中班教案豆及豆制品反思

1、Word - 61 -中班教案豆及豆制品反思1、中班教案豆及豆制品反思 活动目标 激活幼儿探索豆类与豆制品关系的欲望和爱好。引领幼儿初步熟悉豆类及其制品，并了解其养分价值。培养幼儿运用多种感官分辨豆类、豆制品的能力，并会表述自己的认知。能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究豆及豆制品的愿望。使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。 重难点： 协助幼儿了解豆类及其制品的特征、用途(具有丰盛的养分价值)。引领幼儿运用多种感官、方式分辨豆类，区别豆制品。囫囵活动都是由浅至深，从易到难，围绕这个重难点来设计的。 活动预备 活动预备是为了完成详细活动目标服务的，由于幼儿是利用与环境、

2、材料的互相作用来获得进展的，所以活动预备必需与目标、活动主体的能力、爱好、需要等相适应，本活动我既作好了物质预备，又作好了幼儿的学问阅历预备：请家长协助幼儿预备12种豆制品，并容易介绍其名称及吃法。黄豆(可事先浸泡好一部分)、绿豆、红豆。豆浆机一台，牙签若干，活动配套多媒体课件一份。 活动过程 按照幼儿熟悉事物的逻辑和中班幼儿的实际状况，本活动我设计了环环相扣，层层递进的四个部分：创设情境，感知豆豆的种类(1分钟)引领观看，发觉豆豆的特征(10分钟)试验演示，感悟豆豆的变化(8分钟)欣赏品味，了解豆豆的养分(6分钟)。(一)创设情境，感知豆豆的种类。活动开头，我先以“猜猜谁在歌唱”的形式创造悬

3、念，引起幼儿的奇怪：我摇一摇装有各种豆子的包装盒，请幼儿听一听，猜一猜：“盒子里面谁在歌唱?”以此导入课题，激活幼儿的学习爱好。在以往的活动开头部分，大多采纳直观导入法引出活动，本活动中我故意的创设变魔术情境(将黄豆、绿豆、红豆装在包装盒子里)让幼儿听盒子里的“歌声”从中发觉问题，解决问题。起初幼儿虽然对此很感爱好，但不能回答是豆子，我就请一名幼儿上前，在其它幼儿“变变变!”的呼声中打开盒子看是什么，这样做更能激活幼儿的探索欲望。(二)引领观看，发觉豆豆的特征。这一环节是重点所在，是一个让孩子们互相探讨、学习的过程，充分体现了幼儿在活动中的主体性，让幼儿在宽裕、和睦、平等的气氛中，结合自己已有

4、些生活阅历，建构新学问。这一部分我设计了二个小环节：1、每组发一些黄豆、绿豆和红豆，引领幼儿按照已有些阅历，利用看一看、摸一摸，试试性地找出黄豆、绿豆和红豆。2、探究黄豆、绿豆和红豆的形状特征。(1)幼儿自由观看，并互相沟通对豆子形状的感知。(2)老师引领幼儿总结出豆子形状特征。老师提问：这些豆子是什么色彩的?它们是什么外形的?它们表面上有什么?它们摸上去有什么感觉?小结：这些豆宝宝分离是黄色、绿色、红色的，它们的形状都是硬硬的，椭圆形的，但大小不一样，黄豆个儿最大，绿豆个儿最小。3、按照幼儿回答，让他们“送豆宝宝回家”：把黄豆、绿豆、红豆送回相应的盒子内，让幼儿按照豆子的色彩特征举行分类，再

5、举行归类摆放。这一环节是调动幼儿各种感官，引领幼儿运用已有些阅历，在一系列的探究、提问、观看、比较中，在玩豆豆的过程中互相沟通，使幼儿把握并表述三种豆子的形状特征，同时渗透了数学活动中比较大小和分类的内容。(三)试验演示，感悟豆豆的变化。这一部分包括三个小环节：1、提醒幼儿：“豆宝宝想和大家玩个捉迷藏嬉戏，它们躲起来了，躲到哪儿去了呢?我们轻轻地叫叫豆宝宝。”随着叫声，我展示课件中豆浆的图片，请小伴侣运用已有些生活阅历，在图片中找找豆宝宝。在这里，我利用这些提问来启发幼儿研究：“你在图片中找到豆宝宝了吗?你是从哪里看出来的?请小伴侣一起看看，他说得对吗?”2、创设其次次变魔术的情境，让幼儿观察

6、豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。请小伴侣睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的?(配班老师用豆浆机把黄豆做成豆浆。)倒出预备好的豆浆提问：“黄豆宝宝呢?它没有了，变成什么了?豆浆是什么色彩的?”引领幼儿观看，思量。小结：像豆浆这样用豆子做的食品都叫豆制品。3、利用看课件，了解豆豆还能做成其他的豆制品。师：“我们豆宝宝本事可大了，它们除了变成豆浆，还能变成许多好吃的东西呢!”然后提问：“豆宝宝还可以变成哪些好吃的食物?”引领幼儿说出自己知道的其它豆制品。引领幼儿看过课件后小结：豆腐、千张、豆腐干、油豆腐等都是用黄豆宝宝做出来的。利用课件依次了解绿豆制品和红豆制品，再播放其中“找伴侣”的嬉戏

7、来巩固幼儿对豆制品的了解。这一环节是本次活动的难点部分，是让幼儿再一次加深对豆及其制品的了解。在这里，让幼儿不仅参加了自主探究，还试试了更深层次的分类，并在老师的引领下举行阅历沟通，语言表述能力得到了进展。这也正符合纲要精神：孩子是学习的仆人，老师在幼儿的学习中只充当支持者、合和引领者的角色。我按照活动的内容、幼儿的年龄特点，利用情境创设法、比较法，增进了不同水平幼儿的进展，调动了幼儿学习的乐观性，使幼儿都能主动举行学习。(四)欣赏品味，了解豆豆的养分。让孩子们赏一赏，尝一尝各种豆制品，培养幼儿爱吃豆制品的情感。1、我提问：“什么东西这么香?”然后边展示几种豆制品边说“本来是这些豆干、豆沙等豆

8、制品发出的香味，你们吃过吗?”2、请小伴侣听柔美的音乐，一起品味豆浆、豆腐干等豆制品，教导幼儿它们不光滋味好，还很有养分，是我们的好伴侣，以引起幼儿爱吃豆制品的爱好和愿望，让幼儿知道常常吃豆制品，身体味更健康。这一环节主要是让幼儿尝过豆制品后，喜爱吃，养成常吃豆制品的好习惯，最后整理桌面让他们自己动手，培养了他们讲卫生、爱劳动的好习惯，渗透了健康和社会领域的教导内容。(五)活动延长，观看豆豆的生长。引领幼儿平常去自然角观看豆宝宝的又一个魔术：豆豆发芽，利用观看豆芽，激活幼儿探究豆芽生长过程的爱好。为幼儿有爱好的举行下一个探索活动奠定基础。 活动反思： “生活即教导”(陶行知语)，“教导是为了完

