2022年《百分数的意义和写法》参评教案

1、百分数的意义和写法教材依据： 人教版六年级上册数学课本第四单元第一节77-78 页. 设计思想：百分数是在同学学习了整数、 小数特殊是分数的概念和应用题的基础上进行教学的；百分数在实际生活中有着广泛的应用,也是学校数学中重要的基础学问之一；而百分数的意义和写法又是这部分内容的基础,由于同学只有懂得了百分 数的意义,才能正确地运用它解决实际问题； 所以学好本节学问是本单元的关键；为了能使同学学好本节学问, 我先联系同学的生活实际, 在实例中感知和懂得百 分数意义,揭示百分数意义和重要性；接着学习百分数的写法、读法,然后用实例一步步引导同学找出百分数与分数的区分；最终通过做练习题以及身边的百分数应

2、用巩固对百分数的懂得； 由于百分数应用的广泛性, 同学对百分数的熟悉并不是一无所知； 但对百分数的意义仍是模糊不清的,有的同学认为百分数就是分母是 100 的分数；因此,在课内进行争论沟通,找出百分数与分数的区分,让学 生熟悉到“ 百分数是特殊的分数” ；教学目标：1、学问与技能：使同学懂得百分数的意义；能够正确的读写百分数、运用百分 数解决简洁的实际问题；2、过程与方法：使同学经受收集、分析、处理信息的过程,培育同学分析、比 较、抽象、概括的才能和与人沟通合作的才能；3、情感态度价值观：使同学感受百分数在实际生活中的广泛应用,同时结合相 关信息对同学进行思想品德训练；教学重点： 百分数的意义

3、和写法教学难点： 通过找出百分数与分数的联系和区分,进一步懂得百分数的意义；教法挑选： 从生活实际引入,通过讲解法、争论法、探究概括法引导同学形成百 分数的概念,懂得百分数的意义；学法指导： 采纳同学自主学习、小组合作、沟通等学习方法,培育同学分析、比 较、抽象等思维方法和才能；教学预备： 同学收集生活中的百分数,老师预备三杯盐水；教学资源： 练习题卡、声音文件；教学过程 : 一、谈话引入,揭示课题；（2 分钟）师：同学们,课前老师让大家收集生活中的百分数, 收集到了吗？在哪儿收集的？简洁找吗？这说明白什么？既然百分数这么有用, 这节课我们就来学习百分数好吗？ 这节课我们就来学习百分数的意义和

4、写法；（板书课题）二、探究百分数的意义和写法；（20 分钟）1、百分数的意义1 （一）师生探究百分数的意义 师：请同学们看：（出示三杯盐水）不用品尝,你认为哪杯盐水更咸？同学争辩后得出不好判定的结论；老师给出三杯盐水中盐的含量分别是：吗？仍需要什么条件？7 克、23 克、 11 克；问：这下能判定再给出三杯盐水的质量： 20 克、100 克、50 克；问：这下能判定吗？为什么？生：看盐占盐水的几分之几？依据同学的回答板书：723112010050师：这样能判定哪个杯盐水更咸吗？怎样就简洁看出来了？生：通分；师依据同学回答板书：7 20 = 3523 = 1002311 = 5022100100

5、100师：哪杯更咸？为什么？（由于分母都是 100,便于比较出大小；）师：这三个分数有什么共同的特点？都表示什么？生：分母都是 100,都表示盐占盐水的百分之几；师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数；（板书）师：百分数表示的是两个数量之间的倍比关系,是一个分率,后面不能带单位 名称,所以百分数又叫百分率或百分比；（板书）齐读百分数定义；（二）懂得百分数详细含义；说百分数详细含义；（出示老师收集的百分数）“ 三杯盐水哪杯更咸”问题由刚才的不好判定, 到现在的一目了然, 是谁帮了我们的忙？这是老师课前收集的百分数,你现在能说说这些百分数的详细含义 吗？判定；（出示练习题卡）2、百

6、分数的写法：（1）师讲：百分数通常不写成分数形式, 而在原先的分子后面加上百分号“%”来表示；（板书）师示范写：7 20 = 35 100 =35%；指名两同学板演：26 100 =26% 11 = 5022 =22% 100其他同学在本上写；2 （2）师生沟通：百分数怎样写规范、美观？ a.两个小圆圈要写的小一点；b. 斜线的倾斜程度大约45 度；3 写百分数竞赛；a. 在规定的时间内 2 分钟；播放声音文件 ,看谁写的百分数多, 写的好？（出示练习题卡；）b. 请同学们用百分数算出你完成任务的情形；3. 百分数的读法（1）师讲百分数的读法；（2）自己试读；（3）指名读自己收集的百分数；有同

7、学出示、读出养分餐（火腿肠、奶）上的百分数,读完后问 ; 谁给同学们发的养分餐？（国家、党）你想对党说什么？（适时对同学进行思想训练）三、百分数与分数的区分和联系； （5 分钟）1、小组争论：百分数与分数有什么区分？出示练习题卡,判定； （哪些能改写成百分数,哪些不能）从而得出结论,本质区分 2、除了上述区分,仍有哪些区分呢？同学汇报：同学可能回答：意义分子、分母读法、写法分数单位；能否约分出示表格,填写表格区分部分；3. 有什么联系？（1）争论：分母是 100 的分数都能写成百分数吗？如：26 100千克、99100米、65100；百分数都能写成分母是100 的分数吗？如： 55%、33%、

8、48% （2）师引导总结：百分数是特殊的分数；（3）同学填写表格联系部分；4巩固练习说出下面各个分数的意义,并指出哪个分数表示详细数量,哪个分数表示倍比关系；哪个能写成百分数哪个不能？（1）一张桌子的高度是81米,一张桌子的高度是柜子高度的81；100100（2）用一百厘米的卷尺量得明明的身高是 50 明身高是亮亮的100；四、拓展运用；（2 分钟）1、请将以下词语用百分数表示出来50 厘米,亮亮的身高是 100 厘米,明百分数在我们的生活中无处不在,就连成语里也有；课件出示练习题卡：你能把以下词语用百分数表示出来？一分为二百发百中十拿九稳半壁江山百里挑一百战百胜2. 完成课本 78 页 1.2.3. 题（五）全课小结：（1 分钟）3 1、这节课我们学习了百分数的意义和写法,你对自己的表现中意吗？用一个百 分数表示你的中意程度； “ 开火车” 依次说出；2、师问：如老师布置了4 个作业,你完成了1 个,完成了总任务的百分之几？用百分数表示；3、最终,老师送给同学们一句名言,与大家共勉；天才 =99%的汗水 +1%的灵感；爱迪生 五、布置作业；练习十八 1.2.4 题 教学反思：本节