2022年一去二三里表格教案设计意图

1、备课人：备课时间：名师精编优秀教案天气：上课时间：课题一去二三里课时一课时课型新授课教学目标教学模式或方法1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；2复习巩固汉语拼音,会认12 个生字,熟悉“ 横” 笔画；引导启示、自主探究、合作沟通、3初步熟悉田字格,会写“ 一”、“ 二” 、“ 三” 这 3 个字；品读感悟；4图文结合,大体明白诗歌的意思,体会山村的美丽和生活的欢乐；教学重难点 教学手段教学重点： 1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；多媒体课件生字卡、多媒体课件等2复习巩固汉语拼音,会认 12 个生字, 熟悉 “ 横” 笔画； 3初步熟悉田字格,会写“ 一”、“ 二” 、“ 三”

2、 这 3 个字；教学难点：图文结合,大体明白诗歌的意思,体会山村的美丽和生活的欢乐；教学流程设计教学预设导入；设计依据与意图非预设生成一、复习1“ 老师知道,我们班的小伴侣最能干了,所以老师请了一些拼音伴侣来做客,看看你们仍熟悉它们吗？” 出示课件：拼音 2过渡：“ 小伴侣们拼音学得真棒,老师真为你们感到自豪；从今日开头我们要借助汉语拼音来识字了；识了字我们就可以读书、看报,学到许多学问,大家高不兴奋 明白十个数字的发音和啊？” （齐答）字型的情形,本环节重在3；“ 好,先让我来考考你们；谁会数数？让我们先来 发音；个数数竞赛吧！ ” 出示课件：数字 你们看,这是在数学上用的数字,大家熟悉吗？

3、（同学齐读）“ 那么在语文上又是怎么写的呢？” 出示课件：汉字 4齐读拼音和生字,去掉拼音再读生字；5打乱次序读生字； 出示课件：你真棒 二、 学习古诗；“ 小伴侣们读得真棒！古代有位诗人,他把这十个数字写在了一首诗里,想知道他是怎么写的吗？” 出示课件：古诗（朗诵录音） 让 学 生 在 朗 读 比 较（一）读准字音,把握节奏：中发觉“ 一” 的读音变化,1.“ 找找诗中的十个数字,看看读音有什么变化？”（学 这样印象会更深刻；生朗读比较）2 出示课件：古诗 老师讲解： “ 一后面的字假如是第四声,那么一就要读成其次声y ； 例如：一 y 座山、一 y 块田、一 y 片树林；” ）3. “ 请

4、小伴侣们打开书第44 页,听一听老师在读每句诗的时候,在什么地方停顿的时间比较长；” （师范读,学生听）名师精编 优秀教案4. 出示课件：分句的古诗 读一读古诗； ” “ 请小伴侣们和老师一起5请小伴侣们边自由朗读古诗,边想象诗中的内容；（同学自由读,老师巡察检查、指导）（二）借助媒体,步入诗境：培 养 良 好 的 读 书 习 惯；不要把书读成“ 小和1. 提问：“ 这首诗给我们介绍了哪些景物？”（同学尚念经” ；自由回答）2. 过渡：“ 这么美的诗句,我们一起来合作读一读好 吗？”（师读每句诗的前两个字,生接后面三个字；）3. 引读诗句,积存背诵；师引读： “一去,烟村；亭台,八九；”小组轮

5、读；4. 同桌互读,5. “ 去掉拼音你仍会读吗？先跟老师读一遍,读诗的 时候要加入一些感情,想想刚才那副漂亮的图画,观察标点略微停顿,不能拖声拖调；” 出示课件：古诗 诗句分解图 （老师领读）6看图读诗,轻声品读； （同学看图,自读诗句；）三、背诵古诗,升华诗情；1老师小结： “ 你在读这首诗的时候,觉得这个山村 美吗？（齐答）是呀,这个山村的确很美；村里住着几户 人家,山里有几座亭台,树上和路边盛开着各种漂亮的鲜花；这首诗把这些漂亮的景色都了写出来；而且在诗中的 20 个字里面, 有 10 个都是数字, 真是好玩极了！ 你们喜不通 过 有 感 情 地 朗 读 和背诵古诗,引导同学了喜爱这首

6、诗啊？”（齐答）解古诗的意思,体会小山2“ 谁已经会背诵了？让我们一起把古诗背诵一遍好村景色的漂亮和村民生吗？”活的欢乐,激发同学喜爱四、巩固练习；山村、喜爱生活的情感；1过渡：“ 你们背得太好了,真是了不得！下面我们来做个嬉戏好吗？”2. “ 你们看,这里有十位小伴侣正预备练习打篮球；”建立数字与汉字的联 出示课件 3“ 谁能把这十位运动员和他们手中篮球上的数字读 出来？” （指名朗读）系,明白同学对这几个汉 字的熟悉情形,同时巩固4猜谜语； 出示课件：猜一猜 汉字的读音；五、 指导写字；1熟悉田字格,知道田字格的作用； 出示课件：田 字格 （ 让同学熟悉田字格的横中线、竖中线和各个小格的名

7、称；）2同学观看田字格中的“ 一” 应怎样写；3 出示课件 熟悉笔画“ 横”,讲解“ 一” 的写法；（顿一顿,横过去,再顿一顿,回一回；要稍稍往上斜）；4. “ 除了一名师精编优秀教案通过指导书写生字,已我们仍要来写其它两个字； 出示课件“ 二、三” 这几个字有什么特殊的地方吗？”（都是由 “ 横”达到坚固识记生字的目组成的）的；5在写字书上练习写“ 一”六、布置作业；、“ 二” 、“ 三” 这 3 个字；1在我们四周找找本课的生字；2向家长介绍自己的文具或家里的用具,要用上 110 的汉字；当检测题型设计设计依据与意图1.我会选正确的音节,在后面打“ ”1 题和 2 题考查十 sh s 里 l n （）同学对生字读音和三 s n shn 六 l u lu 笔顺的把握情形；2. 读一读,填一填；写出诗中显现的数字；第 3 题是对课本堂（）去（）（）里,烟村（）（）家；学问的拓展延长；检亭台