9、善的生活”(斯宾塞语)，由此可见，科学启蒙教导应以幼儿的生活及周围环境为基础，并让幼儿终于能运用学问解决生活中的问题，本次活动在教导内容、活动形式、操作材料等方面都展现出较显然的生活化特征，详细表现如下：(一)教导内容生活化。教导内容生活化是启发幼儿主动学习和探索的重要前提与条件。本活动通过幼儿身边常见的事物黄豆、绿豆、红豆及各种豆制品作为科学探索的对象，使他们发觉和感触豆类的奇特，了解豆类与人体健康的关系，体悟和领会到科学就在身边，为幼儿熟悉周围世界提供了获得直接阅历的前提和可能;为幼儿理解科学对人们生活的实际意义提供了直接阅历和背景。利用此次活动，我们发觉：假如我们让幼儿结合广大的社会生活

10、环境去学习，幼儿的眼界将越发开阔，他们对科学学问与人们生活的关系也将理解得更深。(二)活动形式生活化。在本次活动的各个环节中，我都是采纳设置情境引起幼儿爱好、提出问题、假设猜测、动手操作、共享与沟通这几个模块来举行活动，利用这样的试试、探索，我们不难发觉只要给幼儿机会去试试、去试验、去操作、去思量，幼儿奇怪心就得到了满足，他们在摸一摸，看一看，尝一尝的同时，体悟到了共享的欢乐以及探索的乐趣，也会产生新的奇怪，推进他们不断追求科学真理，在沟通与研究中，孩子们的思维力，口语表述力及自信念都得到了充分的进展，我们也感触到了他们成长的喜悦!我们从中也发觉了科学探索活动的最大优势就在于幼儿能够全身心的投

11、入。(三)操作材料生活化。充沛的操作材料不仅可以给幼儿较多的挑选机会，而且还可以避开幼儿浮现“无所事事”和争抢矛盾的状况。在本次活动中用到的材料，如各种豆类、豆制品、豆浆机等都是幼儿生活中常见的物品，孩子们利用自己的双手去收集，自己的身体去感观，不断理解豆、豆制品与人们生活之间的关系，利用实践不断提升自己的熟悉能力和思量能力，在幼儿探索的过程中，我不直接告知孩子结果如何和做的步骤，而是放手让他们自己去经受去发觉，孩子们从这个活动中学会了科学探究的办法，如：利用观看、感知、比较能找出事物的主要特征，从而增加了探究的主动性。固然，教学是一门有缺憾的艺术，本次活动在实际组织中也存在着一些不足，例如为

12、保证活动在规定时光内完成，活动中出示的豆制品实物是事先预备好的，没有再进一步加工成菜肴，要凑近闻才有香味，假如用了课前设计中一个的环节：教师现场烧制一个豆腐炒肉末，将更能让幼儿感触到豆制品的美味，越发爱吃豆制品，在今后的活动中这个环节也可以加到活动延长中去。教导向幼儿的生活回归是现代教导的一个重要趋势。惟独贴近幼儿生活的教导，才干使幼儿的学习变成故意义的学习。教导家陶行知曾经说过：“我们深信，生活才是教导的中心，生活教导是给生活以教导，用生活来教导，教导要利用生活才干发出力气而成为真正的教导。”“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活，就是这在阳光下幻化出无限漂亮的源头活水。从生活中来，到生活

13、中去，让科学活动真正成为交流幼儿生活与学习的桥梁!2、中班音乐活动教案：蚂蚁搬豆教案(附教学反思)活动目标：1、初步学习邀请舞蚂蚁搬豆，能随乐曲合拍地做出蚂蚁走路的动作。2、按照蚂蚁搬豆的故事情节，想象并表现与伙伴互挠对方、搬豆等动作。3、情愿与伙伴沟通，享受舞蹈沟通的欢乐。4、利用学歌唱曲，体悟歌曲的氛围。5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备：1、物质预备：音乐不倒翁诙谐曲。2、阅历预备：已有蚂蚁的容易学问阅历。活动过程：一、导入活动。小蚂蚁们，今日妈妈带你们到草地上去玩玩吧。幼儿听音乐跟着妈妈走路。二、学习基本动作。1、听音乐合拍地走路。刚刚有个蚂蚁宝宝差点迷路了。怎么会的

14、呢?哦，本来我们没有把触角竖起来。让妈妈看看你们的触角都竖起来了吗?我们的触角有什么用?老师哼唱，幼儿跟着节奏做探路的动作。我的宝宝真可爱，妈妈想带你们去公园里玩玩。这次要跟好妈妈哦。听好妈妈的脚步声。幼儿听A段音乐练习走路。2、学习结伴表演动作。我的宝宝真能干，我真想抱抱你们，我要来抱抱你咯。老师在A段第一遍结尾处找到一个宝宝抱一抱。3、创编蚂蚁触角打招呼的动作。幼儿听音乐举行结伴表演。三、幼儿回到半圆形座位上，听故事“蚂蚁搬豆”。1、妈妈刚刚在路上发觉了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不动，我想请大家一起帮忙搬豆子。我要用触角告知大家路上有豆子，去邀请更多的蚂蚁来搬豆子。做个什么样

15、的动作大家就能明了呢?老师按照幼儿动作邀请伴侣。请幼儿创编“搬豆”和“想个方法”的动作。四、学习邀请舞。1、老师饰演邀请者，举行嬉戏。2、老师和几名幼儿同时做邀请者，举行嬉戏。活动反思：本次活动属于韵律活动中的集体舞，是本班幼儿第一次试试新的学习形式，对于我自己来说也是很新的教学模式，相对来说没有多少阅历和掌握。因此我在事先预备时对备课和备音乐上做了充分的预备。对于幼儿来说这样的集体舞学习很新鲜，新鲜之余会有的心理上的不适应。因此我将这一活动调节到本周二举行，使“蚂蚁搬豆”这样的阅历生在主题活动蔬菜派中，扎根在不断探究的土壤中。在“找个伴侣抱抱”的环节中，两次遇到了幼儿宁愿没有伴侣也不找陈熙做

