大班音乐教案：买菜

1、Word - 42 -大班音乐教案：买菜大班音乐教案：买菜1活动目标：1、体验歌曲买菜的美丽旋律。2、尝试自己创编舞蹈乐趣。活动预备：VCD买菜、图片。活动过程：师：小伴侣们，你们好，我叫王老师，很兴奋熟悉你们，请你们和我一起跟随音乐进教室吧。播放春晓音乐一、激发幼儿爱好导入。师：你们刚刚跳的很不错，今日我给小伴侣们带了一首好听的音乐，一起来听听吧？播放买菜的音乐师：好听吗？好听这首歌曲的名字叫买菜、你们能不能告知我刚刚听到了些什么？幼儿边说老师边出示图片师：我还想问问你们，发觉这首歌曲里面有什么不一样，你们发觉到里面是不是有一句话不是唱出来的，而是说出来的，是吗？这句话在我们歌曲里面就叫做说

2、唱。师：这么好听的音乐，我想请你们用小手儿跟老师一起来练练歌词。今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆溜溜呀。青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀。鱼儿水中游呀。萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。哎呀呀哎呀呀装也装不下，哎呀呀爱呀呀装也装不下。嘿。师：练的真好听，现在我们把他唱出来好吗？一起来试试。师和幼儿一起轻唱师：感叹语气夸张哇。好棒呀老师面带微笑我问你们，平常你们去买菜的时候，心情是怎么呢？很兴奋，会买许很多多的菜，很满意，也很快乐师：咦，你们心里都这么快乐，这首歌曲也这么好听，我们脸上要有表情的，感觉很兴奋的再把这首唱歌一次，好吗？二、创编舞蹈。师：这么好听的音乐，你们想不想加上一些好看

3、的动作把它表现出来呢？我们一起来试试吧？请幼儿站到中间师：你们跳的真美丽，老师刚刚发觉XX小伴侣的这个动作很美丽，老师示范，还发觉这位小伴侣的这个动作很美丽哦。师：王老师现在把你们做的这么多好看的动作连在一起来，编成了一个好看的舞蹈。跟我一起学习吧？边轻唱，边动作师：你们真像小小舞蹈家。可以强调一下拍手的时候可以相互拍我们在拍手动作的时候，还可以和旁边的小伴侣一起来拍拍。我们合上音乐来一次，好吗？老师带幼儿一起跳师：现在我们换一种方式，自己去找一个好伴侣，一个当奶奶，一个当小伴侣。你们可以手挽手一起跳，看老师找到以为好伴侣咯，一起来吧？老师找到一个好伴侣和幼儿一起互动师：兴奋吗？我们去把下面的

4、客人老师请上来当奶奶，你们当小伴侣，和他们一起表演好吗？老师带领幼儿去请老师一起互动带出教室三、结束。大班音乐教案：买菜2活动目的1.在熟识儿歌买菜的基础上学唱歌曲，艺术地表现自己的生活体验。2.用欢快的心情表现歌曲，旋律重复的部分能用不同的唱法来表现。3.体验相互交往的乐趣，进展社会性情感。活动预备1.录音机，爷爷奶奶的律动曲。2.已会朗诵儿歌买菜，并能结合儿歌进行表演，有较好的俩俩结伴阅历。3.参观过农贸市场。4.幼儿的座位排列成双马蹄形。活动过程1.复习律动爷爷奶奶师：老爷爷！（男幼儿答“哎”）老奶奶！（女幼儿答“哎”）你们渐渐走！（幼儿集体应答“噢”）在音乐伴奏下，“爷爷”、“奶奶”们

5、边走边相互结伴。乐曲其次段时，“爷爷”、“奶奶”相互说静静话，最终双双在座位上坐下。评：在诙谐的乐曲声中，幼儿扮演爷爷奶奶进入活动室。由于这是复习仿照动作，因此幼儿比较轻松地进入了嬉戏情境。此时幼儿的心情已处于乐观的预备状态之中，他们在相互合作和自我表现方面也获得了一些有益的体验。2.复习表演唱办家家师：爷爷奶奶到娃娃家来做客了，大家一起来办家家吧！与邻座幼儿俩俩结伴，以小家庭生活为内容进行表演唱。评：随着活动情节的绽开，幼儿转换了角色，他们从爷爷奶奶转换为爸爸妈妈。老师让幼儿通过边唱边做动作的方式体验浓浓的家庭亲情，进一步积累俩俩合作的阅历。3.学唱歌曲买菜朗诵儿歌买菜，并进行儿歌表演。师：

