2022年一株紫丁香教案教案

1、一株紫丁香教案- 一株紫丁香第一课时课文分析：这篇课文是一首清爽活泼的小诗,诗词朴实易懂,“ 一株紫丁香” 代表的是 孩子们的真诚的心愿,是对老师的问候与感谢,是对老师的爱；诗歌意境美丽,情感丰 富,是体验师生情、感悟诗歌美的绝佳教材；诗易读、易诵、朗朗上口；学情分析：同学对新诗的接触,在他们的体验中唯恐仍不能脱离儿歌和童谣,因此,尽 管这首诗, 语言生动, 意境美丽, 朗朗上口, 但同学的爱好的激发、对诗歌寓意的感悟,仍旧存在着肯定的难度；教学中如何激发同学的学习爱好,让同学在自读自悟中感受诗 的意境美、语言美是教学的重点；教学目标：学问才能： 1、会认 8 个生字：“ 株、踮、院、除、疲、

2、倦、牵、困”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、体会师生之间的深厚感情4、感悟诗歌的意境美和语言美、韵律美名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 1 页,共 10 页过程方法： 1、教会同学通过诵读,感悟诗的意境美、语言美、韵律美 2、小组合作争论,学习观赏、评判 3、学习个性化的挑选方式,举一反三情感、态度、价值观：1、训练同学敬重老师,感悟师生间的浓浓真情； 2、在课堂教学中培育同学的合作意识；教学重点： 1、通过自学熟悉生字2、在自读自悟中感受诗情诗意教学难点： 1、课文的其次、三、四小节的懂得2、在自读自悟中感受诗的意境美、语言美和韵律美课前预备：同学预备： 1、预习诗歌2、

3、找一找写给老师的诗和歌3、水彩笔老师预备： 1、多媒体课件2、本课生字卡片如干组3、红、绿灯标牌名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 2 页,共 10 页教学过程：教案：一、观赏歌曲,创设情境,导入课文1、播放多媒体课件,观赏歌曲每当我走过老师的窗前（第一段）同学 们,你们喜爱听歌吗？上课前让我们先听一首歌曲好吗？（学案： 同学沉迷在悦耳的旋律中感受音乐,体验歌曲的情感,充许同学在听音乐的时候自由地表达自己的感受；设计意图：利用观赏歌曲创设情境,激发同学的生活体验,拉近师生之间的距离,感悟师生之情；） 2、这首歌好听吗？这是写给老师的歌,老师是辛勤的园丁,为了同学的成长,她不知花了

4、多少心血,流了多少汗水,但欣慰的是,同学们在成长的时候,没有 遗忘老师；老师节的时候, 老师收到了一份特殊的礼物,一起看看吧！（播放多媒体课件）你们想知道是什么吗？今日我把它带来了,（学案：老师节收到的“ 特殊” 礼物,会引起同学爱好,让同学的潜意识当中有意思地 观看课件设计意图：激情激趣,导入诗歌观赏,会引起同学积极的关注,同学有爱好,有感情,学习的欲望会很剧烈）名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 3 页,共 10 页二、观赏诗歌,初步感受诗歌韵律美和诗情诗意 1 、播放多媒体课件：一张电子贺卡打开,里面是一株盛开的紫丁香,字幕：老师节、节日欢乐9 月 10 日 亲爱的老师 2

5、、播放配乐诗朗诵一株紫丁香贺卡上诗歌由下而上的滚动播放；（学案： 同学观看课件、 倾听配乐诗朗诵,情诗意可以自由地用自己喜爱的方式感受诗歌的诗设计意图： 运用现代化训练手段,创设情境将诗、 乐、画融为一体加强同学的直观感受,为后面的诵读、感悟诗歌营造了良好的心理情境；）三、初读课文,借助拼音读准字音,熟悉生字 1、自读课文、认生字这张电子贺卡美吗？这是老师最喜爱的一份礼物,特殊是这首诗, 多美啊！ 你们也喜爱吗？有没有 想读一读的愿望呢？那就快点拿起书来读一读吧！提出读的要求：自由读课文,读不准的字,请拼音伴侣帮忙,仍有读不准的,小组可以争论自我检查识字结果；认为自己识字精确,就给自己画一张笑

