2022年一氧化碳的性质教案

1、一氧化碳教学设计三维目标1. 学问与技能1 从一氧化碳和二氧化碳分子组成不同,明白这两种氧化物在性质上的差异；2 知道一氧化碳仍原氧化铜的原理及一氧化碳使人中毒的缘由；2. 过程与方法通过化学试验及其分析,使同学明白一氧化碳的可燃性和仍原性；3. 情感态度与价值观：1 明白 CO的物理性质及用途；2 明白一氧化碳的物理性质,一氧化碳的毒性及其对环境的污染,加强环境爱护意识；教学重点：CO的可燃性、仍原性以及毒性教学难点：1CO 与 CO2的性质比较； CO与 C的化学性质比较2 从一氧化碳和二氧化碳分子的构成不同,明白它们在性质上的差异；教学方法：试验设疑、引导、分层启示式教学；运算机多媒体帮

2、助教学；教具预备： 储气装置、铁架台（附铁夹）、酒精灯、集气瓶、硬质玻璃管、石灰水、氧化铜、火柴；课题 3 其次课时 一氧化碳教学过程：（本节教学共分为四阶段：课题引入、学问讲解、归纳小结、巩固练习）课题引入： 引入 （电脑展现燃烧的煤炉）煤炭在不同的条件下燃烧可生成两种氧化物 CO、CO 2,CO分子比 CO 2 分子少一个 O 原子；这种分子构成上的差异,会给两种碳的氧化物的性质带来什么差异呢？结合新闻报道,引出令人谈之色变的煤气中毒的罪魁祸首的庐山真面目又是怎样的呢？这节课让我们掀开 CO的神秘面纱,争论 CO的性质；出示教学目标：学问讲解：一、 CO的物理性质 表达 我们争论物质的性质

3、总是从它的物理性质开头,学习 CO也不例外；（展现一瓶 CO气体）请阅读课本 P121 第五段,归纳 度、溶解性等方面比较；CO的物理性质,提示：从色、态、味、密 归纳CO的物理性质,与 CO 2对比（用电脑逐步显示下表）物质 CO CO性质状态无色、无味的气体无色、无味的气体密度125 克/ 升1977 克/ 升比空气略小密度比空气大溶解性难溶于水能溶于水（1：0.02 ）（1：1） 小结 CO是一种无色无味、密度比空气略小、难溶于水的气体； 过渡 从物理性质看出, CO与 CO 2 有着很大不同,那它们的化学性质是否一样呢. 我们来看看 CO的表现吧；二、 CO的化学性质1可燃性 试验探究

4、 1 电脑演示试验 提示 观看要点：（1）火焰的颜色；（2）烧杯内澄清石灰水的变化； 提问 CO在空气中燃烧的现象是什么？写出其反应的化学方程式；现象：燃烧时发出蓝色的火焰,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；2 COO 2点燃2 CO 2化学方程式： 提问 CO 具有可燃性,如不纯时点燃会有什么后果？点燃前肯定要留意什么？（回答：会爆炸,点燃前肯定要验纯； ） 争论 煤炉上方的蓝色火焰什么气体在燃烧？2 COO 2点燃2 CO 2CCO2高温2 CO下 层 ：分 析 上 层中 层CO 2点燃CO2 小结 煤炉上方的蓝色火焰是CO在燃烧； 摸索 前面我们学过木炭可以夺取氧化铜中的氧,生成

5、二氧化碳,使氧化铜失去氧被仍原成铜,一氧化碳是否也可以仍原氧化铜呢？2、CO的毒性 过渡 我们经常听到煤气中毒、煤气爆炸等等事故发生,所谓煤气就是 CO的俗 称；煤气爆炸是由于 CO具有可燃性,那么煤气中毒又是怎么回事呢？多发生在 什么情形下呢？ 课件展现 介绍一氧化碳的毒性； 分析 CO 吸入肺内与血液中的血红蛋白结合,从而使血红蛋白不能很好地跟氧 气结合（血红蛋白失去输氧功能） ,人体缺氧而亡； 提问 如何防止 CO中毒？ 争论、归纳 使用 CO时应留意通风、排气；在液化石油气中添加有特别气味的 物质,作为人们判定煤气泻漏的信号,防止事故发生；3、仍原性 试验探究 2 电脑演示试验co c

6、ocuo cuoB BCA A澄清的 澄清的石灰水 石灰水 引导 同学归纳：步骤（与 H2仍原 CuO相像）：先通 CO后加热,先灭灯后停 CO；记忆： CO早出晚归,酒精灯迟到早退 现象：黑色粉未变成红色,澄清石灰水变浑浊；结论：一氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳,与木炭仍原氧化铜的现象相同；CuOCOCuCO 2化学方程式： 小结 CO 能夺取 CuO中的氧元素,生成CO 2（电脑动画： CO仍原 CuO的微观运动过程）所以说, CO是一种常见的仍原剂,具有仍原性； 争论 （1）一氧化碳仍原氧化铜先通CO后加热,先灭灯后停CO,这是为什么？先通 CO,防止加热时混合气体发生爆炸；后撤 中