6、菜吃完了，快和奶奶一块儿去买菜吧！请大家把买菜的儿歌念一遍，念完后用动作来表演自己是怎样去买菜的。评：此时幼儿的角色转换为孩子和奶奶，由于买菜是幼儿比较熟识和喜爱的事，所以朗诵时气氛活跃，这为幼儿用欢快的心情表现歌曲打下了基础。熟识歌曲旋律。师：买菜不但是一首儿歌，还是一首很好听的歌曲，请大家听一听歌曲。跟着音乐念儿歌，并进行儿歌表演。师，第一遍音乐时，请大家一边听音乐，一边轻轻地念儿歌。其次遍音乐时，请大家跟着音乐把儿歌表演一遍。评：教唱新歌前让幼儿学会歌词，既能减轻幼儿的心理负担，也有利于幼儿更好地感受歌曲、表现歌曲。在这一环节中，虽然是同一内容的反复，但形成不同，静中有动，使幼儿的心理得

7、到了较好的调整。边听音乐边默唱。师：我们来试着唱这首歌，这次我们在心里悄悄地唱。完整地唱歌曲两遍。评：唱第一遍时将速度略微放慢，目的是给幼儿一个思索的余地，减轻幼儿留意安排方面的困难。由于幼儿对这首歌曲的内容感爱好，因此他们唱得很投入、很开心，不知不觉学会了这首歌。学习第(16)小节的不同唱法。师：我们怎样来唱“鸡蛋”、“青菜”、“母鸡”和“鱼儿”，才能使听歌的人就像亲眼看到这些东西呢？评：第(16)小节的不同唱法的学习是这次教学的重点，需要反复练习。幼儿依据实物的特征、动作表演的特点以及老师的手势，全都认为：轻声地唱“鸡蛋”，较响地唱“青菜”，跳动地唱“母鸡”，美丽地唱“鱼儿”比较合适。在练

8、唱这几句歌词时，他们的唱歌技能得到了提高。引导幼儿唱好歌曲的第(21)(29)小节，并重点练习。师：我和奶奶在菜场看到这么多菜装也装不下，真让人焦急，应当怎样唱？但心里真兴奋，又应当怎样唱？最终一段歌词要反复唱两遍。第一遍要多表现一些着急的心情，其次遍应表现出着急中的喜悦，而且应以喜悦的心情为主。大家一起来唱一唱。完整地学唱一遍歌曲。4.复习音乐嬉戏接娃娃师：天不早了，爷爷奶奶要去接娃娃回家了。先请两位爷爷和两位奶奶去接孩子。该嬉戏以“滚雪球”的形式进行，全体幼儿相继被接走。活动结束大班音乐教案：买菜3设计意图：幼儿园纲要中提出在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都

9、得到美的熏陶和培育。因此，在唱歌教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。我从孩子的生活实际动身，设计了大班唱歌活动买菜。联系幼儿的生活情节，关心孩子整合已有的买菜这个既熟识又生疏的生活阅历，拓展幼儿的思维，运用图谱的方式关心幼儿理解和记忆新授歌词，运用图谱的方式让幼儿进行主动的探究，引导幼儿初步的学习推理歌词及符号，学会认知策略，在活动中得到迁移和运用。满意每个孩子们的需求和活动的热忱，在实践中体验到胜利，获得满意。活动目标:1、学习有表情的演唱歌曲，感受歌曲的诙谐、好玩。2、依据自己的生活阅历仿编歌词。3、初步观赏歌曲，感受

10、歌曲活泼欢快的节奏既布满幻想盼望的情感，并尝试用语言进行表述。4、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。活动预备：相关PPT、歌曲买菜活动过程：一、导入听音乐进教室幸福拍手歌，幼儿跟着音乐做动作。二、新授1、谈话：师：小伴侣们，今日老师带来了两位客人，你们看他们是谁啊？（出示老奶奶和小伴侣的图片）你们看老奶奶手里拿的是什么啊？（篮子）请你们猜猜，奶奶拿着篮子要做什么呢？（幼儿自由回答）师：老师告知你们，奶奶拿着篮子要去市场买菜！（出示太阳）师：今日的天气怎么样啊？（好）师：今日的天气真呀真正好，咱们和奶奶一起去市场转转（出示市场场景）师：小伴侣们，你们看市场多喧闹啊！说一说市场都有

11、卖什么的？（请幼儿自由发言）师：小伴侣们，市场的菜可真多啊，一会儿的功夫奶奶就买了一篮子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小伴侣，你们想不想知道奶奶都买了什么菜啊？今日老师就和小伴侣们学习一首新的歌曲名字叫买菜。请你认真听听奶奶都买什么菜了？2、播放歌曲买菜（1）听完这首歌你有什么感觉？这首歌有什么特点？请幼儿自由发言，说说感受。老师：这首歌有三部分，有唱的，有说的。第一部分是唱的，中间是说的，最终又是唱的。（2）歌词捉迷藏，请幼儿依据自己听到的，猜歌词。可重复再听一遍音乐。3、学习歌词出示图谱说歌词，并能加入动作表现歌词。4、学习歌曲老师逐句教唱两遍，老师和幼儿创编动作表演唱三、仿编歌词1、谈