16、伴侣的场面，这让我陷入了深深的深思。虽然在我的参加下，我们三个抱在一起，却使学习要求浮现了变化，本来幼儿两两结伴，最后变成无数幼儿抱在一块，没方法举行后面的活动。而且挠痒痒简单簇拥幼儿聆听音乐的注重力。3、中班数学嬉戏活动教案：蚂蚁搬豆教案(附教学反思)活动目标：1、学习基本动作，训练幼儿的动作协调能力。2、在蚂蚁搬豆的嬉戏中融入按色彩分类的数学内容。3、让幼儿在嬉戏中体悟欢乐。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：1、黄豆、红豆、绿豆若干，垫子8块，红、黄、兰篮子各4个，蚂蚁头饰若干。2、天线宝宝头饰若干、红、黄、

17、兰丝带若干，场景布置宝宝乐园。活动过程：1、活动引趣：以教师饰演蚂蚁妈妈，小伴侣饰演小蚂蚁角色引起幼儿活动的爱好。2、小蚂蚁跟着“妈妈”做运动。(活动前预备动作)3、小蚂蚁学本事(练习爬，将垫放在场地四面练习爬)1、 嬉戏玩法及规章：(1)介绍嬉戏场地(2)介绍嬉戏的玩法及规章：“这里有许多豆子，黄豆子、红豆子、绿豆子，我们把它们搬回家好吗?妈妈要求每只蚂蚁一次搬一个豆子，向前爬，将红豆子放在红篮子里，是绿豆子的放在绿篮子里，是黄豆子的放在黄篮子里，然后跑回再继续搬豆子，把这里的豆子全搬回家预备过冬。”2、 幼儿练习：老师指导幼儿将豆子分类放。3、 活动结束：老师：小蚂蚁我们一起把豆子搬回去吧

18、。活动反思：蚂蚁搬豆嬉戏幼儿很感爱好，我通过现有些教材资源举行改编，把本来的环境中单一的豆子改为红黄绿不同大小的豆子，把本来单一的投放改为分类投放相应的红黄绿装篮子，就将本来单一的体育嬉戏融入数学排解大小的干扰按色彩归类，在嬉戏中幼儿饰演蚂蚁不厌其烦搬豆并按嬉戏的规章归类摆放，当一只蚂蚁“搬”错紧随其后的蚂蚁就会大声的说“你放错了”催他改错，当他其次次嬉戏时就不会犯错了，体育嬉戏与数学的整合，转变了单一、呆板、乏味的数学学习，让幼儿欢乐的嬉戏、在嬉戏中学数学。教师们的评析：蚂蚁搬豆是旧的嬉戏，但老师在创设嬉戏的环境时巧妙的投放红黄绿不同大小的豆子和红黄绿装豆子的篮子，在原有些嬉戏基础上在玩法和

19、规章中增强要求：搬到什么色彩的豆子就应当放在什么色彩的篮子里，自然地将按色彩分类的学问融入体育活动之中，为幼儿堆积分类阅历打下基础。4、中班音乐蚂蚁搬豆教案反思设计意图在组织过走路这节唱歌活动后，我发觉孩子们对动物走路产生了爱好：课间与自主性嬉戏时都会时不时地仿照小乌龟、小兔、小鸭等小动物秀上一回。为了有效地把迎合孩子爱好点与拓宽孩子学问面融为一体，我以不倒翁诙谐曲(AAB结构)为材，设计了蚂蚁搬豆这一韵律活动，让孩子们在教师预设的情境嬉戏中，体悟到音乐表演以及邀请舞嬉戏的乐趣，同时提升AAB结构合拍动作的能力，为幼儿的自主性表演增添活力。活动目标1.感触乐曲旋律，运用创编的动作参加表演。2.

20、随乐曲合拍地做蚂蚁走路、打招呼等动作。3.情愿在集风光前表现和与伙伴沟通，享受表演嬉戏带来的乐趣。4.引领幼儿按照已有些阅历，理解歌词，用柔美的声音演歌唱曲;5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。活动预备材料预备：蚂蚁头饰(头箍与毛根条自制而成)，图谱，记号笔，音乐蚂蚁搬豆(原曲为不倒翁诙谐曲)。阅历预备：幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解。环境空间：幼儿围坐成半圆形或马蹄形。活动过程1.展示神笔，师画小蚂蚁，引出主题。(1)师：瞧，今日教师又带来了神笔。看，这次它能变出什么小动物?(师当场画小蚂蚁。)师：我们和小蚂蚁打个招呼吧!在幼儿任意打招呼后，师试试引发幼儿用这样的节奏举行打招呼。(拍拍拍

21、拍拍，嗨，你好。)(自我评析：这样做的目的是将主要节奏前置，以降低学习的难度。)(2)借助提问与表达，巩固幼儿对小蚂蚁特征的熟悉师：小伴侣喜爱小蚂蚁吗?那谁来说说小蚂蚁长得什么样?幼儿表达后师简要总结。(六条腿、一对触角，头，身体，尾部。)师：小蚂蚁长得那么可爱，怪不得小伴侣都喜爱。现在，我们也把自己变成小蚂蚁吧(提醒幼儿戴上头饰)。(自我评析：这一环节主要是协助幼儿重温蚂蚁的特征与习性。)2.创设情境，感触乐曲，自主表演(1)创编、表演蚂蚁走路、打招呼的动作。师：小伴侣们都变成了可爱的小蚂蚁，教师就来做你们的蚂蚁妈妈吧。天气真好，我们一起去公园走走吧!呀，我们小蚂蚁是怎么走路的?(个别幼儿在

22、集风光前演示，然后师将幼儿动作巧妙组合，形成固定节奏。)集体练习蚂蚁走路动作(跑跳步)(走走走走走走)。师：哟，这不是我们的好伴侣红蚂蚁吗?孩子们，打个招呼吧!怎么打呢?(个别演示，后优化组合：走走走走走走，嗨，你好!)继续向前走，看见小花，打招呼;(走走走走走走，嗨.你好!)继续向前走，看见小树，打招呼;(走走走走走走，嗨，你好!)继续向前走，看见小蜗牛，打招呼。(走走走走走走，嗨，你好!)(自我评析：这里借助情境创设，看见小花、小蜗牛等，使走路与打招呼练习变得好玩味性。)师：我们走得有点累了，坐在草地上歇息一下吧!师：我们刚才来的时候，都看见谁啦?随幼儿回答展示图谱，师幼一起理解图谱。师：

23、歇息好了，宝宝们，我们把刚才的打招呼嬉戏连起来表演一下吧!(走走走走走走，打招呼。)师：宝宝们，配上音乐一定会更有趣儿!我们先听听看，再来尝试看。播放音乐(幼儿听，师随图谱指示)。再次播放，幼儿随乐曲逐步合拍地做蚂蚁走路、打招呼动作(二到三遍)。(自我评析：图谱的运用，目的是协助幼儿清晰地区别与把握A段音乐的四个乐句，为合拍练习降低难度。)(2)发觉豆子，创编表演蚂蚁传递信息的动作。师：宝宝们，又有点累了，我们坐下来喝点水吧!师：哟，宝宝别动，妈妈发觉那边有个东西。哦，本来是颗大豆子，比妈妈的身体都要大好多倍。妈妈来尝试看，能不能搬起来?(师示范，搬不起。)师：妈妈搬不起来，怎么办?(请别的蚂