7、的 O2反应变回 CuO；CO,防止 Cu在高温下与空气（2）想一想, CO仍原 CuO的试验装置与 H2仍原 CuO的装置相比,有何处重大不同？CO有毒,需加一个尾气处理装置,用酒精灯点燃余外的CO,以防止CO污染空气；（3）CO有毒,在尾气处理时仍可用什么方法？可用气球收集尾气中的一氧化碳；仍可用排水集气法收集在集气瓶中,试验终止后,再用火点燃； 争论 你能不能将 CO仍原氧化铜的试验装置稍作改进,一方面能防止 CO对环 境的污染,另一方面能充分利用能源；co coA Acuo c uoB B澄清的石灰水 澄清的石灰水 C C 引申 CO 的仍原性在冶金工业中有重要用途；高炉炼铁中,利用

8、CO在高温下 将铁矿石（主要成分是氧化铁）中的铁仍原出来；请写出此反应的化学方程 式；Fe2O33 CO高温2Fe3 CO2三、 CO对空气的污染 过渡 空气中的三大气体污染物是什么？（SO2、CO和 NO2） 录音 介绍 CO对空气的污染缘由及防治方法； 表达 CO 的危害越来越严峻,我们每位同学都应树立环保意识,爱护我们赖以生存的环境！ 归纳小结 过渡 学过 CO的性质,我们发觉,它与很多物质的性质特别相像；下面我们就 CO与 CO 2的性质, CO、C和 H2 的化学性质一一作比较； 投影 师生共同填写以下表格： （电脑一一显示）（一） CO与 CO2的性质比较：1、物理性质 物质CO

9、CO性质状态无色、无味的气体无色、无味的气体密度1.25 克/ 升1.977 克/ 升溶解性比空气略小密度比空气大难溶于水能溶于水（1：0.02 ）（1：1）2化学性质 物质CO CO2性质可燃性2 CO有可燃性2 CO 2一般情形下,既不能燃烧,也O 2点燃不能支持燃烧；有仍原性仍原性CuOCOCuCO 2没有仍原性跟水的反应不能与水反应与水反应CO 2+H2O=H 2CO3与石灰水不能与石灰水反应跟澄清石灰水反应的反应CO 2+CaOH2=CaCO 3 +H2O 3其它 物质CO CO2性质物质中碳元+2 +4 素的化合价有无毒性有剧毒无毒灭火、人工降雨、主要用途气体燃料、高炉炼铁干冰制冷

10、、化工原料、温室肥料等（二） CO、H2和 C的化学性质比较物质CO H2C 性质可试验蓝色火焰,有可使澄淡蓝色火焰,有水发出白光,有可使澄清清石灰水变浑浊的气石灰水变浑浊的气体产现象珠生成体产生生反应2 COO 2点燃2 CO 22H2O 2点燃2 H2OCO 2点燃CO 2燃性方程2 CO 2点燃2 CO式仍试验黑 色 粉 末 变 为 红黑 色 粉 末 变 为 红黑色粉末变为红色,原色,有可使澄清石灰色 , 试管内壁有水有可使澄清石灰水变浑现象性水变浑浊的气体产生珠浊的气体产生反应CuOCOCuCO2CuOH2CuH2O2 CuOC高温2 CuCO2方程式操作先通 CO后加热,而且先通 H

11、2后加热；先用酒精喷灯进行加热要点燃尾气以防止污停止加热后停止通要点染空气H2 课堂小结 本节课主要学习了一氧化碳的物理性质和三大化学性质：可燃性、毒 性、仍原性；通过本节学习,我们明白了一氧化碳的各种性质,它既可能危害人 类,又能造福于人类；板书设计 一氧化碳的性质 一氧化碳的物理性质：无色、无味的气体,密度比空气略小,难溶于水；一氧化碳的化学性质：点燃（1）可燃性： 2CO+O2=2CO（2）仍原性： CO+CuO=Cu+CO（3）毒性： 课堂练习 （用电脑显示）共分为三种难度：A 组为学问把握级, B 组为才能提高级, C 组为延升拓展级,可依据同学程度不同而挑选不同难度；A组题：1、以

12、下表达中,不属于 CO的性质的是（）A无色气体 B可以燃烧 C难溶于水 D有气味2、以下气体中,能作仍原剂的化合物是（） AH2 BCO CO2 DCO23、以下关于 CO的说法中,错误选项（）A在空气中燃烧发出蓝色火焰 B是排放量很大的空气污染物C能降低血红蛋白的制氧才能 D能使紫色石蕊试液变红色4、以下各种气体中,只能用向上排空气法收集的是（）ACO 2 BCO C O2 DH2B组题：1、鉴别 CO和 H2,可采纳的方法是（）A观看颜色 B闻气味C分别点燃,检验它的生成物 D分别通入澄清石灰水2、木炭、 H2、CO分别与 CuO反应,以下表达中错误选项（） A都有红色铜生成 B都属于置换反应C都需要加热 D都能使 CuO仍原3、质量相等的 CO和 CO2中,碳元素的质量比是（）12A117 B11 C1114 D答案： D-B-D-A-C-B-A 布置作业1上册课本 P119习题 1、6 C组题：2将含有 N2、H2、 CO、CO2 和水蒸气的混合气体依次通过澄清石灰水、灼热的CuO、浓 H2SO4,就冷却后剩下的气体是（）AN2 BN2和 CO