12、话：小伴侣们，你们都和谁去过市场？（幼儿自由回答）请你试着唱唱！幼儿尝试演唱。如：今日的天气真呀真正好，我和爸爸去呀去买菜。2、仿编中间说唱部分，请幼儿大胆表现。谈话：当东西很重的时候，我们除了可以说哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。我们还可以怎么说呢？（幼儿自由回答并试着演唱）2幼儿完整演唱歌曲。可以任意改换自己仿编的歌词。四、结束活动请幼儿扮演奶奶和我，边唱边买菜师：我们去买菜吧，两位小伴侣合作站好，请一个小伴侣扮演奶奶，一个小伴侣扮演我，再次演唱一遍歌曲。活动反思：这是一节好玩的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。买菜每个小伴侣都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间

13、的念的词并不简洁。以谈话的方式导入，“小伴侣你们去过菜市场吗?”你见到过菜市场有哪些菜?幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。在活动过程中小伴侣们都很带劲，对这首歌很感爱好，许多幼儿都能够唱出青菜绿油油?白菜大又好呀?后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺当的进行，他们依据自己看到的蔬菜，加上合适的词语，来进行编唱还是很好玩。我把幼儿的编唱能够顺当的代入，幼儿也感爱好，纷纷尝试自己的编唱。这节课很不好的是我没有加上任何嬉戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个

14、表演的机会，假如加上场景，我想幼儿的爱好确定会提高许多，对这节课的效果会更佳。大班音乐教案：买菜4活动目标1、能依据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。3、嬉戏时学会自我掌握，不大声喊叫。4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备1、幼儿用书：买菜。2、投影仪，空白纸4张。活动过程1、老师逐一投影放大幼儿用书买菜画面或者本活动附图，引导幼儿观看、理解歌词。老师出示图一，引导幼儿观看图谱并提炼歌词。老师出示图二、图三，引导幼儿在图谱

15、的提示下推理出相应的歌词。老师出示图四，关心幼儿理解装也装不下。师：出了什么事啦?(老师用幼儿说的内容提炼歌词)2、老师范唱歌曲两遍，幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。老师范唱歌曲。师：我先来唱一唱这首歌，请小伴侣们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。教案来.自:大;考吧幼.师网，歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里?老师再次演唱歌曲。师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。其次，猜猜图上两种标记分别表示什么?3、老师引导幼儿学唱歌曲。老师请幼儿放慢速度，在心中默唱。老师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。师幼共同玩藏图嬉戏。老师用白纸盖住图谱中

16、的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。师：谁也想上来藏菜呀?你预备藏哪一种菜?师：我把23种菜盖起来，你们能唱得出来吗?师：没有图片了，你们还能唱出来吗?4、老师关心幼儿反思本次活动中使用的学习策略。师：今日我们是怎么学会这首歌的?有的小伴侣是看图片的。可是最终图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢?说明图片内容已经印到你们的脑子里了。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以

17、美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。大班音乐教案：买菜5一、活动目标1、能依据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。二、活动预备1、幼儿用书：买菜。2、投影仪，空白纸4张。三、活动过程1、老师逐一投影放大幼儿用书买菜画面或者本活动附图，引导幼儿观看、理解歌词。老师出示图一，引导幼儿观

18、看图谱并提炼歌词。老师出示图二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。老师出示图四，关心幼儿理解装也装不下。师：出了什么事啦？（老师用幼儿说的内容提炼歌词）2、老师范唱歌曲两遍，幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。老师范唱歌曲。师：我先来唱一唱这首歌，请小伴侣们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里？老师再次演唱歌曲。师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。其次，猜猜图上两种标记分别表示什么？3、老师引导幼儿学唱歌曲。老师请幼儿放慢速度，在心中默唱。老师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。师幼共同玩藏图嬉戏

19、。老师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。师：谁也想上来藏菜呀？你预备藏哪一种菜？师：我把23种菜盖起来，你们能唱得出来吗？师：没有图片了，你们还能唱出来吗？4、老师关心幼儿反思本次活动中使用的学习策略。师：今日我们是怎么学会这首歌的？有的小伴侣是看图片的。可是最终图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢？说明图片内容已经印到你们的脑子里了。活动反思：1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难把握的问题，而孩子主要是靠反复听来把握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声

20、练习都采纳歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，把握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是胜利的。2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，关心幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设布满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能开心地参加其中。4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟识，不能进行很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最终的创编部分，未能激发幼儿依据自

