2022年《电磁铁电磁继电器》教学设计

1、学习必备 欢迎下载 电磁铁,电磁继电器教学设计 一,教学目标 一 学问与技能 1. 能描述电磁铁,说明电磁铁的工作原理； 2. 通过试验探究知道电磁铁的磁性强弱与电流大小,线圈匝数的关系； 3. 能说明电磁继电器的结构及工作原理,明白电磁继电器在生产,生活中的 应用； 二 过程与方法通过阅读说明书和观看电磁继电器,知道如何使用电磁继电器,会说明电磁 继电器在实际电路中的工作过程； 三 情感态度和价值观 通过熟识电磁铁的实际应用, 加强物理与生活的联系, 提高学习物理的爱好； 二,教学重难点 本节内容是“电生磁”学问的连续与应用, 简洁讲电磁铁就是带有铁芯的通 电螺线管, 利用铁芯使磁性增强；

2、电磁铁在实际中应用广泛, 如本节中的涉及的 电磁继电器, 电铃和自动把握电路等, 所以本节重点是争辩电磁铁磁性强弱与哪 些因素有关, 既是为后面的应用服务, 也体验了试验探究的过程, 强化利用试验 得出结论的才能； 电磁铁与永磁体相比具有磁性可控, 磁极可控的优点, 电磁继 电器利用了电磁铁磁性的有无可以利用电流的有无来把握这一特点； 通过对电磁 继电器工作原理的明白, 把握利用低压把握高压, 弱电流把握强电流的方法； 虽 然电磁继电器在很多用电器中有广泛应用, 但同学独立接触电磁继电器的机会较 小,很难单独来争辩它的工作过程, 作原理及其应用是本节教学的难点； 所以利用挂图, 模型等明白电磁

3、继电器的工 重点：试验争辩电磁铁磁性强弱与哪些因素有关； 难点：电磁继电器的工作原理及其应用； 三,教学策略 电磁铁的学习可以从通电螺线管开头,由于电能生磁,但通电螺线管的磁性 很弱,在实际中应用较少, 通过试验使同学熟识到在螺线管中插入铁芯的方法可 以增强磁性, 从而提出争辩电磁铁的意义； 对比电磁铁与磁铁的优缺点, 得出电 磁铁的磁性可以利用电流来把握,不仅可以把握磁性的有无,仍可以把握磁极, 磁性的强弱等, 继而提出电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关的探究问题； 在试验 中利用同学的分组试验, 绕制电磁铁进行试验, 要利用到转化的物理方法, 把握 变量的思想等, 既培养了同学的试验方法, 又

4、提高了同学动手才能； 通过试验得 出电磁铁的磁性强弱与电流大小,线圈匝数等因素有关 ; 电磁铁的磁极与电流的 方向有关； 电磁继电器在实际应用中虽特殊广泛, 但同学直接接触的比较少, 比 较生疏,可以从图片,视频等入手,使同学对电磁继电器有初步印象,它可以用 于把握电路中,相当于一个开关,只是利用低压把握高压,弱电流把握强电流, 所以电磁继电器使用中大多要用到两种电源： 低压把握电源和高压工作电源； 再 呈现挂图或实物来分析电磁继电器的工作原理, 结合实例提出一些实际应用, 了 解它是如何把握电路的； 四,教学资源预备 校内局域网,多媒体课件整合网络,漆包线,规格相同的铁钉 2 根,电源, 开

5、关,导线,大头针,滑动变阻器等； 第 1 页 第 1 页,共 5 页学习必备 欢迎下载 五,教学过程 教学环节 老师活动 同学活动 设计意图 创设情形 （5 分钟） 电与磁之间是由联系的,它是 由谁发觉的？ 通电螺线管的磁场与条形磁体相像,它磁极如何来判定？ 同学回忆上节课内容,回答疑题； 为本节课作学问预备； 引入新课 （5 分钟） 演示：利用磁铁 吸引大头针； 提出问题：磁铁能够吸引大头针,那么仍有没有别的物体也 能吸引？ 结合上节课内容,通电导线四周也有磁场,对大头针也会有 力的作用； 提出问题,引入新课 新课内容（ 25 分钟） 电磁铁 试验演示：取一根铁钉,让它接触大头针,发觉不能吸

6、引, 将漆包线绕在上面制成线圈, 看到大头针又掉下来了； 通电后发觉它能够吸引大头针了； 断开开关, 可以 此现象说明白什么？ 把一根导线绕成螺线管,再在螺线管内插入铁芯,当有电流 通过有磁性；这种磁铁就叫电磁铁； 你能总结出电磁铁磁性的特点吗？ 呈现电磁铁在实际中 的应用的图片及视频； 同学观看演示试验； 插入铁钉的 通电螺线管具有磁性,并且有电流通过时有磁 性,没有电流时就失去磁性； 同学结合试验现象总结： 电磁铁有电流通过时有磁 性,没有电流时就失去磁性； 制造课堂情形,激发同 学的爱好和求知欲； 电磁铁的磁性 演示试验, 如图组装试验器材, 记录铁块的位置； 闭合开关, 记录铁块的位置

