依靠管理促发展

1、依靠管理促发展，凭借教研强素质新集完小抓教学管理、校本教研工作汇报板桥镇新集完小我们新集完小现有教职工22名，其中50岁以上的教师7名，占三分之一，40岁以上的教师10名，40岁以下的教师5名，且都在三十岁以上。面对教改形势，特别是在落实新课标、实施新教材方面，使我们深感举步维艰，无所适从。这些教师都在教育教学工作中辉煌过，积累了丰富的教学经验。而面对新形势、新教材、新教法，他们何尝不想再创辉煌。可是年龄偏大，思维不免有些迟钝，加之大都承载着家庭重荷，精力有限，让他们一下子转变观念，接受新事物，确实有些困难。然而，教育改革的形势是不容你摆什么条件的，做为一所学校要想提升自身形象，求得自身发展，

2、办人民满意教育，改革逼你没商量。为此，我们学校从强化教学常规管理狠抓校本教研入手，从而提高教师素质，提升教育形象。一、狠抓常规教学管理。为了使教师尽快适应教改形势，更新教学理念，改进教学方法，我们从抓常规教学管理入手，促使教师接受新理念，不断提升自己素质。1、建立常规教学管理机制。我们建立了由校长挂帅，副校长（管业务）、教导处、教研室、教研组（文、理、综）组成的常规教学管理网络，并实行领导班子驻组制，班子成员根据各自所任学科，所在教研组、任驻组领导，协助组长抓管理，这样每个组，连组长都有2至3名领导抓教学常规管理。保证教学常规落到实处。2、健全常规教学管理制度。为了使管理有章可循，我们制订了教

3、学工作管理条例，内容包括总则、常规教学、教研教改、教学检查、教学目标及总结考核五个方面。对校长、教导主任及教研组各层管理人员的职责进行明确界定，制订了具体奖惩措施。对教师教育教学各环节提出了明确要求。3、优化管理手段,实行“一册制”。为了让教师在落实常规时明确该做些什么？怎样做？便于操作，同时也有利于常规资料的保存，我们设计了教师业务手册。内容包括“教学管理、教学常规、教学评价”三大版块共计26个方面的内容。“教学管理”包括“教师职业道德规范、教学思想、教学纪律、常规监控管理方案，奖惩制度、责任书”等涉及教师教学行为的九个方面的内容;“教学常规”包括教学计划、备课、教研专题、单元测试记录分析、

4、培优转差记录等十个方面资料性内容;“教学评价”包括：“听课卡、教学效果量化标准、常规考核方案表等七个综合方面的内容。 同时，还设计了一份“常规监控量化考核细则”。每月检查时根据教师完成情况逐项量化打分。这样教师平时可以直接对照“量化表”要求去完成相应的常规。检查过后教师落实常规的情况能得到及时反馈。教师还可以对照自己得失分情况，进行自我反思补救。另外还设计了“常规量化统计表”各组将本组教师所得分逐人登记起来。有利于教师横向比较。学期结束后，将几次检查的分加起来求平均值，并与“绩效工资”挂钩。这样有效地监控教师落实常规，也有利于各组进行监控，更有利于教师个人成长。几年来，从考核表反映出教师的常规

5、落实情况来看越来越好。刚开始实施时最低只有67分，而现在，每次全部是90分以上的，最高达99分。每学期结束后，由教导处将手册连同备课笔记一起统一收起来保管，便于学校对教师业务成长情况进行跟踪考察。通过实施“一册制”，教师一致反映。这样避免出现“平时不烧香，临阵抱佛脚”的现象，也养成了自觉遵守常规的习惯。同时也避免了资料零乱和散失现象，有些活动做了没有记载，记了检查时又找不到。当然，在实施过程中，我们还将根据实际情况和教师们的意见进行改进。4、强化过程管理。学校各层管理人员注重过程管理，除每月按时检查外，各驻组领导和组长还注意平时单项抽查和督促，例如：随堂听某位老师的讲课后，随时检查教师备课情况

6、，如发现未备先讲现象，当场在手册上扣除本月该项分值。校长除重点协助督查综合组外，还经常抽查全体教师落实常规情况。每学期每位教师抽查2-3次，每次都要将抽查情况与教师进行面对面交流，并随查随签字。事实证明管理出效益，管理造就人，管理才能促发展。我们学校的教师在各层常规监控机构督促下，不仅很好地完成了任务，而且有效地提高了教师业务能力。如在使用电教设备上，常规细则要求“使用电化教学积极”。开始大部分教师不愿摸教学设备，不会开电脑，致使这项分得不到。因而老师们被迫学习电脑，并要求青年教师进行指导，现在都能开电脑，一半以上的教师能从网上查资料，进行电子备课了，所有教师都能用多媒体上课。再如：关于备课渗

7、透新理念，每次常规检查也是失分最多的，老师们始终改变不了，特别是“三维目标“的制订，不知怎样定。备课本上仍只见得到一个“总目标”，通过各组检查时与教师交流，并亲自指导，现在所有教师都能按“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度制定具体目标，有利于在教学过程中落实。二、加强校本教研，努力提高教师素质。国家发展靠科技，学校发展靠教研，我们根据教师实际，狠抓校本教研工作，既提高了教师自身素质，也使学生素质得到充分发展。大面积提高了教学质量，促进学校发展。我们要求广大教师“加强学习、努力实践、注意总结、不断升华.”注意积累经验努力提高自身素质。强化业务学习。面对紧锣密鼓的课改，新课