21、己的生活阅历，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和制造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特殊要赐予孩子充分的机会去展现他们的共性，更好激发幼儿的制造力。大班音乐教案：买菜6活动目标：1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式，让幼儿充分感受奇妙的歌曲旋律，理解歌词的内容。2、培育幼儿留意倾听的习惯。3、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动预备：1、 场景布置“菜场”(鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆)2、 小乐器每人一个。3、 每人一只小篮子。4、 录音机、磁带。活动过程：一、

22、感受歌曲旋律1、导入：小伴侣，今日王老师要你们去看一看菜场，你们情愿吗?请小伴侣闭上自己的小眼睛，老师数到“3”，你们再睁开。2、蛙!菜场上的菜真丰富啊，(幼儿和老师一起介绍菜名)听说，大班的小伴侣来了，菜场上的叔叔阿姨可兴奋啦!还特地为我们预备了一首悦耳的曲子呢!小伴侣听(伴奏乐)3、听了这首曲子有什么感觉?这么好听的音乐把小乐器也吸引来了，下面请你们来当一回小小演奏家，把它的节奏拍打出来，好吗?轻轻地请出小乐器(幼儿听音乐演奏曲子)二、 理解歌词并学唱歌曲。1、我会变魔术，把菜场里的菜都请到歌里去了，听，他们还跟我们说起了静静话呢!(放歌曲)2、刚才，你听到他们都在说些什么呀?(引导幼儿说

23、出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游)3、他们说了这么多的静静话，老师也想说一说。(老师清唱歌曲)4、小伴侣们听得很仔细!把你们听到的静静话用好听的声音唱出来吧!(放歌曲)三、 学习表演1、恩!你们唱得真棒!这么好听、好玩的歌曲，老师的身体真想随音乐的节奏一起动起来。(放歌曲，老师表演)2、引导幼儿学习表演：“哪个动作最好玩?哪个动作最好看?你来学一学!”并简洁说说该动作的意思。3、集体表演一遍。(放歌曲)4、小伴侣们真能干!一会儿就学会了。让我们把今日的欢乐与客人老师一起来共享吧!向后转，一边唱一边把自己最美丽的动作表演给大家。(放歌曲)四、 结束部分轻轻地坐到位置上，今日小伴侣

24、的表现都不错，菜场上的叔叔阿姨还给我们一个嘉奖呢!今日菜场上的菜全部免费供应，你们爱吃什么就拿什么。(老师给每人一只篮子)把这些菜带回去，让爸爸妈妈也同时共享这一欢乐。(放歌曲)活动反思：1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难把握的问题，而孩子主要是靠反复听来把握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采纳歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，把握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是胜利的。2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，关心幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌

25、词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设布满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能开心地参加其中。4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟识，不能进行很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最终的创编部分，未能激发幼儿依据自己的生活阅历，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和制造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特殊要赐予孩子充分的机会去展现他们的共性，更好激发幼儿的制造力。大班音乐教案：买菜7活动目标：1、激发幼儿参加音

26、乐活动的爱好，体验关心老人的欢乐。2、培育幼儿合作演奏力量，进展幼儿对音乐的感受力、表现力。3、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、风趣。4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。5、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。活动重、难点：1、重点让幼儿懂得关怀关心老人的道理。2、难点是要求幼儿合作演奏。活动预备：1、老奶奶头饰一个，带有字宝宝的鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。2、节奏乐谱：3、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。4、歌曲磁带：我帮奶奶去买菜教材分析：

27、本活动对中班孩子来说，一课时难以完成。针对中班孩子的年龄特点和智力进展水平，我把此活动分为2次活动来进行。活动一活动目标：1、激发幼儿参加音乐活动的爱好，体验关心老人的欢乐。2、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、风趣。活动重点难点：1、重点：重点让幼儿懂得关怀关心老人的道理。2、难点：诙谐、风趣的演唱歌曲。活动预备：1、老奶奶头饰一个，鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。2、节奏乐谱：3、超市一角区角布置。活动过程：（一）组织教学：歌曲好娃娃（二）嬉戏导入活动：老师和幼儿玩嬉戏谁来帮帮我，老师带老奶奶头饰，说出自己的困难，让幼儿大胆

28、的说出自己的做法，激发幼儿关心别人的愿望。师：刚才歌曲里唱的好娃娃，又给奶奶端茶，又给爷爷搬搬凳，他们真是个好娃娃。师带老奶奶头饰后对幼儿说：今日的天气真好，我想到超市里去买些菜，可是我拿不了，应当怎么办呢，谁来帮帮我呢？（老师鼓舞幼儿大胆的说出自己的做法）幼儿大胆回答出自己的做法：（）老师带幼儿做嬉戏：我帮奶奶去买菜（此环节帮幼儿熟识了歌词内容）（三）新授：1、出示节奏图谱，引导幼儿打出节奏2、老师有节奏的教读歌词。3、提问：（引导幼儿用歌词内容回答）（1）今日的天气好不好？（2）谁和奶奶去买菜？（3）你帮奶奶都卖了什么菜？让我们一起看一看。（老师依据幼儿的回答出示图片或实物模型和形影的字宝

