物理教学中如何培养学生的创新能

1、PAGE PAGE 3浅谈物理教学中如何培养学生的创新能力孝昌县花西中学潘庆来摘要：培养学生创新意识和创新能力是教学过程中的一个重要目标，是培养创新 型人才的关键，如何培养学生的创新意识和创新能力是每一位教师面临 的一个重大课题，教师要积极探索培养学生创新能力的新方法性措施。 我结合自己的教学实践认识到要培养学生的创新能力就要做到：一要 重视观察和实验；二要重视对学生学习的自主性和合作精神的培养；三要 重视开展探究 性学习；四要重视培养学生科技小制作的能力和兴趣。关键词：创新意识、创新能力、方法、措施随着课程改革的不断深入，物理学科对培养前全面发展的高素质人才的要求 也越来越高，在教学过程中教

2、师的主导作用和学生的主体作用应得到充分体现。同时要特别重视对学生学习兴趣的培养，教会学生学会学习，逐步培养学生的创新意识和创新能力，下面就我在教学过程中是如何培养学生的创新意识和创新能力，谈谈粗浅的认识。一培养学生创新意识和创新能力的意义物理新课标明确提出要重视对学生创新意识和创新能力的培养，要全面提高学生的综合素质，这是二十一世纪的人才观。一个国家如果缺乏高素质的创新型人才，那么这个国家科学技术的进步社会的发展一定会受到严重的阻碍，社会文明人民的生产生活都会受到影响，历史告诉我们：创新是人类社会发展不竭的源泉。二培养学生创新意识和创新能力的方法和措施1学习物理要重视观察和实验物理是一门一观察

3、和实验为基础的学科，物理知识来源于生活，有服务于生活。学习物理的基本理念是从生活走向物理，从物理走向社会。学生在生活中多留心观察生活中的现象，思考产生这些现象的原因，并通过实验探究总结出物理规律，让学生从中体会到生活处处有物理，物理时时在身边。现在我们都可以看到各地中考题都有考察学生创新能力的考题，而这些考题都是密切联系学生生活实际，都是从生活实际现象或实际问题入手，这些现象都是我们熟悉或熟知，它们可能涉及到社会的热点，或者有关科技、生产、自然的重大事件、典型事例、有关现象，如嫦娥卫星、汶川地震、神舟飞船、磁悬浮列车、科技与奥运、热岛效应、以及新技术新材料等，这类试题要求学生平时多关注生活中的

4、重大物理事件，能用物理学的眼光去观察和思考。对发现的问题，能灵活运用物理科学原理、规律或方法，能创造性地加以解决。我在过程中，要求学生随时关注物理学方面出现的新鲜事物。在生活中、在电视里、在网上或通过其他途径来获得这些信息，如嫦娥卫星奔向遥远的月球，成为月球的卫星，我们的科技人员是如何跟卫星进行信息传递的，卫星在高科技方面有哪些应用等。让学生从中认识到科学技术的创新和发展在这项工程中所起的重大作用，从而增强了学生的创新意识，激励学生积极参与科技创新活动，使学生的创新能力得到提高。2、提高学生的创新能力，要重视对学生学习的自主性、主动性和合作精神的培养。创新能力的培养离不开学生主体地位与主体意识

5、，所以教师要随时注意学生进行自主学习意识的培养和强化，开始学习物理时应向学生明确指出：你们每位学生都是物理书的主人，以后老师和你们一起学习其中的物理知识，你们会感觉物理是有趣的，也是有用的。教育学生明白：学习是每位学生自己的事，要靠自己的努力才能取得成果。学生是课堂教学的主体，教师必须精心设计课堂教学的结构和环节，要想方设法激发学生学习的兴趣，要想方设法启发学生突破思维障碍，为学生创新思维和创新能力的发展提供良好的机会和条件。合作学习是一种有效的学习方法，它包括学生与学生之间的合作学习和教师与学生之间的合作与学习。在合作学习的过程中，教师要鼓励学生积极主动相互合作，相互渗透，相互配合，做到“能

6、者为师”，充分开发学生的潜能，有利于学生整体素质的提高，有利于学生创新能力和个性的发展。美国心理学家马斯洛认为：人的自我完善和自我实现的基本倾向是人行为的动力之源。动机是行为的直接之力，是激励人去行动，以达到一定目的的内在原因，是个体发动并维持其行动的一种心理状态，它决定个体活动的质量、水平和效果。教师和学生的合作学习，能帮助学生取得成功的体验，成功是每个学生向往的，特别是对学习有困难的学生，他们更渴望用成功来证明自己的价值，一旦他们获得成功，他们的自我完善和自我实现的需要就得到了满足，就会激发和提高他们的自尊心和自信心，从而调动他们学习的积极性和主动性。在教学过程中注重了学生自主学习和合作精