24、蚁来帮忙)那我们怎么告知其他蚂蚁呢?(用触角传递信息，碰碰身体、屁股、触角、肩膀)听音乐来一次(将消息告知别的伙伴)(走走走走走走、碰触角;走走走走走走，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手;走走走走走走，碰身体。)展示图谱，听音乐完整演示一次(传递信息)。(自我评析：这是A段音乐的重放。设计蚂蚁传递信息这一嬉戏情节的目的是：增加活动的趣味性，协助幼儿学习合拍地表演。另外，借助图谱使幼儿对乐曲理解的难度降低。)(3)创编、表演搬豆动作师：这么大的豆子我们该怎么搬呢?(幼儿演示，然后师请幼儿听音乐演示：或联手推、或联手抬)展示图谱，幼儿完整表演。(自我评析：这是B段音乐。图谱的运用，使幼儿一下子区别出A

25、、B两段音乐的不同，这也为蚂蚁搬豆动作的创编增强了想象的空间。)3.完整表演，并试试举行邀请舞嬉戏师：豆子最终搬到家里了，我们都累了，歇息一下吧!(幼儿回座位)宝宝们，今日我们去公园玩的路上，发生了什么好玩的事?(碰到好伴侣，打招呼：豆子搬不动，告知同伴;最后大家一起把豆子抬回家。)师：听着音乐，我们来完整地表演吧(整体练习一到二遍)。师：请个别幼儿举行表演：A段第一遍音乐个别表演，A段其次遍音乐举行邀请嬉戏(一请二、二请四、四请八、八请十六);B段音乐联手搬豆，直至搬回家(表演嬉戏二到三遍)。活动反思：本次活动属于韵律活动中的集体舞，是本班幼儿第一次试试新的学习形式，对于我自己来说也是很新的

26、教学模式，相对来说没有多少阅历和掌握。因此我在事先预备时对备课和备音乐上做了充分的预备。对于幼儿来说这样的集体舞学习很新鲜，新鲜之余会有的心理上的不适应。因此我将这一活动调节到本周二举行，使“蚂蚁搬豆”这样的阅历生在主题活动蔬菜派中，扎根在不断探究的土壤中。在“找个伴侣抱抱”的环节中，两次遇到了幼儿宁愿没有伴侣也不找陈熙做伴侣的场面，这让我陷入了深深的深思。虽然在我的参加下，我们三个抱在一起，却使学习要求浮现了变化，本来幼儿两两结伴，最后变成无数幼儿抱在一块，没方法举行后面的活动。而且挠痒痒简单簇拥幼儿聆听音乐的注重力。5、中班数学蚂蚁搬豆教案反思活动目标：1、 试试按照物体的不同特征举行分类

27、数数。2、 熬炼认真观看物体的能力。3、 培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。4、 提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。活动预备：幼儿用书、水彩笔活动重点：引领幼儿认真观看、描述图中蚂蚁的特征活动过程：1、 看看说说：小蚂蚁开头预备过冬的食物了，看看图片里有谁，它们在干什么?周围还有的什么?重点引发幼儿认真观看、描述图中蚂蚁的特征2、 找找数数：(1)师：你能在图画中找出数量分离为1、2、3、4、5、6的东西吗?(引领幼儿认真观看叙述)(2)图中还有哪些物体分离可以用数字1、2、3、4、5、6来表示的?3、圈圈画画：师：请把找到的结果画在表格里，找的越多越好。(幼儿观看记录，老师引发

28、幼儿运用分类的办法举行观看记录。)教学反思：数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时光多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单。6、中班社会蚂蚁搬豆教案反思活动设计背景本节课是以幼儿好动、喜爱仿照，对某一物品有制造性的玩法等特点来制定的。活动目标1、训练平衡能力，进展动作协调性。2、能精确区别红、黄、蓝三种色彩。3、体悟与伙伴嬉戏的乐趣。4、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。教学重点、难点重点：激活幼儿想出多种玩靠枕的办法难点：有条件的园，此

29、课程可在对媒体老师举行，再创作一些道具。活动预备1、蚂蚁头饰若干，靠枕(红黄蓝)三色若干个。2、红黄蓝三色篮子。3、平衡木一个。4、录音机、磁带。活动过程1、随音乐进入活动场地，老师饰演蚂蚁妈妈，带领蚂蚁宝宝去户外嬉戏，激活幼儿找斗斗的乐趣。2、找豆豆。豆豆藏在很隐蔽的地方，小蚂蚁要认真地寻觅，培养幼儿精心观看能力。3、玩豆豆。幼儿研究怎样玩豆豆(用头顶、抱豆豆、背豆豆、双腿夹豆豆跳和小伴侣合作运豆豆)幼儿可反复玩豆豆。4、走独木桥。小蚂蚁想各种方法把豆豆运过桥，放到相对应的篮子里，可分组举行竞赛。5、把豆豆运回家。小蚂蚁把篮子里的豆豆运回家，体悟集体力气大。活动延长回家后，多了解熟悉其他物品

30、的色彩。活动反思：1、 大部分幼儿极喜爱表现自己，也能用动作来完成要求。也有个别幼儿胆小，不喜爱回答问题，老师在这时应多鼓舞、引领他们，多给他们提供回答问题的机会。2、 把豆豆放在色彩相应的篮子里，幼儿基本一致放对了，然后让幼儿自己说说什么色彩的豆豆放在什么色彩的篮子里，个别幼儿还说不清晰，也就是对色彩熟悉不够。在此嬉戏前老师应当先对三种色彩举行讲解、区别，让幼儿明了，再举行嬉戏，从而得到嬉戏的目的。7、中班主题活动五彩豆教案反思设计思路：为了开发和通过农村的乡土资源，我班孩子在本阶段生成了主题活动故乡的“豆宝宝”。因此，在我们的种子角中，收集了各种各样的豆子，有红红的赤豆、白白的扁豆、绿绿的