29、宝。）（4）鸡蛋怎么样？（5）青菜怎么样？（6）母鸡怎么样（7）鱼儿怎么样？（8）还卖了什么菜？（引导幼儿有节奏的说出）4、老师示范演唱歌曲：（老师扮老奶奶兴奋的样子自然的唱出歌曲我帮奶奶去买菜）。5、老师清唱逐句教唱歌曲。（老师留意强调反复记号的唱法。）6、老师弹琴逐句教唱。7、老师和幼儿共同表演唱。8、科学渗透教育：教育幼儿多吃新奇蔬菜、豆类、肉类、蛋类等食物，对身体有好处。巩固练习：放音乐我帮奶奶去买菜，让幼儿玩逛超市的嬉戏。找一幼儿扮老奶奶。找几名幼儿当棒老奶奶买菜的小伴侣。延长活动：绘画：我喜爱的菜。活动二活动目标：1、激发幼儿参加音乐打击乐活动的爱好。2、培育幼儿合作演奏力量，进展

30、幼儿对音乐的感受力、表现力。3、引导幼儿学看乐谱打节奏。活动重点难点：1、重点：培育幼儿合作演奏力量，进展幼儿对音乐的感受力、表现力。2、难点：幼儿合作演奏、学看乐谱打节奏。活动预备：1、节奏乐谱：2、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。3、歌曲磁带：我帮奶奶去买菜活动过程：（一）组织教学：唱歌曲我帮奶奶去买菜（二）观赏打击乐我帮奶奶去买菜激发幼儿参加打击乐活动的爱好。（老师播放歌曲我帮奶奶去买菜老师随音乐进行一种乐器打击。）留意：老师极力表现出歌曲的欢快心情。（三）出示打击乐图谱，师幼共同分析节奏特点，尝试正确的打击节奏。（四）请幼儿自由选择乐器，分组学习用乐器打击节奏，渐渐到四种乐器合奏演奏

31、。巩固练习：师幼轮番做指挥者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受乐曲的心情。活动延长：把乐器投放在表演区，让幼儿自由演奏。活动反思：本活动只要是让幼儿懂得体验关心老人的. 欢乐及让他们感到他们的父母为他们所付出的心血，回家的时候让他们自己去做一些力所能及的事情， 还让他们从小养成助人为乐的好习惯。小百科：奶奶是一个汉语词汇，读音为ni n大班音乐教案：买菜8活动目标：1.在嬉戏时学会自我掌握，不大声喊叫，体验创编歌曲的欢乐。2.能凭借记忆唱准歌词，依据节奏创编说唱部分。3.借助图谱理解歌词。活动预备：图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花）活动流程：1、谈话导入：你买过

32、菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？2、出示第1、2、7、8句的图谱，老师指图谱叙述歌曲中的故事。孙子和奶奶买了些什么菜？3、老师教唱歌曲。现在老师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。1）、老师范唱歌曲。孙子和奶奶买了哪些菜？（幼儿基本说出菜名）2）、老师边出示图谱边总结幼儿的回答。师：孙子和奶奶买了.小伴侣，你们有没有发觉歌曲中那一句是没有曲子的？3）、老师再次范唱。歌曲中那句是没有曲子的？我们一起来念一念。（练习2遍）同时老师出示节奏谱。4、幼儿学唱歌曲。1）、跟琴声完整学唱2遍。（慢快）2）、藏图嬉戏（2遍）藏图2、图3。.5、歌曲仿编。1）、老师出示蔬菜图片。师：老师预备了很多蔬菜

33、，我们把它们唱在歌里吧。2）、幼儿集体选图仿编。3）、幼儿相互仿编。6、幼儿集体表演唱。活动反思：这是一节好玩的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。买菜每个小伴侣都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简洁。以谈话的方式导入，“小伴侣你们去过菜市场吗？”你见到过菜市场有哪些菜？幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。 在活动过程中小伴侣们都很带劲，对这首歌很感爱好，许多幼儿都能够唱出青菜绿油油?白菜大又好呀?后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺当的进行，他

