我们来一个竞赛。教师这里有一个红苹果队，一个绿苹果队，请小伴侣自己挑选哪个队，坐到相应的队标下面。(幼儿分组)(评析：小伴侣们一听到竞赛，就激起了他们的比赛意识，他们一个个都显得十分的高兴。)2、老师：你们都选好了自己喜爱的队，请你们为自己的队想一句嘹亮的口号。小伴侣自由想象，并嘹亮的说出来。3、老师交代竞赛规章。4、请客人教师做评委，并做相应的点评。(评析：由客人教师做评委，充分的通过了这一资源，而且小伴侣们也越发的心

20、服口服，没有任何异议。)四、活动结束：今日我们两只苹果队都十分的棒，都取得了很好的成果。看看哪一队获胜了，我们给他们掌声鼓舞。五、活动延长：请小伴侣们回家后，把这首绕口令教给爸爸妈妈，然后和他们比一比，赛一赛。六、活动反思：绕口令对于幼儿来说，大概是第一次接触，再加上特有些快节奏的朗诵，使得幼儿十分的感爱好。那么我在挑选这首绕口令的时候也作了一番思量，就是要挑选一首适合幼儿的，相宜朗诵的，有鲜亮的节奏性，那今日的扁担和凳子惟独两个词语比较拗口，对于初学来说还是比较容易的，而且也很简短。在今日的活动中，我发觉小伴侣都表现的很仔细，囫囵活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最后的竞赛环节奠定了基

21、础。那么我觉得我给小伴侣们展示的绕口令字卡，可以图文并茂的，如扁担长，就画一根扁担，长，就用字来表示，这样就比我为小伴侣们预备的一边是汉字，一边是图示就越发易懂。而且朗诵的时候不用两边看。我觉得在活动中，我为幼儿预备的实物教具扁担和凳子，小伴侣一看到虽然很感爱好，但是在这个活动中的作用不是很大。其实不用到也能开展。那我觉得活动中也有一个比较好的地方，就是请小伴侣们说说你觉得哪句比较难念的，然后找出来一起练习巩固。这一环节避开了重复的对已把握的的词句的朗诵。5、大班音乐活动壮族舞蹈欢乐扁担舞教案反思设计意图：我园向来在开展园级课题民俗传统节日与幼儿园教导相融合的实践与讨论的讨论工作。在课题的实施

22、过程中，我园老师和幼儿逐渐对本地区、本民族的文化产生了深厚的爱好，特殊是南宁每年的民歌节更是给教师和孩子们了解广西的风土人情搭建了更广大的平台。合理地通过身边的教导资源，把本民族的艺术融入幼儿园的教导活动中，深受孩子的爱慕。“扁担舞”是广西壮族文化中一块珍宝，是壮族人民喜爱的一项民俗活动，它的节奏剧烈有力，声响清脆高亢，十分喧闹而具有感染力，能激活孩子参加舞蹈学习的乐观性。因此，我挑选扁担舞的学习作为教学活动，试图利用与“扁担舞”的接触，让孩子在热情、欢快的氛围中，感触本土艺术的魅力。活动目标：1、感触壮族扁担舞剧烈有力的节奏，体悟欢快、喧闹的气氛。2、初步学习扁担舞的典型打法，并试试举行制造

23、性表现。3、感触扁担舞中互相协作，合作舞蹈的欢乐。4、利用老师讲解舞蹈动作学会跳。5、经过舞蹈活动增进全身运动。活动预备：1、学问方面：了解扁担的作用，观察影像可爱的广西初步了解壮族人民的生活习俗。2、场景布置：壮族人民庆丰收的场景金黄的玉米和稻穗、火红的辣椒、饱满的大蒜、壮族的常见饰物绣球、壮锦袋和香包。3、物质方面：(1)扁担与幼儿人数相当;条凳若干张;(2)录音机、磁带大地飞歌、碰蛋歌;(3)图谱一张;(4)大鼓一个(5)煮熟的红蛋与幼儿人数相当。活动过程：一、嬉戏：到壮乡做客老师饰演壮族“刘三姐”在壮族原生态音乐壮乡春早中带领幼儿感触壮乡丰收的气息，激活幼儿的爱好。二、引领幼儿探讨壮族