31、绿豆、品种多样的大豆等等。孩子们对这些豆宝宝虽有一定的熟悉，如赤豆可以做豆沙，黄豆可以做豆浆，但都比较粗浅。为了启发他们对豆类的进一步探究欲望，我们设计了“五彩豆”活动。通过豆类的特征，鼓舞幼儿摇一摇，引出三种豆(赤豆、绿豆、黄豆)，激活幼儿活动的爱好;尝一尝，感触豆类食品的不同风味;做一做，运用丰盛的想象，用各种豆豆大胆创作美术作品。活动目标：1、 在感知各种豆类的基础上，引领幼儿大胆表达豆类的特征及用途。2、 了解、熟悉各种豆类食品，激活幼儿喜爱吃豆类食品。3、 联系已有阅历，大胆创作。4、 培养幼儿敏锐的观看能力。5、 探究、发觉生活中的多样性及特征。活动重难点：活动重点：大胆表达豆类的

32、特征及用途活动难点：通过豆类的不同色彩，大胆表现豆贴作品活动预备：1、每张桌子放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐2、各色各类豆子(青豆、黑豆、蚕豆、豌豆)3、相关豆类食品活动过程：1、 激活爱好(1)、在每张桌子上放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐。请幼儿摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。(幼儿操作后自由沟通)(2)、幼儿打开罐子，看一看里面到底藏了哪种豆豆。2、 自由探究(1)、师：这些豆豆为什么会发出不同声音呢?请你们从每个豆罐里取一粒都宝宝，放在手心里看一看，和伴侣说一说，它们长的怎么样?(色彩、大小、外形不一，但它们都有豆萁)(2)、师：在这些豆豆里，你喜爱哪种呢?为什么?(幼

33、儿互相研究)(3)、师：对，豆宝宝的本事可大了，它能做成无数好吃的食品。现在，我们就去参观一个豆制品展览会，看看我们喜爱的豆宝宝在那里变成了什么?(幼儿间沟通，老师巡回指导)3、 沟通研究(1)、师：你们在展览会上看到了什么?是由哪种豆宝宝做成的?幼：我看到了豆沙、棒冰它们是用赤豆做成的;我看到了豆腐、腐竹它们是用黄豆做成的;我看到了绿豆糕是用绿豆做成的;小结：豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰盛的养分价值。所以，我们小伴侣要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长的棒棒的。(2)、师：除了这三种豆豆外，你们还熟悉哪些豆豆呢?幼：青豆、黑豆、蚕豆、豌豆4、 创作表现：(1)、师：这些豆豆都

34、穿着美丽衣裳、五颜六色，我们能不能用它们装点图画呢!请你们来试一试，用五彩豆来装点自己的绘画作品。(2)、幼儿自由结伴创作，老师巡回指导。活动反思：在活动中，老师是观看者、聆听者，也是指导者，适时地点拨和引领，能起到推进和引领的作用，而幼儿才是主体。幼儿主体性表现得不足或过甚，都影响了教学的质量。中班孩子的思维是直观而又容易的，他们在表现事物的过程中，抓住的是它们显然的特征，而不会考虑无数。我想作为教师不应以成人的眼光去理解、去赋予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他们自己的主意、有他们独特的自我表现方式，敬重、绝对对于孩子来说是更重要的。8、中班社会小蚂蚁搬豆教案反思活动目标：1、利用观察哑

35、剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力气的道理。2、试试用各种方式学习互助与合作的技能，体悟团结互助的胜利和喜悦。3、初步萌发集体主义情感，培养集体主义精神。4、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。5、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。活动预备：1、蚂蚁搬豆故事的桌面教具(小蚂蚁、大树、黑洞、黄豆)2、歌曲磁带拔萝卜3、情景表演的道具(萝卜头饰一个、两篮木珠)，一老师饰演老爷爷。活动过程：一、利用观察哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力气的道理。1、老师逐一展示桌面教具，引起幼儿的学习爱好这是什么?它们之间发生了什么事呢?我们一起来看一段表演。2、老师操

36、作桌面教具，演示故事的的前半部分。(1)你看到了什么?发生了什么事?(2)老师用唱歌的形式演唱故事的前半部分。(3)小蚂蚁该怎么办呢?幼儿互相研究。3、老师操作桌面教具，演示故事的后半部分。(1)你又看到了什么?小蚂蚁是怎么做的呢?(2)老师用唱歌的形式演唱故事的后半部分。4、理解故事的含义，懂得团结就是力气的道理。(1)故事中的小蚂蚁为什么一开头般不动，后来又搬起来了呢?(2)你喜爱故事中的小蚂蚁吗?为什么?协助幼儿提高故事含义，懂得团结力气大的道理，鼓舞幼儿也要象小蚂蚁一样团结互助。二、设置情景，进一步理解故事含义1、情景表演：由另一老师饰演老爷爷，一幼儿饰演大萝卜(1)他们是谁?发生了什

37、么事?老爷爷该怎么办呢?(2)鼓舞幼儿想出各种方法。(3)老师与幼儿一起随音乐表演拔萝卜的故事。(4)小结：老爷爷拔不动萝卜时，是我们小伴侣协助了他，老爷爷真兴奋，他要感谢小伴侣。(“感谢小伴侣。”“不用谢”)你们协助了老爷爷心理感觉怎样?(很愉快)对，团结的力气十分大，所以我们碰到困难时也要团结起来，相互协助。2、设置情景：老师拿出两篮木珠，木珠中放有黄豆，请来5位幼儿，将他们分成两组，一组1人，另一组4人，比一比哪一组的幼儿先将黄豆捡出来。(1)两组幼儿同时捡黄豆，其余幼儿观察。(2)哪一组幼儿捡的快?为什么?(3)小结：由于第2组人多，所以他们就捡的快，团结的力气可真大呀。三、迁移阅历想

38、一想生活中还有什么事情也需要无数人来协助，才干将事情做得又快又好又省力呢?完成后，你心理的感觉怎样?活动反思：1、 大部分幼儿极喜爱表现自己，也能用动作来完成要求。也有个别幼儿胆小，不喜爱回答问题，老师在这时应多鼓舞、引领他们，多给他们提供回答问题的机会。2、 把豆豆放在色彩相应的篮子里，幼儿基本一致放对了，然后让幼儿自己说说什么色彩的豆豆放在什么色彩的篮子里，个别幼儿还说不清晰，也就是对色彩熟悉不够。在此嬉戏前老师应当先对三种色彩举行讲解、区别，让幼儿明了，再举行嬉戏，从而得到嬉戏的目的。9、中班数学藏匿课蚂蚁搬豆教案反思活动目标：1、学习基本动作，训练幼儿的动作协调能力。2、在蚂蚁搬豆的嬉

