《松树金龟子》教学设计

1、松树金龟子教学设计教学目的：1、 学习本文抓住事物的特征进行观察，了解松树金龟子的发音。2、学习本文生动、传神的语言教学重点、难点：抓住动物的形态、动作、习性来介绍动物。2、一些生物学术语。教学方法：引导、讨论、解析教具或教学手段：板书、手提电脑教学过程：导入一、 学生讲自己所熟悉的昆虫，说说它们的特征，把它们当作你的朋友。学生阅读课文，整体感知文章。有表情地朗读课文思考问题：课文主要介绍了松树金龟子的哪些内容？学生自由发言。介绍松树金龟子的外形，它们流苏和折扇的作用介绍松树金龟子的舞姿介绍松树金龟子繁殖后代的情况。阅读课文第 1-3 段提问：松树金龟子的外形是怎样的？明确： “长得仪表堂堂”

2、 、 “身披黑色或棕色外套” 、 “闪着金属的光泽” 、 “点缀着一些白色斑点”描写生动形象。2、提问：松树金龟子的流苏有什么作用？明确： 文中介绍了松树金龟子流苏是高度灵敏的感觉器官。 作者这里运用了作比较的说明方法。此外文中说明金龟子折扇的作用时也用了作比较的说明方法。阅读课文第4-7 段提问：作者怎样描写金龟子的动作、习性等？明确：文中介绍了金龟子出现的时间；夏至。动作： “大献殷勤” “啃着” “钩着” “咬着” ，舞蹈表演文中这一部分主要运用了拟人的手法来写。继续学习第8-18 段提问： 这一部分介绍了金龟子的生活习性， 也是金龟子最主要的特性是什么？作者从几个方面来写？怎样写的？讨

3、论归纳：金龟子最主要的特性是爱唱歌，具有音乐天赋。文章依次介绍了金龟子发音的部分、 发音原理以及为什么而唱歌等。A发音的部位：腹部末端2、B 发音原理“用橡皮在玻璃上擦”“金龟子身上的能自由“金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。”为什么而歌唱？仍是个谜提问： 作者介绍金龟子为什么而歌唱时， 用了哪些说明方法？明确：作比较的说明方法。金龟子唱歌有什么特点？你是怎样理解“在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是快乐的标志。”一句话的？讨论归纳：金龟子的唱歌，倒更象是抱怨声，对命运的抗议声。金龟子只在有抱怨，有抗议的时候才叫，有痛苦有危险才叫。引导学生联

4、系生活中，谈谈人的歌唱与昆虫的歌唱有什么差异。学习第19-21 段提问： 作者在介绍金龟子时还连带说到其他一些动物和植物， 这样写有什么好处？讨论归纳； 文章介绍金龟子繁殖后代时与植物中的落花生、 野豌豆作比较，说明更加具体。2、提问：文章最后一段写了什么内容？有何作用？明确： 课文最后一段介绍了松树金龟子的危害， 在作者看来不必太放在心上。这段话表达了作者对松树金龟子的喜爱之情。四、品味文章语言特点。提问： 1、文章运用了什么样的修辞手法和表达方式，使说明的语言生动形象而精彩？你认为文中的哪些词句写得好？为什么？明确： 文章介绍松树金龟子具有音乐天赋的特点， 运用了拟人的修辞手法和描写的表达方式。文中的好词好句，让学生各抒己见，畅所欲言。小结要准确、生动地介绍动物的特点，必须对动物的形态、动作、习性作仔细观察，深入研究。布置作业颜色完成练习册明天准备默写。 仪表堂