24、人民庆祝丰收的方式，并大胆地表达。指导语：你都知道壮族人民哪些庆祝丰收的方式?三、展示扁担，在大地飞歌的音乐中鼓舞幼儿大胆试试拿扁担舞蹈。指导语：跳扁担舞是壮族人民庆祝丰收的一种方式，让我们一起拿着扁担舞蹈吧。四、请幼儿分组举行自编扁担舞的表演出示。五、观赏原生态扁担舞的VCD，引领幼儿发觉扁担舞的典型动作特点和节奏特点。1、观赏VCD中扁担舞的场面。2、将幼儿分为“小阿牛哥”和“小刘三姐”两队，利用好玩的抢答嬉戏，启发幼儿说出扁担舞的特点。指导语：(1)扁担舞是一个人在舞蹈还是无数人在舞蹈?(2)扁担舞的道具有哪些?(3)跳舞时，扁担都敲打了哪些地方?是怎样敲打的?(4)扁担敲打时，你感觉它

25、的节奏是怎样的?(5)扁担要怎样拿才不会打到别人或自己?六、师生共学生习扁担舞典型的打法。1、研究：我们能够用身体的哪些部位来表示扁担敲打的位置?2、引领幼儿看图谱，用拍打身体的各个部位来练习扁担敲打的位置和节奏。3、老师根据图谱的节奏敲击大鼓，引领幼儿听鼓声跳扁担舞。七、鼓舞幼儿自由结伴，在音乐大地飞歌中跳起欢快的扁担舞，并大胆创编出与别人不同的打法与节奏。八、壮族传统嬉戏：碰蛋进一步体悟壮族人民庆丰收的喜悦情绪。活动反思：我们在活动中所看到的，是幼儿利用一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、制造、合作等方面获得的综合进展。这样的高质量的进展，是老师细心培养的结果。同时，也正是由于有了良

26、好的进展基础，在这次活动中该年级的幼儿才干够有这样出色的表现。6、大班健康活动凳子嬉戏教案反思设计意图：随着现代家庭生活水平的不断提升，各种时尚玩具(价格高、科技含量高、对幼儿教导意义与进展功能不高)占领了幼儿有限的嬉戏空间。其实，生活中的许多一般用具都富有潜在的教导功能。凳子嬉戏可以熬炼幼儿英勇的品质、培养擅长与人合作、交往的习惯，引发幼儿通过生活用具自创嬉戏的创新思维。活动目标：1、利用凳子嬉戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的共性。2、进一步熬炼、进展幼儿的动协调能力。3、进展幼儿的制造性、熬炼幼儿大胆英勇的品质。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动预备

27、：1、幼儿人手一把塑料椅凳(四条腿，无靠背)2、长2米，宽1、5米的较厚体育运动软垫2个。3、举行曲音乐、动物仿照操音乐。活动过程：一、引题部分1、幼儿右手抱椅凳听举行曲的音乐入室。行进中自然成体操队形。2、组织幼儿复习小动物仿照操。师：小动物仿照操小伴侣还记得吗?幼：记得。幼：教师，我想站在小凳子上做动物仿照操!幼：噢，我也想。师：大家觉得他的想法怎么样?幼：噢，可以站在板凳上了，太好了师：好，我们轻轻站上来，大家可要注重把握好平衡。要是掉下来了怎么办呢?幼：可以再站上来。幼：不能太紧急要不也会掉下来的幼：一只脚站的时候很简单摔倒的，最好两只脚都站在板凳上。(老师聆听、微笑、默许)师：我们一

28、起听着音乐来做操吧，动作可以稍轻一点。(幼儿听音乐做仿照操一遍)师：刚才我们在板凳上做操了，小伴侣心里有什么感觉?幼：我很兴奋的!幼：我觉得自己又长大了。幼：感觉腿有点酸酸的。幼：开头有一点点的胆怯，后来不胆怯了。幼：我觉得自己比以前高了二、基本部分1、引领幼儿通过凳子制造性的嬉戏。师：刚才小伴侣在凳子上做操了。其实还有许多可以和凳子一起做的嬉戏呢，我们一起来玩。有新的玩法要记得告知教师和小伴侣。幼：我趴在板凳上伸开胳膊我就是大老鹰了。幼：我让小板凳当我的小舞台。幼：我围着小板凳转圈玩。幼：我可以从小板凳的这边跳到那边去。幼：我的手从小板凳的下边渐渐过就像火车钻山洞。幼：我把小椅凳放到头上练习