34、们依据自己看到的蔬菜，加上合适的词语，来进行编唱还是很好玩。我把幼儿的编唱能够顺当的代入，幼儿也感爱好，纷纷尝试自己的编唱。这节课很不好的是我没有加上任何嬉戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的机会，假如加上场景，我想幼儿的爱好确定会提高许多，对这节课的效果会更佳。在今后的教学中，各个环节都要考虑清晰。大班音乐教案：买菜9设计意图：幼儿园纲要中提出在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。因此，在唱歌教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。

35、我从孩子的生活实际动身，设计了大班唱歌活动买菜。联系幼儿的生活情节，关心孩子整合已有的买菜这个既熟识又生疏的生活阅历，拓展幼儿的思维，运用图谱的方式关心幼儿理解和记忆新授歌词，运用图谱的方式让幼儿进行主动的探究，引导幼儿初步的学习推理歌词及符号，学会认知策略，在活动中得到迁移和运用。满意每个孩子们的需求和活动的热忱，在实践中体验到胜利，获得满意。活动目标：1、学习有表情的演唱歌曲，感受歌曲的诙谐、好玩。2、依据自己的生活阅历仿编歌词。活动预备：相关PPT、歌曲买菜活动过程：一、导入听音乐进教室幸福拍手歌，幼儿跟着音乐做动作。二、新授1、谈话：师：小伴侣们，今日老师带来了两位客人，你们看他们是谁

36、啊？（出示老奶奶和小伴侣的图片）你们看老奶奶手里拿的是什么啊？（篮子）请你们猜猜，奶奶拿着篮子要做什么呢？（幼儿自由回答）师：老师告知你们，奶奶拿着篮子要去市场买菜！（出示太阳）师：今日的天气怎么样啊？（好）师：今日的天气真呀真正好，咱们和奶奶一起去市场转转（出示市场场景）师：小伴侣们，你们看市场多喧闹啊！说一说市场都有卖什么的？（请幼儿自由发言）师：小伴侣们，市场的菜可真多啊，一会儿的功夫奶奶就买了一篮子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小伴侣，你们想不想知道奶奶都买了什么菜啊？今日老师就和小伴侣们学习一首新的歌曲名字叫买菜。请你认真听听奶奶都买什么菜了？2、播放歌曲买菜（1）听完这首歌你有什

37、么感觉？这首歌有什么特点？请幼儿自由发言，说说感受。老师：这首歌有三部分，有唱的，有说的。第一部分是唱的，中间是说的，最终又是唱的。（2）歌词捉迷藏，请幼儿依据自己听到的，猜歌词。可重复再听一遍音乐。3、学习歌词出示图谱说歌词，并能加入动作表现歌词。4、学习歌曲老师逐句教唱两遍，老师和幼儿创编动作表演唱三、仿编歌词1、谈话：小伴侣们，你们都和谁去过市场？（幼儿自由回答）请你试着唱唱！幼儿尝试演唱。如：今日的天气真呀真正好，我和爸爸去呀去买菜。2、仿编中间说唱部分，请幼儿大胆表现。谈话：当东西很重的时候，我们除了可以说哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。我们还可以怎么说呢？（幼儿自由回答并试着演唱）2幼儿

38、完整演唱歌曲。可以任意改换自己仿编的歌词。四、结束活动请幼儿扮演奶奶和我，边唱边买菜师：我们去买菜吧，两位小伴侣合作站好，请一个小伴侣扮演奶奶，一个小伴侣扮演我，再次演唱一遍歌曲。大班音乐教案：买菜10活动目标：1.在嬉戏时学会自我掌握，不大声喊叫，体验创编歌曲的欢乐。2.能凭借记忆唱准歌词，依据节奏创编说唱部分。3.借助图谱理解歌词。4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。5.熟识歌曲旋律，学唱新歌。活动预备：图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花）活动流程：1、谈话导入：你买过菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？2、出示第1、2、7、8句的图谱，老

39、师指图谱叙述歌曲中的故事。孙子和奶奶买了些什么菜？3、老师教唱歌曲。现在老师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。（1）、老师范唱歌曲。孙子和奶奶买了哪些菜？（幼儿基本说出菜名）（2）、老师边出示图谱边总结幼儿的回答。师：孙子和奶奶买了.小伴侣，你们有没有发觉歌曲中那一句是没有曲子的？（3）、老师再次范唱。歌曲中那句是没有曲子的？我们一起来念一念。（练习2遍）同时老师出示节奏谱。4、幼儿学唱歌曲。（1）、跟琴声完整学唱2遍。（慢快）（2）、藏图嬉戏（2遍）藏图2、图3。.5、歌曲仿编。（1）、老师出示蔬菜图片。师：老师预备了很多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。（2）、幼儿集体选图仿编。（3）

