高中理科的物理学习方法

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑第 页高中理科的物理学习方法 物理在高中学习中属于理科较难的一科，有哪些高中物理的学习方法可以关怀同学们的学习呢？下面学习啦我为大家共享的是高中理科的物理学习方法的具体内容，期望对大家有关怀! 高中理科学习方法【物理学习方法】 很多刚入高中的同学，学习物理的时候感觉很不适应，由于高中物理与学校相比，内容更加丰富，难度也随之加大，对力气要求也会更高，需要同学们的灵敏性。很多 高中同学在学习物体运动和力学感觉很简洁，当学到万有引力运动，机械问题，还有什么曲线运动的时候，开头感觉力不从心，物理成果滑落到低谷，渐渐的厌倦物 理，甚至提到物理就会感觉到头疼，从而会使自

2、己生疏了物理!所以我们要主动的转变对物理的学习看法和学习方法，让自己尽可能的适应高中物理。以下就怎样学 好高中物理谈几点意见和建议。 一、应降低起点，从头开头。 我们要转变概念，不要认为学校物理好，高中物理就确定会好。学校物理的学问比较浅薄，只要动动脑筋就能学会，在加上通过大量的练习，反复强化训练，对物理的娴熟程度也会提升，物理成果也会稳步提高。可以这么说分数高并不代表学得好。要想学好高中物理，就需要同学们对物理产生深厚的爱好，加上好的学习方法，这两个条件缺一不行。所以我们要转化观念，踏实的学习，稳中求进! 二、对物理产生深厚的爱好。 爱好是思维的动因之一，爱好是猛烈而又长期的学习动机，爱好是

3、学好物理的潜在动力。培育爱好的途径很多，从同学角度：应留意到物理与日常生活、生产、现代科技亲热联系，息息相关。在我们的身边有很多的物理现象，用到了很多的物理学问，如：说话时，声带振动在空气中形成声波，声波传到耳朵，引起鼓膜振动，产生听觉;喝开水时、喝饮料时、钢笔吸墨水时，大气压帮了忙;走路时，脚与地面间的静摩擦力帮了忙，行走过程中就是由一个个倾倒动作连贯而成;淘米时除去米中的杂物，利用了浮力学问;一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面处变弯折;闪电的形成等等。有意识地在实际中联系到物理学问，将物理学问应用到实际中去，使我们明确：原来物理与我们联系这样亲热，这样有用。可以大大地激发学习物理的爱

4、好。从老师角度：应通过生动的同同学疏的实际事例、形象的直观试验，组织同学进展试验操作等引入物理概念、规律，使同学感受到物理与日常生活亲热相关;结合教材内容，向同学介绍物理进展史和进展状况以及在现代化建立中的广泛应用，使同学看到物理的用途，明确今日的学习是为了明天的应用;依据教材内容，经常有选择地向同学介绍一些形象生动的物理典故、趣闻轶事和中外物理学家探究物理世界的微妙的故事;依据教学需要和同学的智力进展水平提出一些趣味性思考性强的问题等等。老师从这些方面下功夫，也可以使同学被动地对物理产生爱好，激发同学学习物理的激情。 三、提高学习效率。 学习期间，在课堂中的时间很重要。因此听课的效率如何，确

5、定着学习的根本状况，提高听课效率应留意以下几个方面： 1、课前预习能提高听课的针对性。预习中觉察的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有把握好的有关的旧学问，可进展补缺，新的学问有所了解，以削减听课过程中的盲目性和被动性，有助于提高课堂效率。预习后把自己理解了的学问与老师的讲解进展比较、分析即可提高自己思维水平，预习还可以培育自己的自学力气。 2、听课过程中要聚精会神、全神贯注，不能开小差。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。假设能做到这五到，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。要保证听课过程中能全神贯注，不开小差。上课前必

6、需留意课间格外钟的休息，不应做过于猛烈的体育运动或猛烈争辩或看小说或做作业等，以免上课后还气喘嘘嘘，想入非非，而不能安静下来，甚至大脑开头休眠。所以应做好课前的物质预备和精神预备。 3、特殊留意老师讲课的开头和结尾。老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧学问和新学问联系起来的环节，结尾经常是对一节课所讲学问的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的根底上把握本节学问方法的纲要。 4、作好笔记。笔记不是记录而是将上述听课中的重点，难点等作出简洁扼要的记录，登记讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。以便复习，消化。 5、要认真审题，理解物理情境、物理过程，留意分析问题

7、的思路和解决问题的方法，坚持下去，就确定能举一反三，提高迁移学问和解决问题的力气。 四、做好复习和总结工作。 1、做好准时的复习。上完课的当天，必需做好当天的复习。复习的有效方法不只是一遍遍地看书和笔记，而最好是实行回忆式的复习：先把书、笔记合起来回忆上课时老师讲的内容，例如：分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完好些。然后翻开书和笔记本，比照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容稳固下来了，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。 2、做好章节复习。学习一章后应进展阶段复习，复习方法也同准时复习一样，实行回