29、平衡。幼：我拉着小椅凳在地上走，象开车一样师：小伴侣们玩的太好了，以后发觉还有别的新玩法也要记得和教师、小伴侣们一起共享。2、组织幼儿玩集体的凳子嬉戏。(1)穿过森林。幼儿排一队在间隔1米的树林(椅凳做树)里沿S形路线穿梭。(2)过段桥。幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥(小椅凳做桥面)上走过。幼：教师我不敢走。师：没关系，英勇一点，看看别人是怎样走的。来，我们一起走过去。(3)小伞兵。(幼儿练习从50-100公分的高度往下跳。)师：我们怎样让我们的小板凳变的高一点呢?幼：可以把板凳插起来，就渐渐变高了。幼：我们来试一试。幼：好。大家快搬椅子过来。师：呀，这么高了，我们来做小伞兵好吗?幼

30、：好的。(老师协助幼儿从50公分的高度跳到体育垫上)师：我们的小伞兵还可以从更高的地方往下跳吗?幼：好。幼：教师我们想试一试。师：那我们动手把跳伞台加高吧。(幼儿从80公分高度和100公分高度跳下)幼：好高呀。幼：感觉今日我也很英勇的幼：呜(哭声)教师我胆怯了。师：快过来在这边歇息，让其他小伴侣跳。三、结束部分：师：今日我们玩了凳子嬉戏，大家都累了，我们一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后歇息一下。活动反思：从幼儿活动过程中的表现分析：大部分幼儿对嬉戏活动很感爱好，乐观性很高，活动中老师与幼儿的沟通自然轻松。孩子们很喜爱老师在引领语言中用玩这个字眼，听到教师说要让大家一起来玩，孩子们表现

31、出了异样的高兴和创意，语言表述的乐观性也比往常高了许多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提升了。7、大班音乐教案：大班音乐教案(附教学反思)(一)活动预备我运用律动去安定幼儿的心情，演歌唱曲我的好妈妈：(二)通过多媒体教学(电视机、音碟机、U盘)辅助并提问的形式，导入主题运用多媒体动画，让幼儿观看画面并能表述、感触妈妈的辛苦。(三)发挥幼儿的想象力利用幼儿对唱词的理解，用自己最美丽的动作来表述对妈妈的爱，让幼儿在音乐声中纵情出示，把美妙的情感释放出来。(四)通过谈话，使幼儿进一步产生对妈妈的感激之情。为妈妈唱一首歌或说几句祝愿的话，亲亲妈妈、抱抱妈妈等方式表述对妈妈的爱。幼儿园中班庆“

32、三八”亲子同乐活动：红花献给好妈妈一、活动内容：“三八妇女节”邀请妈妈来园和孩子一起共庆节日。二、活动目标：1、了解“三八节”，利用亲子活动，让幼儿知道妈妈养育了我们，妈妈为我们的成长付出了辛劳的劳动。2、小伴侣在唱唱、跳跳、玩玩、送红花等环节中，体悟给妈妈，奶奶过节是一件很故意义的事。3、促进孩子与妈妈，奶奶之间的亲情，分享天伦之乐。三、活动预备：1、发放“告家长书”，让家长了解“三八”妇女节活动流程 。3、布置好活动场地、家长座位。4、预备皱纹纸、彩色纸等各种材料制作红花，在活动中送给妈妈，奶奶。5、预备嬉戏的材料(布料、口袋)，小旗。四、活动过程：一、妈妈，奶奶、幼儿入座。二、活动开头：

33、1、教师简介节日：“今日是谁的节日呢?妈妈平常很辛劳，又要照看我们，又要上班。每年的三月八日是国际劳动妇女节，是小伴侣的奶奶、妈妈、阿姨们的节日。小伴侣们要庆贺她们节日欢乐。2、节目表演(1)请幼儿为妈妈、奶奶们表演节目。 歌曲：画妈妈世上惟独妈妈好我的好妈妈鲁冰花幸福拍手歌(2)亲子才艺表演 。幼儿和妈妈一起表演节目。3、请幼儿说说事先预备好的调查表。(1)容易介绍妈妈的职业和工作状况。(2)妈妈真辛劳呀!你能为妈妈做些什么事呢?小伴侣为妈妈做了这么多事情，请妈妈说说您对孩子的希翼。4、幼儿和妈妈，奶奶一起嬉戏。(1)嬉戏“找找好妈妈”嬉戏规章：妈妈或奶奶躲在帘子后面，说一句“宝宝，妈妈在这