7、；从螺线管 说明白什么问题？ B 端插入铁芯,记录此时铁块位置；观看现象,摸索 提出问题：在实际使用中, 我们需要电磁铁的磁性强弱不同, 那么电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？ 同学猜想,并争辩猜想的合理性； 设计试验： （1）要争辩电磁铁磁性强弱,第一要确定如何判定其磁性 第 2 页 第 2 页,共 5 页学习必备 欢迎下载 的强弱？ （同学会结合上面试验中现象, 利用弹簧伸长的长度来比较 磁性的变化） 争辩各种方法的可行性； （2）试验时要留意把握变量；例如要争辩电磁铁磁性强弱 与电流大小的关系,如何进行试验？ 如何利用试验争辩电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系？ （设 计电路图） 进行试验：

8、同学分组进行试验,老师巡察指导； 得出结论： 依据试验数据总结出影响电磁铁磁性强弱的的因 素； 接通电源,弹簧会伸长,说明通电螺线管四周有磁场,对铁 块有引力； 插入铁芯,弹簧会伸得更长,引力增强,说明在通电螺线管 中插入铁芯,可以使磁性增强； 同学进行猜想：电流的大小,线圈匝数,铁芯的大小等； 同学争辩回答：磁性的强弱不同,对磁性物质的吸引力的大 小不同,可以把比较磁性强弱转化成比较吸引大头针的数量； （也可以利用其他 方法） 利用漆包线绕成一个电磁铁, 电流,比较其磁性的强弱； 利用滑动变阻器转变流过它的 同学争辩具体试验方案,假如用两个电磁铁可以把它们串 联,把握电流相等； 不能使用两个

9、不同匝数的电磁铁分别接入同一电路, 由于它 们的电流不同； 同学进行试验,分析自己的试验数据,总结结论： 在匝数相同时,通入的电流越大,电磁铁的磁性越强；电流 确定时,外形相同的螺线管,匝数越大,电磁铁的磁性越强； 通过演示提出试验争辩的问题； 培养同学设计 试验解决问题的才能； 利用转化法来比较磁性 强弱； 培养观看摸索,自学才能； 物理方法的 应用：把握变量法； 培养同学动手试验,分析 试验得出结论的才能； 电磁铁的应用 视频呈现电磁起重机的工作过程, 以及其余使用电磁铁的地 方； 争辩：电磁铁和永磁体在使用上有什么优缺点？（磁性的有 无,磁性的强弱,磁极,工作的稳固性等方面） 你能说出一

10、些使用电磁铁和永磁体的应用实例吗？ 同 学结合电磁铁的特点,争辩电磁铁和磁铁的优缺点； 同学争辩,结合生活体会来回答； 创设情境,结合试验,培养同学观看生活 的才能； 电磁继电器 播放视频：巨 型机器工作； 第 3 页 第 3 页,共 5 页学习必备 欢迎下载 在生活中我们经常看到一些大型机器在工作,如大型吊车, 它们的工作电流特殊大, 直接来把握或操作是很危险的, 那怎么才能把握这些强 大的电流？ 电磁继电器就是利用电磁铁来把握工作电路的一种开关； 展 示电磁继电器实物,同时利用投影介绍电磁继电器的构造； 呈现一个利用电磁继电器的把握电路； 总结电磁继电器的工作原理； 举一个利用电磁继电器进

11、行把握的电路, 请同学来说出工作 原理； 你能总结一下,使用电磁继电器的优点吗？ 同学摸索：在安全用电中提到不要靠近高压带电体,所以距 离高压电要远一些；如何远距离把握呢？ 同学结合课本和投影,明白电磁继电器各部分的名称； 同 学阅读课本,结合电磁继电器的构造,说说此电路中电磁 继电器的作用； 同学结合图,说明电磁继电器的工作原理；通过实例进一步 熟识电磁继电器的工作原理； 同学争辩回答： 可以利用低电压, 弱电流电流的通断, 来间接地把握高电压, 强电流的通断； 可以实行远距离把握； 低压把握电路可以使用温控, 光控等传感器, 实行自动把握； 结合视频, 培养同学物理与生活的联系培养同学利用

12、物理知 识解决实际问题的才能； 培养同学用所学的学问解决实际问题的才能, 通过对现象的 描述,培养同学的语言表达才能； 总结（ 5 分钟） 课堂小结： 1通过这节课你学到了什么？ 2电磁铁在磁性强弱与哪些因素有关？ 3电磁铁和一般磁铁相比有哪些优缺点？ 4电磁继电器的工作原理,它在把握电路上有什么优点和 不足； 明白电磁继电器的应用, 课本上“动手动脑学物理”第 3,4 题,说出电磁继电器在电路中的作用； 同学梳理本节课学问内容； 1本节课主要学习了电磁铁及其磁性强弱的影响因素,使 用电磁继电器把握电路等； 2电磁铁磁性强弱与通过电流的大小,线圈的匝数有关； 3电磁铁和一般磁铁相比可以从磁性的强弱,