2022年《名碑荟萃》教案设计

1、名碑荟萃教学设计 教学目标：1、 能正确、流利地朗读课文,明白课文介绍的我国历史上几位具有代表 性的书法家和他们的书法艺术特色；2、有感情朗读课文, 感受我国书法艺术的辉煌成就,受到古典艺术的熏陶,增强民族骄傲感；学习目标 ：1、 正确、流利地朗读课文,明白课文介绍的我国历史上几位具有代表性 的书法家和他们的书法艺术特色；2、有感情朗读课文,感受我国书法艺术的辉煌成就,增强民族骄傲感；教学重难点： 明白我国历史上具有代表性的书法家和他们的书法艺术特色；引 导同学感受我国书法艺术的辉煌成就,受到古典艺术的熏陶,增强民族骄傲感；教学预备：1、教具预备：课件 2、预习要求：（1）给课文标注自然段；并

2、借助工具书,把课文读正确、读通顺；（2）搜集我国古代书法名家的资料（作品代表作、艺术特色、小故事等）；教学过程与方法 : 一、导入揭题 1、游客们,大家好！我是“ 西安碑林” 的导游老李；热闹欢迎六（4）团 队的游客来到古都西安；“ 西安碑林” 驰名中外,不仅是我国古代碑石的云集 之地,更是历代闻名书法艺术珍品的荟萃之所；真可以称得上是“ 名碑荟萃” ；（板书课题：名碑荟萃）2、大家知道“ 荟萃” 在这里应当怎么懂得吗？（二、明确学习目标； （在学习反思时明确）三、引导同学自学,让同学充分展现自我；（一）初读课文,明白内容美的东西会集；集合）过渡：西安碑林里的石 碑实在太多,为了使大家不至于重

3、复参观,我给大家设计了一张参观表；拿着这张表,请你们按次序参观；1、出示学习要求（一）请速读课文,再依据课文表达次序完成下表；代表作艺术特色书法家朝代名碑荟萃2、同学自主学习,老师巡察指导；3、检查学习成效；指导同学填表；名书法家朝代代表作艺术特色碑王羲之东晋兰亭序潇洒清秀荟欧阳询唐代皇甫诞碑骨气劲峭萃颜真卿唐代颜勤礼碑法度严整楷书端庄雄壮祭侄文稿行书遒劲郁勃骨力遒劲柳公权唐代玄秘塔碑结构严谨预设： 老师相机展现书法作品图片；1 同学们看,这就是王羲之的兰亭序局部图,它被誉为是“ 天下第一 行书” ,虽然真迹已经早已失传,但仅从后人临摹的作品中,我们不难看出兰 亭序“ 潇洒清秀” 的笔法； 2

4、 欧阳询的 皇甫诞碑是作者晚年的作品,它的 字骨气劲峭,法度严整；3 颜真卿的楷书作品颜勤礼碑端庄雄壮,肌肉丰 满,每一个字看去都似乎都像一尊大佛；祭侄文稿是作者的行书代表作,被誉为是“ 天下其次行书” ；4 柳公权的玄秘塔碑骨力遒劲,骨干挺立；颜真卿书法作品的饱满和柳公权书法作品的骨干,合起来被后世美誉为 “ 颜 筋柳骨” ；小结： 王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家,他们 的艺术风格特殊,各有千秋；他们的楷体字是我们学校阶段学习的正确典范；对于这几位书法家,同学们明白的资料肯定仍有许多吧！（是）（二）精读课文,体会情感 过渡： 今日,同学们来的真是巧,“ 西安碑林” 正在

5、举办“ 谁是优秀小导 游” 活动,全部到场的学校生都可以参与解说竞赛,你们的资料派上用场了,你们敢不敢挑战？1、出示学习要求（二）（1）“ 西安碑林” 举办“ 谁是优秀小导游” 活动要求：1 请挑选上表里的一位书法家进行解说；2 解说时做到：内容合理,条理清晰,语言流畅,吐字清晰；（2）请全班齐读课文1、6 自然段,你们发觉它们有什么关系？2、同学自主学习,老师巡察指导；3、检查学习成效；（1）指导同学解说；1 依据题目,请小组内练习说一说,每组再选派代表参赛；2 分别请四个小组的代表上台解说,老师相机点评；（2）指导同学说课文1、6 自然段的结构关系；（总分总）（3）指导同学朗读； 1 第六

6、段中“ 美不胜收”“ 珍宝” 是什么意思？（美不胜收：美好的东西太多,一时接受不完；）（珍宝：珍奇的宝贝；）2 你是怎样懂得的；（这是对碑林中书法作品的高度赞扬）来读读这段话吗？3 能带着“ 赞扬” 的情感小结过渡： 同学们,今日的“ 西安碑林” 之行到此终止,难得来一趟,难 道你们不想留下点什么,作为此次西安之行的纪念吗？（想）我听说,六（3）班的同学字写得很好,那就留下你的一幅作品吧！四、当堂训练；请正确誊写句子：“ 碑林中的书法美不胜收,是我国艺术宝库中的珍宝；”五、学习反思 ；同学们,通过刚才的游玩,我们不难发觉中国的汉字造型最大的特点是方 方正正,有句话说得好“ 字如其人” ,方方正正的汉字造型就是我们做人的最 基本参照；汉字,在千年的演化中形成了