2022年一中教师教案规范书写与检查的要求

1、学习好资料 欢迎下载阿盟一中老师教案规范书写与检查的要求教案是老师组织教学和实施教学过程的必备教学文件,是老师授课的重要 依据,是保证教学质量、提高课堂教学成效的基本保证；为规范教学行为,加 强教学治理,特制定本规范要求；一、老师教案规范书写要求教案是老师为顺当而有效地开展教学活动,对教学内容、教学时间、教学方法等进行具体支配和设计的一种有用性教学文书；是老师经过备课,以课时或 课题为单位设计的具体教学方案；是依据课程目标、教学内容和同学特点对单 位课时教学的总体设计,承载了课堂教学的组织治理信息,它是每一课时教学 实施过程的方案, 解决的是“ 怎么教” 的问题；老师备课并进行教学设计是本职工

2、 作的职责之一,仔细书写教案是仔细备课的表达,是上好课的前提和保证；为 了更好、更充分地发挥教案在教学中的作用,现对教案书写规范做如下规定：1、课堂教学设计是备课的重要环节,是教案书写的必要前提 课堂教学设计包括教学目标（学问技能、方法才能、情感态度）、教学重点和难点、教学方法（教学中老师的教法和同学的学法）、教学媒体（含课件） 、课时支配（章节篇目的课时支配要具体, 且每节课要有教学要点） 、教学过程（包 括新课导入、教学内容、师生双边活动、板书设计、课堂小结、作业布置等环 节）,此外仍应有课后反思；课堂教学设计既要有规律性,又要有敏捷性；既要有层次感,又要有节奏 美；既合理又合情,且符合认

3、知规律；细心地进行合理、有效的课堂教学设计,使教案符合同学的实际情形,而不应当是让同学适应教案；2、教案书写要表达共性与个性的统一学习好资料 欢迎下载（1）共性要抓住关键：第一,写“ 准” 教学目标,教学目标中要表达三维目标：学问技能、方法才能、情感态度；其次,写“ 活” 教学过程,教学过程中要有具体的引入、引导、分析、师生活动过程、课堂小结；第三,写“ 实” 教学后记,我校要求 35 岁以下老师要有课后反思,35 岁以上老师要有章节篇目小结；这样,开头有目标,中间有过程,结尾有总结的教学设计才是完整的；（2）个性要突出特色： 在“ 准”、“ 活”、“ 实” 的前提下,老师可以去任意发挥和选

4、择,不拘一格；特殊是写“ 活” 教学过程,肯定要尽力表达“ 活” 来,充分表现出自 己的个性、习惯,展现自己的特长、风格,突出自己的特色和制造性；写“ 活”教学过程就是不但要有教学过程,而且仍要敏捷多样,切忌一个模式究竟；无 论实行那种模式,都要抓住“ 老师活动” 与“ 同学活动” 两条线,把老师的主导作用 与同学的主体作用都充分地表达出来,而不是盲目地照抄照搬参考书上的教案；3、老师上课必需要有教案 无论什么样的课型,每节课原就上要有一个独立完整的教案,严禁不备课 无教案上课,并且以手写教案为主；教案要条理清晰,字迹工整、力求书写美 观,适当用彩笔或标记符号以突出重点；课本批注可作为常规教案

5、的补充；在 实施课堂教学的过程中对教案要不断充实、丰富、修改、完善,以期成为个人 劳动和聪明的结晶,成为最具有价值的教学资源；4、任课老师要以本学科教学大纲和教科书为依据,仔细深化地钻研教材,在备课组统一基本学问点及重难点的基础上,独立写好教案；要求每个任课教 师必需做到周前备课,课前复备；节节都备课,节节有教案；我校对代课老师 教案书写要求与在编老师等同；5、教案编写的繁简详略应依据不同学科的特点和不同的课型而定（青年教 师必需写详案）；下面就学科教学共性对不同课型提出具体要求：学习好资料 欢迎下载（1）新课型指讲授的新课（含培优课、补差课、竞赛辅导课、德育课）要 求仔细备课,优化教学设计,

6、具体编写教案,做到内容翔实,形式完备；（2）习题课型（练习课型）教案要写出（或剪贴）精选的例题,提纲挈领 地写出有关解题方法和解题规律或有关留意的问题；（3）复习课型教案要在充分构思提炼的基础上,提纲挈领地写出每节复习 课需要复习的范畴、主要内容、学问要点和才能要求等；（4）试卷讲评课型教案要在对同学答卷仔细分析的基础上,提纲挈领地写 出讲评的要点,特殊是简单出错试题的缘由分析,解决的方法；学问的缺漏情 况和查漏补缺的措施；（5）试验课型教案应包括：试验的时间地点、试验的目的、试验的原理、试验的过程、试验的留意事项和可能发生的危急或安全等内容；（6）阅读课、作文写作指导课（含作文评讲课）每次可

7、写一个相对系统的 引导同学学会阅读或写作指导的教案；语文课内自读课和英语听力指导课可以 编写成提纲式教案；教案书写的原就是：有用为上,有效为宜；6、毕业年级教案书写要求：包括：考纲考点要求（相当于教学目标） 、教学课时支配、学问梳理、新旧 学问点联系、方法技巧解题思路点拨、典型例习题解析、作业布置、甚至于课后反思；原就上毕业年级老师可以写简案,但不能无教案上课；7、教案工整、字迹整齐,要写规范字：使用规范字,是国家法律的规定,也是训练教学的重要手段；老师不仅要通过教学,教会同学使用规范字,仍应该通过传授学问培育同学养成书写规范字的良好习惯；老师在教学过程中书写 一手美丽的规范字,仍可以提高同学

8、的学习积极性,也可以为同学书写规范字起到表率作用；美观规范的字体仍能满意同学的观赏欲望；同学在耳濡目染中,学习好资料 欢迎下载在接受学问的过程中,也能自觉养成写规范字的良好习惯,由于“ 榜样的力气是 无穷的”；课任老师要把握汉字规范标准,语文老师要娴熟把握汉字规范标准,能正确书写所学的字；老师要特殊重视同学用字的规范,对于同学中显现的问 题要准时指出并帮忙改正,自己在板书、教案、批改作业和编制试卷时做到用 字规范,不答应写错别字,不得使用繁体字、异体字、二简字；二、老师教案检查内容与要求1、每位老师要做到开学初超两周备课,正常教学时间超一周备课,每月按 时在教研组特长签字不少于两次,教研组长教案按时到学校教科研科处签字；2、是否有教学目标,教学实施的各环节是否完整,是否按上述要求书写教 案,教案书写是否使用规范字；3、青年老师要写教学反思,其他老师要写章节小结或教学后记；4、教案按优秀、合格、基本合格、不合格四个等级评定,无超周备课的教 案一律视为不合格,不能表达上述要求的教案视为不合格教案；5、教务科、学校教科研科每月不定期抽查教案,每次抽查教案的结果在校内公示；并具体记入老师个人档案,6、对抽查出的不合格教案限期整改,仍不改进者扣除相应的绩效工作；7、全部老师不能无教案上课,同时严禁使用旧教案上课；每次