6、脸,算是通过了（学案：同学六个人一组,自读课文,自己借助拼音伴侣读准生字,也可以听听同同伴是怎样读的,自己觉得难读的句子作上记号；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 4 页,共 10 页多读几遍诗句,在详细的诗文环境中读准生字,读通诗歌；在自学中,学会给自己评判,觉得读准屯,读通了,就在书上给自己个绿灯,假如仍读不准,就给自己画个红灯,或者黄灯；设计意图：让同学自己自同学字,目的在于培育同学的自学才能,提出读准字音,而不是说熟悉生字, 是敬重同学的已有学习体会,的生字,当然就无需要再让同学去自学了；有的孩子已经从别的渠道熟悉了一些课文仍读不准的听听同学是怎么读的,是教会同学助人和

7、他助,这是重要的学习方式；自读课文,整体感知,是在观赏的基础上,敬重同学的“ 模糊阅读” 现象,寻求第一感觉；让同学自我评判,画红绿灯,进一步的培育同学主学习的才能；）2、小组汇报识字情形（1）课件出示四种汇报方式：熟悉生字、在词语中识字、在句子中识字、在段落中识字,同学以小组为单位,挑选喜爱的汇报方式 车、单人读、集体读 等, 同时也可以挑选汇报的方法,如开火 a、读生字： 课件中显现8 个生字, 一个红色的方块的不停地跳动,方块罩住哪能个字,同学就读哪能个字； b、读生词：课件中显现 8 个生词,按红色方块指示读；c、读句子：含有生字的句子间续出现,在句子中,生字是黄色的,同学按指示读句子

8、；d、读段落：一段一段地显现,同学按要求读（2）除了以上四种汇报方式,你仍会用什么方式来汇报汉字？比如：小组逐段轮读诗名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 5 页,共 10 页歌,老师依据“ 读准字音,读通句子” 的要求组织同学进行评判（学案：同学以小组为单位在组长的带领下自选汇报方式汇报的小组,可以邀请其他组的同学做评委,通过亮红、绿牌打分,绿牌算是通过,红牌需要帮忙；同学需要帮忙,她可以邀请任何一位同学同学在听汇报时,要学会倾听,敬重每一个同学同学设想汇报方式,可以依据自己的喜好、性格,好的设想要让同学去评判设计意图：实行敏捷的汇报方式,正表达了新课改的自主学习精神,同学爱好大

9、,积极性高邀请同学当评委,红绿灯亮起来,同伴的鼓励评判会捉进同学去更主动地学习邀请同学帮忙或者恳求同学帮忙,是主动学习的好习惯）四、再读诗歌,初步感知要求同学自由读课文、读通读熟；绿灯亮了,全体通过,熟悉了这些生字伴侣,让我们送他们回课文,好吗？自由轻声地读课文,自己喜爱的诗节多读几遍；（教案：同学读课文,画出喜爱的段落,反复地读,也可以与小组的同学 竞赛读设计意图：再读全诗,同学用自己的方式去感受诗歌,体会其意境和诗的音乐性“ 喜爱的诗文,多读几遍” 充分表达了同学的自主精神,学习成了欢乐的事）名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 6 页,共 10 页五、细读课文、感悟诗的意境