34、里。”幼儿按照声音找出自己的妈妈。人数8人(2)嬉戏“小袋鼠找妈妈”嬉戏规章：小伴侣从尽头把袋子送给妈妈，妈妈套上口袋再跳到尽头。(3)嬉戏“我穿妈妈的鞋”嬉戏规章：妈妈坐在椅子上，孩子穿上妈妈的鞋从起点走到尽头。5、红花献给好妈妈师：友爱的妈妈、奶奶们你们辛劳了!今日我们的孩子想和您们一起制作小红花。来我们一起动手吧!制作完毕以后，孩子为妈妈戴上红花 并对妈妈，奶奶说句静静话结束活动。教学反思1、利用此活动，从平常在幼儿园的一些事情发觉小孩的自立能力有所提升，如：穿衣、穿鞋、要书包等叫教师帮忙的少了。但是平常必需常常提示家长：孩子能做的事不要帮太多，开头小孩的动作绝对有点慢，但我们要有耐心，

35、鼓舞他自己完成。2、利用家长反馈，小孩回家会说关怀妈妈的话，懂得关怀妈妈和其他长辈，虽然是一句再容易不过的话语，一个小故事，一首歌也能让家长心里甜滋滋的。3、幼儿教学，关键是爱心和耐心，还有家长的支持十分重要。8、大班科学活动教案：油和水教案(附教学反思)活动目标1、 利用操作感知油和水倾倒，搅拌后分别现象，对科学探究活动感爱好。2、 了解生活中油和水分别的相关现象，体悟科学学问在生活中的运用。3、 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、 激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备1、 幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。2、 每人1根

36、搅拌管、背景音乐一首。3、 几张画过的图画、各色颜料水等等。活动重难点活动重点：初步了解水和油的不相溶性。活动难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。活动过程一、 导入 师：今日，教师给你们带来了许多的小客人跟你们玩嬉戏，想知道是谁吗?(想)好，我们一起去看看都有谁?(老师介绍试验材料)二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观看它们之间有什么变化。师：在做试验之前，教师有要求。请你们认真听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，认真观看，它们会浮现什么现象?1、 提问：发觉了什么?(它们在一起溶化变成黑色的水)师：是不是你们说的这样呢?我们一起来验证一下吧。(老师验证明验

37、结果)小结：你们观看的很认真，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们溶化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能溶化在一起的。(解释“溶化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，假如不能够合在 一起说明它们是分开的。)三、 让幼儿想想油和水倒在一起会浮现什么现象?师：你们猜猜、想想，把油倒进已经溶化的水里，你们会发觉什么隐秘? 我也不知道，现在请你们把油倒进溶化的水里，认真观看，它们之间发什么说呢么变化?提问：1、油和水它们能不能溶化在一起?2、 为什么?师：真的是这样的吗?那我们一起来验证一下是不是你们发觉的这样。(老师再次验证明验结果)小结：由于油和水的比重不同。不论先倒水还是

38、先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。四、 延长，请幼儿玩一玩“油水分别”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起?结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我们一起去外面找找吧!活动反思：油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会浮现什么现象，这是在生活中常常浮现的但又不太注重的现象，我抓住这一现象，意在利用观看记录和试验操作激活幼儿的探究爱好。整节活动衔接紧密，稳扎稳打。在活动过程中老师引领幼儿大胆猜测并坚持幼儿自己动手探究、发觉的原则，培养幼儿主动探究的能力，让幼儿在实践中感悟

39、出真知，在精心的观看中发觉“油和水”的神秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜测的科学态度。活动达到教导目标。9、大班语言活动教案：狐狸和兔子教案(附教学反思)活动目标：1、试试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。2、体悟与伙伴合作创编、表演童话剧的欢乐。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。教学重点难点：教学重点：幼儿在创编对话时，语气、语调与故事角色的匹配教学难点：幼儿合作创编并且表演情节教学预备：视频、故事录音、PPT理论依据：在之前的教时中，幼儿已经认识故事的内容，在前几个教时中对于故