39、戏中融入按色彩分类的数学内容。3、让幼儿在嬉戏中体悟欢乐。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：1、黄豆、红豆、绿豆若干，垫子8块，红、黄、兰篮子各4个，蚂蚁头饰若干。2、天线宝宝头饰若干、红、黄、兰丝带若干，场景布置宝宝乐园。活动过程：1、活动引趣：以教师饰演蚂蚁妈妈，小伴侣饰演小蚂蚁角色引起幼儿活动的爱好。2、小蚂蚁跟着“妈妈”做运动。(活动前预备动作)3、小蚂蚁学本事(练习爬，将垫放在场地四面练习爬)1、 嬉戏玩法及规章：(1)介绍嬉戏场地(2)介绍嬉戏的玩法及规章：“这里有许多豆子，黄豆子、红豆子、绿豆子，我

40、们把它们搬回家好吗?妈妈要求每只蚂蚁一次搬一个豆子，向前爬，将红豆子放在红篮子里，是绿豆子的放在绿篮子里，是黄豆子的放在黄篮子里，然后跑回再继续搬豆子，把这里的豆子全搬回家预备过冬。”2、 幼儿练习：老师指导幼儿将豆子分类放。3、 活动结束：老师：小蚂蚁我们一起把豆子搬回去吧。活动反思：蚂蚁搬豆嬉戏幼儿很感爱好，我通过现有些教材资源举行改编，把本来的环境中单一的豆子改为红黄绿不同大小的豆子，.来源屈.教师教案网把本来单一的投放改为分类投放相应的红黄绿装篮子，就将本来单一的体育嬉戏融入数学排解大小的干扰按色彩归类，在嬉戏中幼儿饰演蚂蚁不厌其烦搬豆并按嬉戏的规章归类摆放，当一只蚂蚁“搬”错紧随其后

41、的蚂蚁就会大声的说“你放错了”催他改错，当他其次次嬉戏时就不会犯错了，体育嬉戏与数学的整合，转变了单一、呆板、乏味的数学学习，让幼儿欢乐的嬉戏、在嬉戏中学数学。教师们的评析：蚂蚁搬豆是旧的嬉戏，但老师在创设嬉戏的环境时巧妙的投放红黄绿不同大小的豆子和红黄绿装豆子的篮子，在原有些嬉戏基础上在玩法和规章中增强要求：搬到什么色彩的豆子就应当放在什么色彩的篮子里，自然地将按色彩分类的学问融入体育活动之中，为幼儿堆积分类阅历打下基础。10、中班健康活动小蚂蚁和大豆豆教案反思活动目标：1、喜爱玩靠枕，初步感触靠枕的不同玩法。2、激活幼儿对体育活动的爱好，增进基本动作的进展。3、初步体悟探究和合作的乐趣。4

42、、鼓舞幼儿乐观参加嬉戏，体悟嬉戏带来的欢乐。5、喜爱与伙伴合作，体悟运动的挑战与欢乐。活动预备：红、黄、蓝色的椭圆形靠枕若干，蚂蚁胸饰若干，圆形大塑料筐。活动过程：(一)找豆豆： 蚂蚁妈妈带领小蚂蚁进入场地。1、蚂蚁妈妈：“今日天气真好，孩子们跟妈妈一起做做运动好吗?”幼儿随着音乐边念儿歌边活出发体。儿歌内容：“脖子动一动，手臂摇一摇，屁股扭一扭，小脚跳一跳，每天熬炼身体好。”2、蚂蚁妈妈：“孩子们，你们看：那边草地上有咱们喜爱的大豆豆，赶快到草地上找找吧。”小蚂蚁到场地四面找一个自己喜爱的大豆豆。(二)玩豆豆：1、玩一玩(1)蚂蚁妈妈：“大豆豆是我们的好伴侣，我们抱抱它、亲亲它，我们和豆豆一

43、起玩一玩，看看谁玩得最愉快。”(2)蚂蚁妈妈鼓舞、引发小蚂蚁动动脑筋，想出许多办法玩大豆豆，如抱着大豆豆滚，抛接大豆豆，把大豆豆顶在头顶上，把大豆豆垒高，夹着大豆豆跳等等。2、说一说(1)蚂蚁妈妈：“刚才我们和大豆豆玩得很愉快，孩子们，让大豆豆到妈妈这里歇息一会儿吧。”孩子们将大豆豆排队摆放好。(2)蚂蚁妈妈：“妈妈看你们今日玩得很愉快，很想知道你们是怎样玩大豆豆的。” 请小蚂蚁以单独表演的形式出示自己的玩法。(三)运豆豆1、连豆荚。蚂蚁妈妈：“色彩相同的大豆豆是伴侣，他们最喜爱连在一起，变成大豆荚。”小蚂蚁按照色彩将大豆豆分离接成红、黄、蓝色大豆荚。2、运豆荚。蚂蚁妈妈：“天快黑了，咱们想方

44、法把大豆荚运回家，做豆豆汤。”小蚂蚁互相合作，用不同办法把大豆荚运回到圆形塑料筐做成的锅里。(四)煮豆豆1、小蚂蚁和蚂蚁妈妈围到大锅旁煮豆豆。蚂蚁妈妈：“先添水，再放豆豆，火着起来了，水开了，豆豆浮起来了，豆豆熟了。”2、放松运动：小蚂蚁尾随蚂蚁妈妈的语言提醒做伸臂、颤动、转圈、垫脚等放松动作。3、捞出豆豆，和大家一起共享。嬉戏结束。活动反思：3-6岁儿童学习与进展指南健康领域中指出，“幼儿阶段是幼儿身体发育和机能进展极为快速的时期，发育良好的身体、开心的心情、矫健的体质、协调的动作等是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与进展的基础。”11、小班健康活动教案：蚂蚁搬豆教案(附教学反思)活

45、动设计背景小班幼儿运动系统的发育及神经系统对运动系统的调整功能还不完美，惟独加强幼儿基本动作的练习，才干增进幼儿身体的发育和机能的完美。爬是六个基本动作之一，它是一种手膝着地，交替有节奏的运动。针对小班幼儿爱爬的特点，通过嬉戏的形式，既能孩子满足爱爬的欲望，又能达到训练的目的，从而使幼儿获得最基本的自立运动能力，增加身体素养。活动目标1. 练习手膝着地自然协调地向前爬行。2. 练习听信号向指定方向爬行及变速爬行。3. 能遵守嬉戏规章，知道须要的平安常识，学习庇护自己。4. 让幼儿知道运动有益于身体健康。5. 加强幼儿的平安意识。教学重点、难点活动重点能遵守嬉戏规章，听信号向指定方向爬行及变速。