8、程走进课堂，广大教师深感教改形势逼人。为了紧跟教改步伐，根本转变教学理念，在学校教学、教研部门的领导下，各教研组引导教师们积极学习，广泛吸收，不断自我充电，形成了好学之风。认真学习教育理论，更新教学理念。一是我们规定教师每天晚自习后坚持1小时自学，学习走进新课程、课程标准解读、新教材教法等通识性培训资料。老师们还自费订了教育杂志。中青年教师人人都订有1至2份专业杂志，老教师王作明、晏均霆订了小学语文教学，陈兴志订了小学语文教师。他们利用自学时间和休息时间学习，做了大量读书笔记。晏均霆老师每学年做读书笔记30000多字。王作明老师从教育报刊上剪贴近百篇文章。年青教师除做了读书笔记外，还从网上查找

9、资料，了解信息，他们的文件夹里装满了许多教改资料、优秀案例和课件。平时教学，随手拣来为教学服务。二是利用每周例会和教研组活动时引导集中学习，我们学校除订阅了人民教育等六份报刊杂志外，还为各专业组订阅相应学科杂志。如语文教学研究、数学研究，各组领导精选文章引导教师学习。语文组还从小学语文教学中精选小学语文教育学会理事长崔峦的文章课程改革中的语文教学引导教师学习。校长张鹏洲在例会上，间周围绕一个小专题进行讲座。如：围绕教师课堂行为转变，作了师生互动，共同发展的讲座和“用教材”而不是“教教材”的谈话。另外在参加各教研组活动时，还根据各组活动专题事先备好资料，进行谈话，如参加数学教研组活动后，做了算法

10、与课程标准的谈话；参加语文小组活动时，做了培养学生问题意识和质疑能力的谈话。这些东西有的是他平时从教育报刊上读到的一些东西加上自己的体会；有的是自己参加各级组织的培训或公开课后写下的心得。其目的是想帮助教师了解一些信息，将自己所学得的东西与教师们共享，为教师们学习起到引路作用。三是组织在教研教改方面走在前面的教师或参加上级组织培训的教师进行专题讲座。如教研室主任陶礼浙撰写了教学研究与课堂教学，辅导教师在课堂教学中进行教研教改，指导教师们注意积累，写好教学反思。还作了中高年级阅读教学的讲座。参加省市培训的王晓华、李先琴、韩府元也分别就自己进行培训的内容写下了质量较高的辅导讲座稿。教师们一直认为通

11、过培训，都受益匪浅。通过学习广大教师不仅更新了教育理念，感触到教改形势，而且吸收了新的教学经验、方法，为教改实验积淀了丰厚的理论基础。四是吸收教改先进学校的教改经验。学校在这方面舍得投入，为教师学习提供了机会。一方面积极参加市、县镇组织的教研活动。参加活动的老师，回校后，及时把外地经验、信息传给所有老师，“先买后卖”做示范课；另外，自发地走出去向兄弟学校学习经验；特别是本校同学科老师互相学习，文理科老师互相学习，人均每学期听课25节之多，最多有听35节的，大大超过规定的每学期20节。2、强化课题实验。学习教改理论，了解教改信息，吸收他人经验。其归宿是要消化。即将新理念、教改信息、新的教学方法渗

12、透到课堂教学中去，使理论转化为实践，变他人经验为自己的方法，通过消化成为营养。学校教研教改蔚然成风。一是领导带头研究。我们学校2006年申报市级课题“引导探究，激发创新”。为落实这一教研专题，张校长（课题负责人）作了打造个人教学风格是教师专业成熟的标志等五场讲座。并亲自撰写了2006年实验阶段总结.立足教研专题研究，提高课堂教学效益等文章都是他在指导教师们实验时，针对教学实际与教师们交换的意见和建议。并引导各科教师按照这一专题，反复实验。目前教师们通过实验，效果较为明显。二是青年教师大胆实践。李先芹、韩清香、王晓华等教师围绕我校实验专题，经常将自己的实验收获与其它教师们交流，交换意见，并且请其

13、他教师修改教案、听课、提建议。他们在教研中已初露锋芒，成为我校教研教改的佼佼者。2006年秋，王晓华老师主讲的音乐课在全县竞赛中获一等奖，参加全市竞赛获二等奖，成为南漳县在此次竞赛中唯一获此殊荣的教师。三是中老年教师积极探索。晏均霆、张学平、冯泽茂、余传虎等中老年教师不甘落后，积极探索实验，特别是余传虎老师，抱病苦苦探索，教学效果显著提高。经过几年的课题实验,教师的科研水平不断提高,教学方法不断更新.学校的教学质量不断上升.课题今年将接受上级验收结题.3、不断总结升华。我校全体老师通过认真学习，围绕专题经过积极实验探讨，大大促进了教育理念的转变和教学手段、方法更新。充分培养了学生自主学习的能力

14、，激发了学生乐学兴趣，使学生得到了充分发展，素质充分提高，从而积累了许多经验。同时不断总结升华，撰写了大量的教学论文、精华课例、体会文章等。一是大部分教师立足课堂教学，总结经验，展示才华。王晓华等教师参加市县组织的教学大赛获奖，韩清香、韩府元、陈兴志参加全镇教学竞赛获奖。二是积极总结经验，制做课件、撰写论文。去秋我校有9篇教案获县教研室奖，王道勇等撰写的14篇电教论文获市级奖。陶礼哲撰写的评出来的习作兴趣被教育实践与探究杂志刊登，浅谈文言文教学获小学语文教学一等奖,培养学生阅读兴趣被湖北教育评为二等奖。三是经过教师精心辅导，晏杨杰等3名同学的习作被选送省级刊物获奖和刊载，杜伟等同学10幅绘画、书法作品参加全国竞赛获奖。总之，在我校全体领导班子和教学管理人员的共同努力下，在全体教师的共同