7、神的培养，学生的学习效果明显提高，就是原来的“学困生”，也对学习物理产生了兴趣，在他们的活动中也展现出了一定的创新意识和创新能力。3、提高学生的创新能力要重视开展探究性学习物理新课标明确指出：“科学探究既是学生学习的目标，也是重要的教学方法之一。”在实际教学过程中，要改变以教师教为主，以学生主动学习为主的教学观念，让学生成为课堂的主人，教师引导学生主动学习、主动探究，由知识的接受者成为知识的发现者，让学生自己发现问题、提出问题、探究问题，使学生在探究活动中经历与科学家相似或相近的过程，从中体验到探究的乐趣。在探究过程中，培养学生科学的研究方法，提高学生主动学习知识的能力，为学生终身学习奠定扎实

8、的基础。心理学告诉我们：每个学生都有潜在的和显在的学习主动性和独立探究的能力，传统的教学方法扼杀了学生的这种能力，探究性教学是在教育学心理学理论的指导下，创设开放的、生动的、民主的、和谐的教学环境，让学生积极主动参与探究学习过程，在这一过程中，一般要经历发现并提出问题，提出猜想或假设，设计实验并进行实验，收集数据，分析论证得出结论、评估交流等步骤，经历这一过程能很好锻炼学生分析问题的能力和解决问题的能力，同时也能真正使学生的创新能力得到发展和提高，在探究性学习过程中，学生主动获取新知识，掌握新技能，在实践中有所创新，有所创造，使学生的智力因素和非智力因素达到最佳结合点，从而迸发出创造的火花。陶

9、行知先生曾经说过先生拿做来教乃是真教，学生拿做来学方是实学。学习就是要敢于实践，敢于探索才能学得新知识，掌握新本领。现在在学生中开展探究性学习的意识在逐渐增强，还需要教师利用教材或生活中的物理现象引导学生开展探究性学习、物理教材中让学生开展探究性学习的资源的很丰富的。我在试验教学前，首先要进行充分的准备，包括知识方面的准备、试验器材的准备和学生可能会遇到某些困难的思维准备等，并制定相应的方案和措施，做到学生有问老师必答，学生有错教师必纠，（纠正学生错误，不要伤害学生的积极性）。在试验过程中学生要知道试验需要的器材以及实验器材的作用，同时学习要明确，怎样进行实验探究，这是学生是否能够完成实验探究

10、的关键。学生初次开展实验探究教师要认真做好示范和引导，逐步让学生掌握实验步骤以及怎样实施每个实验步骤，当然这不是一朝一夕就能让学生真正掌握和学会的，需要经过长期不断在实验过程中学习，教师了解学生在实验探究活动中的表现，对学生中出的问题要及时纠正，对学生实验探究中的闪光点，特别是能体现学生创新意识和创新能力的地方，进行大力表扬，极大地增强了学生参与探究活动的信心，我在这种教学思想的指导下，经过一学年的努力，学生的探究能力有了很大提高，创新能力得到充分的锻炼，学生起初遇到一些开放性、探究性的问题，不知如何下手，现在可以运用所学知识想出一些办法加以解决，并且有些方法还能体现出学生的创新意识和创新能力

11、。4、要重视培养学生开展科技小制作的能力和兴趣物理教材中设计了一些科技小制作的练习。在学习“阳光直线传播”后，要学生自制针孔照相机，学习“磁场”后要学生自制指南针等，制作针孔照相机的难度不是很大，按照题中的制作说明选择合适的材料进行制作，并研究针孔照相机的原理，我对学生的制作成果进行了仔细的检查，发现有些同学制作针孔照相机的构思巧妙，观察到的现象也十分清晰，其中还有些同学还很自信地向其他同学展示了自制的相机，并能用这样的相机演示给人或物照相，学生的创作热情普遍得到释放，在科技制作活动中，学生经历了一次次科技创作的过程，体验到了进行科技小制作时成功的喜悦。对于材料这部分内容的安排很有必要，教学过程中不能忽视，它对培养学生的动手能力很有帮助，对发展学生的智力、提高学生的创新能力很有价值。总的来说，要培养学生的创新意识，提高学生的创新能力就要把握教学过程中的各个重要环节，在新课标的指导下，结合物理学科的特点，切实做到重