40、事表达的对话、台词已经举行过复述，并且结合故事情节分段表演了片段，幼儿在区角中也能关注不同角色的语气、语调，了解其中变化对角色性格的转变，他们也情愿利用自己的想象，准时改编故事中还不认识的台词，协助完成表演。在创编台词的环节中按照大班童话剧的目标中提到的：“能制造性地表演同一主题中的不怜悯节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，利用故事中“狐狸的房子溶化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，启发幼儿的想象，引发幼儿按照角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，并且利用图片联想、默片观赏、录音听辨的办法，推进创编和表演的举行，一步步将幼儿自己创编的情节

41、、对话改变为童话剧的一部分，从未推进大班幼儿合抱负象的能力。在合作表演的环节中，结合“大班能用自己的方式举行表演，并能合作、商议举行角色之间的分配以及情节的绽开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿举行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推动幼儿自主表演的能力。教学过程：一、展示故事图片引出活动1、引出活动最近我们在表演童话剧狐狸和兔子，里面发生了什么事情?你还记得，故事中提到了怎样的狐狸和兔子?小结：老实的狐狸遇上了和善的兔子，故事就这样开头的。(听故事录音开头部分)二、试试创编台词1、狐狸、兔子介绍自己房子时各自的对话(1)展示图片一(狐狸和兔子

42、各自的房子)提问：睡在这房子里会有什么感觉(形状、作用)提问：兔子和狐狸会怎么介绍自己的房子?2、狐狸出场(2)看啊，狐狸来了。听音频(事先预备狐狸和兔子的音频)提问：兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同?(3)展示幼儿说的不同之处，制作成卡片贴在黑板上作为记录(口气、语调、情感等)(4)幼儿听一听、学一学兔子的声音很温和，狐狸的声音又尖又细，不同的声音能表现不同性格的角色3、视频表演肖教师也录了视频，分离是狐狸骗兔子、狐狸赶走兔子的片段，看了以后，说说这两段视频说了什么?展示两段无声音的表演幼儿说说理由(动作、神态、表情)小结：相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的情绪。(

43、3)再看一遍视频，配上声音、动作(4)放完整视频，幼儿跟着试一试4、兔子重新回家(1)提问：兔子被赶出了自己房子后，想了什么方法要回房子今日的结局不一样了，兔子是聪慧、英勇的，她会想什么方法要回房子?(2)我们来试试做导演，两人合作，分离饰演狐狸和兔子，演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。两人试试表演(3)出示请2到3组幼儿上前表演，观众点评(利用评价动作、表情、语调等)幼儿评价伙伴的表演三、观赏童话剧，激活幼儿表演欲望。这是你们的剧照，像不像为小伴侣继续表演新编的故事呢?下次再来试一试。教学反思：按照大班童话剧的目标中提到的：“能制造性地表演同一主题中的不怜悯节，表现不同角色的形象”这

44、一点，结合这一目标，我借助故事中“狐狸的房子溶化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，启发幼儿的想象，引发幼儿按照角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，一步步将幼儿自己创编的情节、对话改变为童话剧的一部分，从而推进大班幼儿合抱负象的能力。另外，教案中也关注大班幼儿合作表演的能力，结合“大班能用自己的方式举行表演，并能合作、商议举行角色之间的分配以及情节的绽开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿举行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推动幼儿自主表演的能力。活动中的关键，是利用之前对角色的语气、动作揣摩，请幼

45、儿举行创编。然而我并没有让幼儿对原有故事情节举行创编，或是按照情节来举行续编故事，为了给与幼儿乐观向上的情感渲染，我利用正面的形象激活幼儿对于故事重新做了改编：“兔子不再是胆小的、靠别人协助的人，他今日也变得英勇、聪慧了，你认为他会像哪些方法要回自己的房子呢”?马上激起了幼儿创作欲望，幼儿的主意多种多样，有些说让兔子拿一块肉吸引狐狸，当狐狸出门想吃肉时就把狐狸给赶跑;也有些说兔子会用英勇、大声地去要回房子，把狐狸给吓跑。在这么多的充分想象之后，幼儿合作表演了自己创编的内容，用动作、神态表现了自己对于角色理解。10、大班主题活动教案：磨磨和吉吉教案(附教学反思)活动目标：1、利用有序地观察图书，