46、活动难点知道须要的平安常识，学习庇护自爬行己。活动预备1. 蚂蚁头饰若干。纸杯做的篮子若干。(每个幼儿一个)。2. 磁带，录音机，铃鼓一个。3. 纸箱一个，用纸做的豆豆若干4. 场地布置，(地毯一块，小桥活动过程1. 导入活动：幼儿进入场地，在音乐的伴奏下跟教师一起做仿照操。2. 基本活动：(1).“小伴侣们，我们刚才学了哪几种小动物走路呀?我们再来学一学。”(2).“今日陈教师还带来了一只小动物来和大家一起做嬉戏。我们数三个数把它请出来。一,二，三，出来。”(3). 展示蚂蚁图片，“你们知不知道小蚂蚁是怎样走路的?”(4). 幼儿自由仿照，然后请个别幼儿示范，最后教师示范。(5).“今日，教

47、师是蚂蚁妈妈，你们是蚂蚁宝宝。妈妈叫你们爬到哪边，你们就爬到哪边好吗?”幼儿按指定方向爬行。(6).“宝宝们真棒，你们看妈妈，这是什么?”“(铃鼓)”。“妈妈的铃鼓摇得快，你们就爬得快，妈妈的铃鼓摇得慢你们就爬得慢，没有摇就原地不动，好吗?” 幼儿举行变速爬行。(7). 带领幼儿做嬉戏“蚂蚁搬豆”。“宝宝们，冬天就要到了，让我们搬一些豆豆回家预备过冬吧。宝宝们去搬豆豆必需经过一条小河，那么，请宝宝们挎上篮子排好队依次爬过小桥，把两粒豆豆装在篮子里搬回仓库里。”教师示范怎样搬豆。(8). 播放音乐，幼儿搬豆豆。(9). 等待小蚂蚁回来，清点人数，让幼儿看看小蚂蚁是不是一致回来了，培养幼儿的集体主

48、义感。蚂蚁妈妈检查宝宝们搬回来的豆豆数量是否正确，表扬能干的宝宝。请宝宝把豆豆放进仓库。(10). 请宝宝们其次次去搬豆豆，这次搬回四粒豆豆。等待小蚂蚁回来，清点人数，蚂蚁妈妈检查宝宝们搬回来的豆豆是否正确，表扬能干的宝宝。请宝宝把豆豆放进仓库。(11). 请宝宝们第三次去搬豆豆，这次宝宝们想搬多少粒就搬多少粒豆豆。等待小蚂蚁回来，清点人数，蚂蚁妈妈看看宝宝们搬了多少粒豆豆回来，表扬搬得多的宝宝。请宝宝们把豆豆放进仓库里。3.结束活动“宝宝们真能干搬了那么多得豆豆，而且都能听妈妈的话遵守秩序平安地回家。那么多的豆豆，我们拿去送一些给其它的小蚂蚁吧!”教师把幼儿带回教室。教学反思将教学内容嬉戏化

49、，这是适合小班幼儿教导的重要特点的。孩子本身对动物就有亲切感，再加上老师参加嬉戏并且当他们的妈妈，更能增强幼儿的爱好与乐观性。本活动能让幼儿在开心的嬉戏氛围中熬炼手膝着地自然协调地向前爬行，又能培养幼儿的集体主义感。囫囵活动中幼儿能遵守嬉戏规章，幼儿爱好高，主动乐观。在活动中存在的问题：幼儿沉醉在嬉戏中忽视了嬉戏规章。12、大班音乐活动教案：蚂蚁搬豆教案(附教学反思)活动设计背景一天，在操场自由活动时，我看见班上的几位小伴侣蹲着一个接一个抱腰，领头的两手食指，中指竖在头上带着后面的小伴侣向前跑。孩子们玩得很兴奋，觉得很好玩，愉快极了。由此，我想到给他们设计蚂蚁搬豆这个活动。活动目标1. 认识并

50、会唱蚂蚁搬豆这首歌曲。2. 认识歌曲后能找到与歌词内容相符的图片并排序。3. 了解蚂蚁的基本特征和豆子的基本特征。4. 了解蚂蚁和豆子自身质量的悬殊。5. 感知团结和互助的力气。教学重点、难点重点：边听音乐边学蚂蚁，小兔，小猪一起搬豆的活动过程。难点： 能随音乐节奏，动作协调去搬豆。活动预备小豆豆，小蚂蚁，小兔，小猪图片各四张，大篮球，纸箱各四个。活动过程宝物们，今日我们一起来玩个好玩的嬉戏，好吗?请大家先听歌曲。(放蚂蚁搬豆的歌曲)宝物们，这首歌好不好听?好听!那就再听一遍，听听它有几个乐句，用小手拍起来。你们听到了什么?歌词里面唱的是谁?在做什么?唱的蚂蚁，蚂蚁在搬豆豆!那我们再听听音乐，

51、站起身来学学蚂蚁搬豆豆，把你们的手脚动起来，小屁股也扭起来，自己想动作。(教师将动作图片画在黑板上，边画边唱。)好，很棒!那你们看看黑板上的图片，请找出与第一句歌词相符合的那一幅图。(宝物们，开头举手，小新，小月等到快速找到了图片。)小伴侣的兴致很高,随后找到了与其次，三，四句歌词符合的那些图片。宝物们，我们看着图片来唱唱这首歌好吗?(教师指图，孩子唱，先渐渐地唱两遍，大家都比较认识歌词和乐曲了，再一起按节奏唱，边唱边做动作。)请孩子们坐回椅子上去今日我们学的什么?歌曲蚂蚁搬豆这只蚂蚁乖不乖?乖!它搬不动，怎么办呢?请小兔，小猪，来帮忙!它们把豆搬回家了吗?搬回去了!那我们该不该向它们学习呢?

52、应当!学习它们做什么呢?学习蚂蚁会想方法，学习小兔小猪协助别人!它们一起搬豆愉快吗?愉快!哇，真棒!我们碰到困难要动脑筋想方法，不能哭鼻子;别人有困难，我们要去协助!我们大家要团结互助，才会克服困难，我们打败了困难心里真欢乐!好，宝物们，我们来学习蚂蚁，小兔，小猪怎么搬豆吧!(嬉戏开头)：我们把大皮球当作豆;小伴侣当蚂蚁，小猪，小兔;纸盒当蚂蚁的家。我们可以三人或四人一组去搬豆。规章：第一个小伴侣站着，用食指，中指竖起来高举头上，当蚂蚁的头;后面的小伴侣弯腰抱着前面小伴侣的腰，当着蚂蚁的身子;连着的身体不能断。歌曲起，搬豆开头，歌曲完搬豆结束。大家可以一边搬一边喊口号：“嘿着，嘿着”先把豆搬回