40、、幼儿相互仿编。6、幼儿集体表演唱。教学反思：本次活动，孩子乐观参加活动，课堂气氛比较活跃。在关心幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像关心幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的心情。在改编歌词时，幼儿也能进行简洁的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的许多菜并不是很熟识，假如先在课前开展 “逛菜市”的嬉戏活动，教学效果会更好。大班音乐教案：买菜11活动目标：1、能依据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词。并通过演唱感受歌曲的韵律美。2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。3、在轻松欢快的律动中，能依据音乐特点，大胆创编动作。4、感受劳

41、动的乐趣，愿意为爸爸妈 妈分担家务活。5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。活动预备：1、食物图片、背景图。2、音乐磁带。活动过程：一、在节奏感训练与发声练习中熟识旋律师： “孩子们，今日老师带你们去逛超市，好吗？汽车来了，让我们动身吧，。”放录音，在买菜旋律伴奏下，师生做开车动作进场：1、老师利用“停止”口令，插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练：师：“看到 红绿 灯 呀，我们 怎么 做？” 幼：“看到 绿灯 行 呀，红灯 就要 停 ”师：“看到 老奶 奶 呀，我们 怎么 做？” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我们 就让 座 ”师：“汽车

42、 到了 站 呀，我们 怎么 做？” 幼：“汽车 到了 站 呀，一个 挨一 个 ”师“到了 超市 门 口，心情 怎么 样？幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 兴”2、进行发声练习：师：“刚才小伴侣都说很兴奋，我们兴奋地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，现在，让我们一起来把嗓子练开。”提动身声练习的要求，利用结尾句进行发声练习。二、学唱歌曲师：“平常小伴侣有没有跟爸爸妈 妈一起去买菜？买过什么菜？”幼儿自由表达。出示“买菜”字卡，引入课题。1、老师出示图片，引导幼儿观看图谱并提炼歌词：图一：“今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”图二：“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游

43、”图三：“萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆”图四：“哎呀呀哎呀呀装也装不下”（老师借助肢体语言或形象比方，关心幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词）2、老师范唱歌曲，提问：“歌曲中有一个地方没有旋律，听听是.哪里，说的是什么？老师再次演唱歌曲，师：这次请你们听我唱，图上有两个相同的标记分别表示什么？（重点引导幼儿探究歌词“哎呀呀，哎呀呀”图谱的表示方法，引导幼儿发觉“哎呀呀”的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。）3、幼儿学唱歌曲。（1）带领幼儿按节奏把歌词读熟。（2）幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。4、玩“藏图”嬉戏，熟唱歌曲。（1）老师抽掉其中一幅图，让

44、幼儿回忆并演唱歌曲（2）“现在老师把23种菜盖起来，你们能唱得出来吗？”（老师遮盖23种菜，幼儿演唱）（3）“现在没有菜了，你们还能唱出来吗？”(老师把全部拿掉，幼儿演唱)（4）以正常的速度并用活泼开心的心情演唱歌曲，鼓舞幼儿大胆用夸张的表情动作来表达结尾句。5、老师关心幼儿反思本次活动中使用的学习方法老师：今日我们是怎样学会这首歌的？有的小伴侣是看图片的，可是最终图片全部被遮盖掉了，你们不看图片也唱出来，这是为什么呢？说明图片的内容已经印到你们的脑子里，以后你们在学习别的本事的时候也可以使用这个方法。三、复习律动，大胆创编“包饺子”的各种造型动作老师“今日，我们在超市买了这么多的菜，好兴奋，

45、孩子们真棒，已经学会帮忙干家务活了。那买了这么多的菜，今日中午我们来包饺子。现在跟老师一起来包饺子。1、播放“喜洋洋”的音乐，全体一起复习“包饺子”律动。2、小伴侣就坐，老师谈话贯穿感恩教育3、引导幼儿大胆创编“饺子”熟了的造型动作，在双圆形中两两结伴进行律动。4、小结，在欢快的“包饺子”律动中结束活动。活动反思：1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难把握的问题，而孩子主要是靠反复听来把握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采纳歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，把握得很快，所

46、以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是胜利的。2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，关心幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设布满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能开心地参加其中。4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟识，不能进行很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最终的创编部分，未能激发幼儿依据自己的生活阅历，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和制造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要

47、尽量地弥补不足，特殊要赐予孩子充分的机会去展现他们的共性，更好激发幼儿的制造力。小百科：我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。大班音乐教案：买菜12一、活动目标1.感受歌曲欢快的旋律，理解歌词内容，能够随着音乐有节奏地说唱。2.体验演唱儿歌的欢乐。二、活动预备：1.阅历预备：幼儿玩过角色嬉戏“菜市场”，熟悉一些常见蔬菜。2.材料预备：篮子、扮演老奶奶的头饰一个，音乐买菜。3.环境创设：用实物或图片布置菜市场的情境。三、活动过程（一）以“逛菜市场”的形式导入活动，激发爱好1.引导语：小伴侣，看！太阳升起来了，今日的天气可真好，我们一起去菜