46、阅读画面，懂得伴侣之间要相互协助、相互鼓舞保持良好的友情。2、初步学习按照画面提醒，大胆叙述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。3、初步获得相反的概念，感触事物相反的特性。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、进展幼儿思维和口语表述能力。活动预备：幼儿用书人手一册、大书一本、字卡活动过程：1、利用谈话，使幼儿对故事产生奇怪和爱好。老师：“吉吉和磨磨是一对好伴侣。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的伙伴听。老师个别指导并聆听幼儿的叙述。3、鼓舞幼儿大胆地在集风光前叙述自己阅读的故事内容。老师：谁

47、来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”，把你看到的讲给大家听。4、初步感知故事，理解画面内容。出示故事大书，老师用轻松、欢快的语调叙述故事。理解故事的进展线索。老师提问：1)故事的名字是什么?2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?5、 让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好伴侣?好伴侣之间应当怎样相互协助?鼓舞?6、幼儿再次阅读试试叙述故事。7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表述?(多和少，大和小)老师将幼儿找出的词语写在黑板上。嬉戏：老师展示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。吉吉和磨磨吉吉是个小兔

48、子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时光，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚正要开呢!但是，他们的花都十分好看。吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔认真细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚咚咚咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮叮叮叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。怎么办呢?他们想了一个好方法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，

49、这样合奏起来真好听!从今以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参与“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一点，磨磨跑得略微慢一点，他们还得了第一名!吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的伴侣。活动反思：在吉吉和磨磨活动中，幼儿对活动很感爱好，利用图片的观看、故事的叙述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的熟悉。在玩“相反词配对”嬉戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并利用一系列的嬉戏，让幼儿知道生活中处处都存在着相反的现象。但囫囵活动动得太少。在一点就是前期的预备不充分，故事不够认识，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。11、大班

50、语言活动教案：狗和猴教案(附教学反思)活动目标：1.能发准字音狗(gou)和猴(hou)，能口齿清晰精确流畅地朗诵绕口令。2.了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。3.感知绕口令内容的趣味性，体悟伙伴合作朗诵绕口令的好玩。4.让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动重点难点：重点：能正确朗读绕口令，音调精确，语言流畅。难点：能迅速朗读绕口令，字词发音精确。活动预备：图片背景、狗猴头饰活动过程：一、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件好玩的事。这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。他们走着走着，刚走到桥心，哎哟狗和猴头碰头，撞到

51、了一起。这可吓坏了他们，他们匆忙忙忙往回跑。狗跑了几步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。不知道到底是狗胆怯猴呢还是猴怕狗呢?师：教师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听(师迅速朗诵绕口令)师：和平常听到的儿歌有什么不一样?(速度更快)二、理解绕口令，梳理句子1.师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再认真的听一次，狗和猴发生了什么事!2.老师再次朗诵。(慢速)问：你听到了什么?追问,能用儿歌中的话来说吗?(幼儿回答，教师借用图谱理解绕口令内容)3.师朗诵。完整展现图谱。三、试试朗诵绕口令1.看图谱，朗诵绕口令(师大声)师：我们看着图谱把绕口令念一念。2.对字音举行引领，再次朗读。(师小

52、声)师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。请看这一句一定要念准了，我小声你们大声。再念一次3.(解决刚才碰到了困难)拍手慢速朗读一次师：请小伴侣们小手拿出来，边拍手边念绕口令。1234预备开头(教师起节奏)4.拍手迅速朗读一次(没发准的字音可再次订正)师：表现不错。假如再快一点你们行吗，我们来挑战一下。小手，1234预备开头5.再次迅速拍手朗诵师：我们可以再快一点吗?1234预备开头四、手指嬉戏师：我们把它改成手指嬉戏，一起来动一动我们的手指。先看我做。五、接龙嬉戏1.请你们和我一起接龙嬉戏嬉戏：我念前半句桥东走来你们念后半句一只狗。我们来试一次，预备开头。2.加大难度：我念一句：桥东走来一

