2022年《义务领航员》教案

1、20XX 年 11 月“ 师徒结对” 汇报课教案 永吉县口前镇其次学校校师傅： xxx 徒弟： xxx 汇报课年段：三年级学科：语文 汇报课题目：义务领航员详细内容：一、复习导入本节课我们连续来学习义务领航员,在学习课文之前,我们可爱的小海豚想要考考大家对基础学问的把握情形,你们有信心吗？开火车读课后词,看谁读的又精确声音又嘹亮；二、学习课文 大家表现的可真棒, 谁能用自己的话说说这篇文章讲了一件什么 事儿！同学们认真读课文, 摸索这个故事的起因、 经过、结果是什么？人们为什么称白海豚为义务领航员呢？沟通汇报理清重点（1）学习其次自然段：这是一个奇妙的故事,我们一起来看一 下故事的起因；指名读

2、其次自然段；摸索：今日天气这么好,可是船长的心情并不好,为什么？懂得“ 经常发生事故” 是什么意思？你能不能用一个词语形容一下这个海峡,这是一个什么样的海峡？多么可怕的海峡,你能不能通过你的朗读, 把这条海峡呈现在大家的眼前；懂得“ 捏着一把汗” 是什么意思,你能联系生活实际说说你在什 么情形下会捏着一把汗？你能用哪些词语来形容此时船长和水手的心情？你能不能 读出紧急的感觉来；老师引读：这一天的天气真好,海面上 （通过引导同学联系 生活实际懂得词语,通过引读,懂得故事发生的起因,初步感受“ 神 奇” ）（2）学习第三自然段请同学们快读课文的第三段用笔画出 懂得第一次描写海豚的句子；2 次描写海

3、豚的句子；下面我们就一起来熟悉这只可爱的白海豚；出示句子 1：一只白海豚跃出海面,在半空中画出了一条美丽的弧 线,然后又钻进水中, 它一边在海轮前面游着, 一边不断地跃出水面,不停的向船上张望,似乎在示意什么； （课件出示）轻声读句子, 找出表示海豚动作的词, 从这些词语中你感受到了什 么？（同学回答的同时把表示动作的词变红色）小海豚不停地向船上张望, 假如你是这只可爱的小精灵, 你会对船 上的人们说些什么；它是多么和善、 多么可爱啊！ 你能把你的宠爱之情融进朗读中吗？假如你是这只可爱的小精灵, 你会对船上的人们说些什么； 师走到学 生中,指问同学,假如你就是小海豚,你一边游着,一边不断的跃出

4、水面,不停的向船上张望,你似乎在说 的宠爱之情；） （指导朗读,体会对海豚海豚在空中画出的弧线是怎样的, 我们在下面做一做动作好吗？你们想不想看一看海豚从水中跃出来的漂亮的画面？（课件播放海豚跃 出水面的画面）在白海豚的带领下,海轮竟然平安地通过了那段最危急的海峡！竟然：你能给 “竟然” 换一个词语吗？（竟然）你能用“竟然” 说一句话 吗？ 吉姆船长一下子明白了,白海豚是在为他们导航啊！他们也用 自己独有的方式 拉响汽笛表示感谢呢！ 白海豚布满了灵气, 你 看它又显现了：出示句子 2：白海豚再次跃出水面,仍是在半空中画出了一条优 美的弧线,然后又逆流向回游去； （课件出示）逆流的反义词是什么

5、呢；这一次,她又在说什么呢？（指同学回答,假如你是海豚,你会 说 .）比较一下,这是海豚动作的两次描写,她们是多么的相像啊,认真观看有什么相同和不同呢？（第一次跃出水面是在向海轮暗示导航,其次次跃出水面似乎在说“ 不用谢”）多么可爱的善解人意的小精灵啊！姆船长和水手们心理睬是怎样的？此时,已经脱离危急的吉我们带着这份感动、感谢一齐读这一句；【设计意图：动情的朗读,在读中品尝,读中感悟,把同学带入 丰富的想象和亲身体验中, 从而渲染了与词句相对应的气氛,促使学 生加深对句子的懂得,通过老师反复引读,同学反复诵读,进行情感 熏陶,启发思想,升华情感； 】小结：海轮顺当的经过了那段海峡, 这也是我们

6、整个故事的经过；（3）学习最终一段；1、指名读最终一段摸索：故事的结果又如何呢？2、小结：从今以后,这只可爱的白海豚就成为我们人类的伴侣,每一艘经过这个海峡的船只都得到了它的帮忙,读最终一段,赞扬一下这只白海豚；3、再次解题,解课前疑问；让我们再次大声地朗联系课文内容, 联系你们对义务领航员的本身的意思,你能说说为 什么要把海豚称为义务领航员吗？（这是人们对海豚的亲切的称呼,把他当成伴侣一样；）大声读课题；老师起头：我们的白海豚是义务领航员；海豚救人的缘由 海豚救人的道理很简洁,并非舍己救人,而是来源于海豚对其 子女的“ 照管天性” ；海豚是哺乳动物,在海中游泳时,每隔一段时 间就把透露出水面

7、来呼吸,否就就会淹死；因此,对刚诞生的小海豚 来讲,浮到水面呼吸是最重要的事,所以,这时的海豚会主动托起海 面上漂浮的任何物体； 4 、结合课文,说说,这个故事奇妙在哪里？生汇报：奇妙在海豚是个动物, 却可以用自己的肢体语言为 我们义务领航,奇妙在每一艘经过这里的海伦, 海豚都会为我们领航,让我平安通过海峡；5、我会复述课文：先同桌之依据提示试着复述,再指名复述；6、拓展延长（1）你对海豚仍有哪些明白呢？（同学沟通课前搜集的资料）老师也给同学们找了资料, 让我们一起来明白一下；（出示课外资料）（2）假如人类不善待海豚,海豚仍会不会给人们领航呢？我们要善待动物, 人类和动物才能和谐相处, 才能创建我们这个美好的地球；【设计意图： 语文课堂标准提倡教学要沟通课堂内外；此环节的设计旨在开发相宜的课程资源,促进同学主动学习, 满