8、忆式复习，而后与书、笔记相比照，使其内容完善，而后应做好章节总节。 3、做好章节总结。章节总结内容应包括以下局部。 本章的学问网络。 主要内容，定理、定律、公式、解题的根本思路和方法、常规典型题型、物理模型等。自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其缘由及正确答案，应记录下来本章觉得最有价值的思路方法或例题，以及还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。 4、做好全面复习。为了防止前面所学学问的遗忘，每隔一段时间，最好不要超过十天，将前面学过的全部学问复习一篇，可以通过看书、看笔记、做题、反思等方式。 五、正确处理好练习题。 有不少同学把提物理成果的期望寄予在大量做题上，搞题海战术

9、。这是不妥当的，不要以做题多少论英雄，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高、目的要到达。做题的目的在于检查学过的学问，方法是否把握得很好。假设你把握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而稳固了你的缺欠，因此，要在精确地把握住根本学问和方法的根底上做确定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进展确定的反思，思考一下此题所用的根底学问，主要针对的学问点，选用哪些物理规律，是否还有别的解法，此题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的阅历和教训，更重要的是养成擅长思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习

10、。当然没有确定量(老师布置的作业量)的练习就不能形成技能，也是不行的。另外，就是无论是作业还是测验，都应把精确性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，也是学好物理的重要方面。 六.还要重视观看和试验。 物理学问来源于实践，特殊是来源于观看和试验。要认真观看物理现象，分析物理现象产生的条件和缘由。要认真做好物理同学试验，学会使用仪器和处理数据，了解用试验争辩问题的根本方法。要通过观看和试验，有意识地提高自己的观看力气和试验力气。总之，只要我们虚心好学，主动主动，踏实认真，在对学问的理解上下功夫，要多思考，多争辩，讲求科学的学习方法，多联系生活、生产实际，留意学问的应用，是确定能够学

11、好高中物理的。 高中理科学习方法【化学学习方法】 化学是以试验为主，虽然很有魅力，但是不少同学感觉高中化学特殊难。由于化学学问点琐碎，还学要记忆大量的学问点，所以我们要找到化学正确的学习方法，从而得到创新! 方法步骤 一、培育自己良好的观看习惯和科学的观看方法。 我们在化学试验中，培育自己良好的观看习惯和科学的观看方法是学好化学的重要条件之一。 那么怎样去观看试验呢?首先应留意抑制把观看停留在奇异好玩的爱好中，要明确观看什么、为什么观看，在老师指导下有打算、有目的地去观看试验现象。观看一般应遵循反响前反响中反响后的挨次进展，例如，在试管中加热碱式碳酸铜，观看目的是碱式碳酸铜受热转变后是否生成了

12、新物质;观看内容和方法是： (1)反响前：碱式碳酸铜是绿色粉末状固体; (2)反响中：条件是加热，转变过程中的现象是绿色粉末渐渐变黑，试管壁渐渐有水雾形成，澄清石灰水渐渐变浑浊; (3)反响后：试管里的绿色粉末全部变黑，试管壁有水滴生成，澄清石灰水全部浑浊。经分析得知碱式碳酸铜受热后生成了新物质黑色氧化铜、水和二氧化碳。最终与前面三个试验现象比较、概括出转变时生成了其他物质，这种转变叫化学转变的概念。 二、主动动手试验。 主动动手试验这也是教学大纲明确规定的、同学们必需形成的一种力气。俗话说：不如一见，百看不如一验，亲自动手试验不仅能培育自己的动手力气，而且能加深我们对学问的生疏、理解和稳固，

13、成倍提高学习效率。例如，试验室制氧气的原理和操作步骤，动手试验比自己硬记要把握得快且牢得多。因此，我们要在老师的支配下主动动手试验，或者认真观看老师的试验过程，努力到达各次试验的目的。 三、记忆。 与数学、物理相比较，记忆对化学显得尤为重要，它是学化学的最根本方法，离开了记忆谈其他就成为一句空话。这是由于： (l)化学本身有着独特语言系统化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的娴熟把握是化学入门的首要任务，而其中大多数必需记忆; (2)一些物质的性质、制取、用处等也必需记忆才能把握它们的规律。怎样去记呢?首先要因地制宜，依据不同的学习内容，找出不同的记忆方法。概念、定律、性质等要认真听老师讲，认真观看老师演示试验，在理解的根底上进展记忆;其次，元素符号、化合价和一些物质俗名及某些特性那么要进展机械记忆;此外，要不断查找适合自己特点的记忆方式，这样才能到达花时少，效果好的目的。 四、多分析、思考。 要擅长从个别想到一般，从现象想到本质、从特殊想到规律，上课要动口、动手，主要是动脑，想为什么想怎么办?遇到疑难，不是知难而退，而是深钻细研，直到豁然开朗;对似是而非的问题，不是朦