10、1、挑选自己的方式读全诗同学们读的那么投入,老师很想听听你们读的成效,可以吗？那就一起读吧,喜爱那段就读那段,好吧？（学案：同学的朗读,让同学挑选喜爱的段落读,同学可以读一段,也可以读几段设计意图：这充分地表达了民主的学习意识,同学学习空间更宽） 2、依据同学挑选,细读诗文在朗读懂得和感悟诗情诗意读悟第一段 a、谁情愿读读第一段？请两到三名同学读,在比较中发觉问题,明白诗句的主要内容b、踮起脚尖儿怎能么走？表演一下； c、我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢呢？ d、现在我们再来读一读,看谁处理得好（学案：同学在读诗中,小组合作,发觉问题,体会到“ 踮起脚尖” 的心情,读出感情学习抓住关键词,体会

11、感情,名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 7 页,共 10 页设计意图：通过同学在诵读中,发觉不同点,从而指导同学留意诗词中的关键词,理 解诗的内容,感悟诗情诗意指导朗读,在多层次的朗读中感悟诗句,体会诗的意境美、语言文美和音乐美）读悟二四段 a、我们为什么要在老师窗前栽上紫丁香呢？指名二、三、四段,师生赐予评判,相机 指导朗读,用轻柔、缓慢、布满深情的语气朗读其次节：爰轻盈的语调朗读三四节b、其他小伴侣们想读吗？先自己在下面读一读；想怎么读就怎么读,加上动作 也可以,你认为坐着读不起劲你就站着读,同座位比着读都可以,好吗？c、绿叶沙沙会唱什么歌？绿叶是谁？（学案：小组内朗读、推

12、选读得好同学在全班展现同学可说可唱表达对老师的爱；如：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师 设计意图：小组内沟通读,可以让每一个同学都有得到展现的机会,而最终由小组同 学 举荐的同学全班展现,实际上是一种评判,那是对同学学习结果的认可同学的表达, 是将生活与诗文相结合,是学习对生活的拓展,它有助于帮忙同学感悟诗情诗意） d、同学领读名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 8 页,共 10 页谁想领读？生领：“ 老师,老师”齐声：“ 就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和你做伴；” 生领：老师“ 齐声” 绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您排除一天的疲惫；” 生领：“

13、 老师” 齐声：“ 满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂念；（学案：扮角色领读,同学在朗读中抒发感情设计意图：扮角色的领读,敬重了同学的挑选,给同学创设展现读和个性化朗读的机会；）读悟第五段 a、同学们读得多么有激情呀；夜深了, 连那星星困得都不得瞬间睛,可我们的老师呢？仍在干什么？你看到了,你想对你的老师说什么？（可以用课文中的话说；） b、老师休息吧！谁来读一读这一小节； c、全体常情朗读第五段,留意语气；让我们带着这种感情一起读读第五诗节；（学案：小组争论,同学可以说,老师你辛苦了,也可以说,老师,你休息吧 同学想怎么说,就怎么说设计意图：抓住关键字,引导同学去联想,指导同

14、学朗读在读中去感悟让同学感悟诗歌的情感,把自己的感情融入其中；变换形式读,提高同学朗读的积极性；）名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 9 页,共 10 页六、再读课文、总结1、总结：同学们在老师窗前栽下一株紫丁香,是为了让紫丁香与老师做伴,给老师唱歌,帮老师排除一天的疲惫,“ 一株紫丁香” 实际上就是我们的心愿,是我们对老师的敬重和热爱； （板书课题：一株紫丁香）那么你们有什么样心愿要对你的老师说呢？你想用什么方式,来表达你们对老师的感情呢？（学案：同学畅所欲言,谈自己怎能样用实际行动表达对老师的爱；设计意图：把板书课题支配在这儿,借着总结,一方面是不破坏整个教学的流程,另一方面,强调：一 株紫丁香实际上是一个心愿,帮忙同学去懂得,去摸索将同学情感再次升华,给同学表达的机会；师生互动,表达师生间公平和谐融洽的关系；在师生沟通中,师生感情得到了升华这里支配老师的答复,实际上也是一种评判,这是一种情感的评判；）2、同学们说的多好啊！我知道你们的心愿；你们送给老师鲜花是