48、市场里逛一逛吧！2.引导语：菜市场里的东西可真多啊！这些菜是什么样的呢？（二）结合图谱，引导幼儿理解歌词1.依据儿歌内容分别依次出示鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿的图片关心幼儿理解歌词挨次。2.老师通过通过问答与引导，关心幼儿记住歌词并小结。（三）观赏歌曲，学习歌词1.引导语：红红和奶奶今日也来到菜市场买菜了，她还把买菜变成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。2.播放歌曲买菜，引导幼儿在音乐中再次熟识歌词内容。3.引导语：歌曲听完了，歌曲中有那些菜我们刚刚没有说到呀？它们是什么？它们在歌曲中的唱法和平常的歌曲一样吗?（不一样）这种说法叫说唱,请小伴侣跟老师一起说一说。4.老师出示节奏卡，关心幼儿练习歌

49、曲中的说行部分。（四）多种方式学唱歌曲1.引导幼儿依据图谱尝试着学唱歌曲。2.尝试多种形式学唱儿歌(合作接唱、角色扮演演唱)。四、活动延长嬉戏活动：投放图谱及各种蔬菜图片、头饰若干等供幼儿自由结伴演唱并尝试创编歌曲。五、课程实施效果儿歌买菜的歌词内容贴近生活浅显易懂，但涉及的蔬菜名称比较多，幼儿记忆歌词的内容和挨次存在较大的难度。因此，在设计过程中，我创设了买菜的情境，通过问答的形式、图片的展现等方法关心幼儿理解并记忆巩固歌词内容，即吸引幼儿的留意力又激发幼儿的学习爱好。结合节奏卡的呈现，帮助幼儿重点练习歌曲的说唱部分。最终，通过多种形式的演唱，让幼儿轻松欢乐地学唱歌曲，从而达到活动目的。大班

50、音乐教案：买菜13设计意图：买菜这首歌是一首旋律重复、欢快的两拍子的歌曲，主要表现了“我”和奶奶去买菜的场景，通过既好玩又押韵的歌词，表现了祖孙二人欢乐的买菜过程，特别符合幼儿的生活阅历，也深受幼儿的喜爱。另外，现在许多孩子都存在偏食、挑食的现象，而本歌曲中还蕴含着养分配餐、不偏食挑食的教育价值，值得我们老师挖掘。还有就是在本次设计的过程中，我更加注意在进展幼儿唱歌力量的同时，培育幼儿的制造力、感受力和表现力。为幼儿自由表现的机会,敬重和确定幼儿独特的审美感受和表现形式,共享他们制造的欢乐。活动目标：1.感受歌曲欢快的旋律以及说唱这种唱歌方式的诙谐，理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。2.喜爱

51、音乐活动，尝试结合自己的生活阅历有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。3.知道饮食要均衡合理、荤素搭配，才能让身体健康成长。活动重点：理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。活动难点：结合自己的生活阅历有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。活动预备：阅历预备：幼儿有和家人一起逛超市或菜市场的阅历，初步熟悉各种菜的名称。物质预备：1.歌曲图谱（PPT）；2.各种菜的图片PPT（歌曲内没唱到的）；3.音乐买菜、播放器。活动过程：一、发音练习：小星星二、谈话导入，引发幼儿爱好。（注：依据幼儿回答的状况打算播放歌曲的次数）三、观赏歌曲，学习歌词。1.播放完整歌曲，幼儿观赏。（注：依据幼儿回答的

52、状况打算播放歌曲的次数，假如幼儿还未听清晰的话，可适当多放几遍音乐。）2.结合歌曲图谱（PPT），引导幼儿理解记忆、歌词。（1）师：歌里面说今日天气怎么样？“我”和谁去买菜？（2）我们都买了哪些菜？歌里面是怎么说的？最终怎么样了？（启发幼儿回忆歌词内容。）（3）玩“找歌词”的嬉戏。（老师一页一页展现图谱，引导幼儿观看，学习每一页图片代表的歌词。）（4）学习完整歌词。（引导幼儿看着图谱跟随音乐节奏完整朗诵歌词。）四、学习演唱歌曲。1.重点学习歌曲说的部分。（1）引导幼儿说出歌曲的特点：说唱结合。（2）学习按 的节奏说出萝卜 黄瓜西红 柿，蚕豆 毛豆小豌 豆。（引导幼儿边念边拍手。）（3）引导幼儿发觉说的部分歌词的隐秘：每一句歌词都由三种菜组成，前面两样蔬菜的菜名都是两个字，后面一样蔬菜的菜名是三个字。2.引导幼儿结合自己的生活阅历和图谱有节