说课稿 幼教 科学领域 大班下册 《我爱树朋友》

1、我爱树朋友各位评委老师：大家好！我是来应聘幼儿园教师的x号考生，今天我抽到的说课题目是我爱树朋友。我将从教材分析、幼儿情况、活动方法、活动准备、活动过程及活动延伸六个方面展开。下面，开始我的说课。我爱树朋友是选自江苏教育出版社幼儿园大班下册科学领域的活动。树木是幼儿身边常见的风景，也是幼儿园的自然角中经常投放的，但常常被教师和孩子忽视，我们对树木不太关注，更难得把它作为一个资源引导孩子去观察。选择树木作为教学内容，目的就是为了引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观察的意识，这既是科学的内容，更是科学的态度。正如纲要明确指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、

2、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。有利于培养他们对自然的亲近感，培养人与自然和平共处的生态观。在对教材地位与作用的分析上，我制定如下的三维目标：1、情感目标：激发爱护树木、保护树木的环保意识。 2、能力目标：运用已有的观察经验，选择合适的观察方法进行观察。 3、认知目标：了解树的作用，初步了解一些保护树的方法。指南指出幼儿的科学学习是在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程。因此本次活动的重点是引导幼儿通过观察、体验能认识到树木对人类重要的环保意义，而难点在于幼儿能说出保护树木的方法，养成爱护树木的意识。“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是著名的

3、幼儿教育理念之一，所以在开展活动之前要先了解幼儿的特点。下面我对幼儿情况做简要分析：大班的幼儿好学好问，能初步理解事物内在的因果关系，抽象概括能力开始发展，但仍然以具体形象思维为主，从问“是什么”上升到“为什么”，好奇心和求知欲旺盛。这一时期的幼儿语言表达能力逐渐增强，记忆力有明显的发展，但由于缺乏知识和经验不足，还需要老师正确的指导。因此这些都将成为我组织活动考虑的因素。纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我采用：观察讲解法、启发提问法、多媒体教学

4、法来进行教学活动，摈弃了传统的说教形式，提出了开放性的问题让幼儿在自主探索活动中获取知识，获得经验。环境是幼儿的第三位教师，为了更好丰富幼儿已有的知识经验便于启迪幼儿思维，我的活动准备包括两种：物质准备：1、白纸、笔每人一份。 2、小树苗、种树的工具。3、树木的头饰、树的教学挂图等。基于以上分析，下面具体说说我的活动过程，设计如下环节：游戏导入，激发求知；图片观察，讨论主题；游戏激趣，升华主题；现场创作，丰富活动；播种树苗，领域渗透。爱玩是孩子的天性，而游戏可以促进幼儿各方面的发展。因此，我会采用猜物游戏导入活动。在活动之初，我会向幼儿这样描述：“今天老师给大家带来一个礼物（大树的模型），看，

5、小朋友们猜一猜，这是什么呀？”在幼儿找到答案之后，我会问幼儿这样的问题：“小朋友们，你们喜欢树吗？为什么呀？”这样的问题有助于引发幼儿的思考，启迪思维。在上一环节的讨论中，幼儿的对树木有什么作用的求知欲望已被点燃。在此时，我会出示树的教学挂图，引导幼儿进行观察。我会鼓励幼儿独立看图，并将观察结果用自己喜欢的形式简单地进行记录，集体进行交流，比一比谁找到的树的作用多。同时，引导幼儿学会看图的方法。这样不仅有助于幼儿理解树在自然界的作用，同时提高幼儿的观察能力。为了保持幼儿活动的热情，之后我会将幼儿进行分组进行游戏。通过小组交流、合作完成树的拼图，说一说树木的保护方法并记录下来，先完成拼图并说出保

6、护树木方法最多的小组获胜。以竞赛判别输赢的游戏，有助于满足大班幼儿日益增长的好胜心理。在儿童教学活动中，要充分体现活动性原则，给孩子动手动脑机会。因此在这一环节我会引导幼儿到美工区进行树木的绘画创作，鼓励幼儿通过，画、剪、折等多种方式表现树朋友。并把幼儿作品张贴布置成“树朋友的作用”展示栏，让幼儿在空余时间观看，始终保持探索的热情。这样有助于幼儿能在多种方式的学习中，不断地提升着自己的原有经验。在活动的最后，我将和幼儿一起走到室外，鼓励幼儿去走到园区中，一起利用种树工具播种小树苗。同时鼓励每个幼儿去找一颗自己喜欢的树，照料它、保护它和它做朋友！以此激发幼儿的爱护树木、保护树木的环保意识。好的教育活动不是止于特定的某一次活动，特别是