53、只狗;你们念一句：桥西走来一只猴。小手，预备开头。六、表演1.合作练习师：请两个小伴侣一起做手指嬉戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指嬉戏和接龙嬉戏。2.分组表演师：请你们表演，其它几组仔细听，他们念得怎么样?3.评价师：(选个别幼儿)说一说，他们朗读得怎么样?(一组比一组要求可以更高)活动延长：请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长观赏。活动反思：本次活动之所以获得良好的效果，分析缘由主要在于：首先，在内容的选取上，我对原作品举行了分析与修改，并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话举行了修改，使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既认识又爱慕的动物“狗”和“猴”，运用拟人化的手法，活泼好玩地描

54、写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特殊是第五句、第六句“猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情，最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。其次，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的形象吸引孩子的注重，引发了孩子的想象，协助孩子形象的理解了绕口令所表达的内容。而手指偶的运用又进一步激活了孩子参加表述表现的爱好。本次教学活动，又开阔了我对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式，它以特有些魅力与特长，自由灵便地传情达意，不仅能熬炼孩子发音清楚精确、口齿灵俐，从中也渗透了品德教导。12、大班语言活动教案：狐狸和乌鸦

55、教案(附教学反思)设计背景为了培养幼儿学习的爱好，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问题，以问促读，了解故事主要内容，接着部分深究，利用提问以读为主，引领幼儿深化理解故事的主要内容。活动目标1、能理解故事内容，试试用连贯清晰地语言大胆表达乌鸦上当受骗的缘由。2、感触角色鲜亮的特征，制造性的运用动作、语言表现故事内容。3、利用仿照、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明了乌鸦上当的缘由是喜爱听好话。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。重点难点1、重点：培养和进展幼儿的想象力和语言表述能力。2、难点：理解故事内容，明了喜爱听好话简单

56、上当的道理。活动预备1、狐狸和乌鸦的头饰2、狐狸和乌鸦 故事动画3、大树林的图片活动过程1、导入师：“孩子们，漂亮的秋天快来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”展示大树林的图片。“漂亮的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”展示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起协助它寻觅食物好不好?”“它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只老实的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事狐狸和乌鸦2、 老师有表情的叙述故事。(1)提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?(兴奋)(2)引领幼儿学一学乌鸦兴奋的样子。我们一起看看它是怎么兴奋的?3、请幼儿看狐狸和乌鸦的

57、动画。(1)提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏想法?(把肉骗到手)(2)它第一次(其次次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引领幼儿学说，并想象表现出动作。(3)引领幼儿研究：狐狸是不是真的想听乌鸦歌唱?你觉得狐狸怎么样?(老实)乌鸦为什么会上当?(爱听好听的话)我们能不能学习它?4、引领幼儿自由挑选角色举行故事表演,对幼儿举行教导：碰到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。5、活动延长鼓舞幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。教学反思由于幼儿对形象直观的事物比较感爱好，所以本次活动通过狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平动身，有利于调动孩

58、子们的学习爱好和探索故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，老师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使老师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习弥漫了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。13、大班语言活动教案：北风和太阳教案(附教学反思)活动设计背景我原先教过的学校课本里有一篇北风和太阳的寓言故事，现在我上学前班了，很想把它与我的小伴侣一起共享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小伴侣，假如单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我向来在寻觅这个活动的突破点。想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍状况：他们总是认为

59、某几个幼儿特殊棒，而对自己缺乏信念。于是我就把目标定位在协助幼儿树立自信念方面。有了目标以后，活动的设计也就展现了。活动目标1、引领幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。2、敢于在集风光前用较清晰的语言表述自己的观点。3、初步协助幼儿树立自信念。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。教学重点、难点重点是协助幼儿树立自信念，难点是让幼儿敢于在集风光前用较清晰的语言表述自己的观点。活动预备北风和太阳图片各一张。活动过程1、引起幼儿爱好，协助幼儿认识故事中的两个角色(1)展示北风和太阳师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷

60、。谁来说说看北风爷爷有什么本事?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本事呢? (2)小结师：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的本事，那它们两个毕竟谁的本事更大呢?(引起幼儿听故事的爱好)2、在研究中协助幼儿理解故事内容 (1)讲故事第一部分师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争执，它们在争辩谁的本事大，各人都夸自己的本事强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件外套，于是他们打算谁能叫这个人把身上的外套脱掉，谁就算赢了。 (2)分角色，各自想方法 师：下面这样好不好，我请你们来饰演北风和太阳，想出自己的方法来让这个人把外衣脱掉。谁情愿来当北风爷爷，请坐到这边来。要饰演太阳公公的小伴