初中音乐【班级演唱组合】教案教学设计

1、初中音乐【班级演唱组合】教案教学设计教学目标：.学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表 现歌曲的情绪和意境。.能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。.能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。教学重点让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。教学难点合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。教学过程一、激情导入1 .引入演唱组合欣赏.今天，我给同学们带来了精美的音乐，同学们一定 能喜欢.2、播放组合演唱片断，自由欣赏学生可随意讲出所熟悉的演唱组合的名称，也可跟唱所熟悉的歌曲。 师生共同营造热烈、民主的学习气氛。3、指名答问，组织交流(1 )教师简

2、评，激发学生学习欲望。同学们都非常喜欢这种充满青春 活力的演唱形式，也很了解它的演唱特点，班上有没有同学采用这种形式 演唱过？想一想试一试吧？(2)调动学生学习的热情：今天就让学生过一把歌星瘾，让我们 也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台来表演？(生 答)同学们知道，演唱组合的第一大特点是几个人同时上台唱，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲。下面我们就来学唱一首节奏感强，充满着青 春活力的歌曲青春舞曲二、学唱歌曲.介绍歌曲及作者(1)欣赏歌曲，整体感受。这首歌曲可能有的同学听过，歌曲比拟简 短，我们先来听一听，看大家能不能说出这是哪里的歌曲？(2)歌曲引出作者介绍。同学们对中国民歌

3、的风格把握得较好，一听 就知道这是一首具有新疆风格的歌曲，它是由我国著名音乐家王洛宾先生 记谱译配的，大家知不知倒王洛宾老先生呢？(生答)同学们一定听过他 谱写的歌曲。你们能演唱几首他的歌曲吗？(3 )介绍作者及作品风格。同学们都熟悉他的歌曲。有人称王洛宾先 生为西部歌王。王老先生是北京人，曾在法国留学学习音乐，但他为了民 族的音乐，一生扎根新疆。他的作品都吸取了新疆民族音乐的素材，他一 生整理、创作、收集了七百多首作品。他把新疆的民歌介绍给了全国，介 绍给了全世界，国内外许多歌唱家都非常喜欢演唱他的作品。.随乐学唱(1 )听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。让我们一起来感受一下 青春舞曲的活力

4、，请同学们跟随音乐拍击节奏，看看谁拍击的最有创 意。(播放歌曲音乐，学生边听边拍击节奏，老师记节奏)(2 )边拍节奏边唱歌曲。有的同学拍的节奏很有创意，老师也记在了 黑板上，我们一起来拍一拍，唱一唱。(师生边拍边唱，老师再加一些简 单的身势节奏，学生模仿。).随乐舞蹈(1 )学生齐唱歌曲，教师跳新疆舞。(2)激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。组合演唱的第二大特点是边 歌边舞，充满活力。平常同学们都很活泼，好动，还有些同学会跳现代 舞，现在让我们一起随音乐跳起来。三、范例组合.演唱组合除了这种边歌边舞的形式，还有许多有特色的演唱形式， 看同学们留意了没有？.介绍几个有特色的演唱组合。四.尝试组合1 .提出演唱组合的要求刚才，我们既饱了眼福，又饱了耳福。现在，轮到我们了要来开一个 班级组合演唱会，现在给同学们10分钟的时间准备。组合方式是分三组自 由组合成，小组成员可以坐到一起商定歌曲和组合演唱的形式。同时请同 学们为自己的组合起一个响亮的名字，并用新颖的形式与好组合名、演唱 名和演唱人数写到黑板上，老师已给你们准备好了纸和笔。2.尝试组合演唱学生分组合进行讨论、排练。五.组合演唱会.推选主持人.分组合上台演唱，教师当好调音师或伴奏员。六.课堂小结电视上的组合是台上一分钟。台下数年功，而我们的组合那么是 台上一分钟，台下十分钟。同学们今天都表现的很棒，在这么短的时 间内，同学们就迅