53、家的蚂蚁先歇着，没有协作好的蚂蚁再和其他组的蚂蚁PK!直到每个小伴侣都玩过了，嬉戏才结束。今日的蚂蚁搬豆会唱了吗?嬉戏会做了吗?好，我们这次音乐嬉戏活动就结束了。小伴侣再见!教学反思此次备课比较充分，对嬉戏环节交代也较清晰。嬉戏让每个小伴侣都有机会参与，让每个小伴侣都体悟到了嬉戏的欢乐。特殊是鼓舞了那一部分平衡力相对较弱的幼儿。赋予了幼儿自主嬉戏的时光，重温所做的嬉戏，孩子们玩得很愉快。每位幼儿都能边做动作边唱这首歌。此次备课也有不足。没有预备蚂蚁，小猪，小兔的头饰。师幼互动不够。假如下次再上这一课，我会把它上得更完美，更出色，更好玩!13、中班嬉戏活动教案：蚂蚁搬豆教案活动目标：1. 利用相

54、互协作，配合完成任务。2. 考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。3. 使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。4. 培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。5. 利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：大的报纸团或皮球作豆子活动过程：1. 请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;其次、第三个幼儿分离弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰)2. 请一组组的“蚂蚁”排好队行走，注重相互的协作，不摔跤，不踩到别人。3. 设置一定的距离，在尽头放置一些物品作“豆子”。请“蚂蚁”从起点到尽头，再返回，竞赛搬豆，看谁搬得快。14、小班体育蚂蚁搬豆教案反

55、思一、活动目标：1、能试试学习用容易、完整地语句大胆地在伙伴面前叙述图片内容及主意。2、在蚂蚁合作搬豆的嬉戏中获得美妙的情感体悟，懂得团结就是力气。3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。4、让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。二、活动预备：背景图、小蚂蚁图片、豆豆图片三、活动过程：1、小伴侣们，今日教师给你带来了位小客人，你们想知道它是谁吗?2、这位小客人可腼腆了，让我妈轻轻地把它请出来吧!(小客人，下客人，快出来吧!)3、是一只什么样的小蚂蚁啊?4、哇，一只可爱的、活泼的小蚂蚁爬呀爬呀，掀起布，它爬到了什么地方啊?(草地上)5、哦，这片绿油油的草地美不美啊?认真看看你在草地上都看到

56、了什么呢?6、一只可爱的蚂蚁爬呀爬呀，它爬到了一片绿油油的草地上，草地真没啊!有五颜六色的鲜花、美丽的蘑菇、高高的大树、小蚂蚁在草地上欢乐地戏耍，认真听：“轱辘轱辘”什么声音啊?7、恩，“轱辘轱辘”的声音会是谁发出来的呢?8、听，“轱辘轱辘”像是什么圆圆的东西滚出来哦?会是什么东西呢?9、它黄黄的、香喷喷的吃起来咯嘣脆，毕竟是什么东西呢?“轱辘轱辘” “轱辘轱辘”它滚出来了，它滚呀滚呀，滚到了小蚂蚁的面前了，小蚂蚁看到这颗香喷喷的豆豆会怎么样呢?10、听，蚂蚁是怎么说的，这么大的豆豆怎么吃得完呢?还是带回家渐渐享受吧!11、小蚂蚁要搬豆豆了，我们为它加油吧!12、哦，豆豆怎么样啊?是呀，小蚂蚁

57、搬得怎么样啊?13、是啊小蚂蚁板得满头大汗，可是豆豆一动也没有动，小蚂蚁搬得动豆豆吗?14、这么好吃的豆豆小蚂蚁搬也搬不动，它心里会怎么样啊?15、是啊，这么好吃的豆豆小蚂蚁就吃不到啦，它的心里可真焦急啊，快来帮它想想方法吧?16、听一听，小蚂蚁怎么请好伴侣帮忙的，这句话有点长哦!听好了：小蚂蚁，小蚂蚁，绿油油地草地上有一颗豆，你来搬，我来搬，我们一起搬回家!17、小蚂蚁请得是谁啊?18、它是怎么请得啊?我们一起来学一学!19、小蚂蚁听到我们的邀请，说：“哎，来了来了，我来帮忙搬豆豆!”20、两只蚂蚁一起搬豆豆，我们一起为它们加油吧!豆豆怎么样啊?两只蚂蚁有没有搬起豆豆啊?21、就是啊，两只蚂

58、蚁还是没有搬起豆豆，这可怎么办啊?22、那谁来请一请呢?23、瞧，蚂蚁们开头搬豆豆了，看，豆豆怎么样啊?是啊，那再请些蚂蚁来加把劲怎么样啊?24、这么多蚂蚁来搬豆豆了，我们再为它们加把劲吧!哦，豆豆怎么样啦?我们为它们鼓鼓掌吧!25、教师讲的“蚂蚁搬豆”的故事好玩吗?小蚂蚁在草地上看到一颗豆，想搬回家，搬不动，请来好伴侣帮忙，一起把豆豆搬回了家，平常，我们小伴侣碰到困难也可以请好伴侣帮忙的。26、看，草地上还有一颗豆呢，谁情愿来做这颗豆，谁情愿做蚂蚁搬豆，你们都是它的好伴侣，教师讲故事，我们一起来把它表演出来，要注重表情和动作哦!27、外面还有无数豆呢，我们一起去把它们搬回家吧!教学反思将教学

59、内容嬉戏化，这是适合小班幼儿教导的重要特点的。孩子本身对动物就有亲切感，再加上老师参加嬉戏并且当他们的妈妈，更能增强幼儿的爱好与乐观性。本活动能让幼儿在开心的嬉戏氛围中熬炼手膝着地自然协调地向前爬行，又能培养幼儿的集体主义感。囫囵活动中幼儿能遵守嬉戏规章，幼儿爱好高，主动乐观。在活动中存在的问题：幼儿沉醉在嬉戏中忽视了嬉戏规章。15、中班科学活动五彩豆教案反思设计思路：为了开发和通过农村的乡土资源，我班孩子在本阶段生成了主题活动故乡的“豆宝宝”。因此，在我们的种子角中，收集了各种各样的豆子，红红的赤豆、黄黄的黄豆、绿绿的绿豆等，孩子们对这些豆宝宝虽有一定熟悉但都比较粗浅，为了启发他们对豆类的进

60、一步探究欲望我们设计了“五彩豆”活动。利用熟悉、了解、品味、种植等一些环节激活幼儿活动的爱好。活动目标：1、熟悉各种豆，知道其生长过程2、了解豆类食品，知道其丰盛的养分价值。3、运用各种感知觉，培养幼儿对豆宝宝的爱慕之情。4、激活幼儿对豆宝宝的爱好，产生种植的欲望。5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。6、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。活动预备：课件;各种豆：蚕豆、黄豆、绿豆、赤豆;一株实物黄豆，4只小布袋。活动重难点：1、熟悉各种豆，知道它们的生长过程、形状特征及不同之处。2、了解豆类食品，知道其丰盛的养分价值。活动过程：一、熟悉各种豆，了