2022年《合欢树》教案课程

1、合欢树教学设计教学目标：【学问目标 】：感悟作者对生命的懂得, 感受母子情深, 学会爱,学会珍爱,学会感恩【才能目标 】：品尝作者沉静、淡然的语言风格所具有的情 感张力；【情感目标 】：在体会了作者对母亲的情感后,从自身动身,领会母爱,学 会珍爱,学会感恩【教学重点 】：体会字里行间渗透的母子深情,学会爱人,学会珍爱,学会感恩；【教学难点】：懂得作者对合欢树丰富的情感内涵及合欢树 的象征意义；【课时支配】：两课时【教学方法】多媒体导入,师生对话,活动互动,自主合 作探究法；【课前预备】：1. 利用网络搜集史铁生的作品 我与地坛等相关文章, 让 同学走进作者 , 铺设感悟课文的情感基础）2. 阅

2、读课文合欢树 ,完成老师设计的预习作业,提出自 己的疑问并初步书写对文章的感受（培育同学自主学习习惯）第一课时 教学过程：一导入：（创设情境,叩击同学心扉,激情同学的情感波澜）1. 播放歌曲母亲2、导语词：一曲母亲叩击了我们的心扉, 也唤醒了我们的万千思绪；有人说,“ 上帝不能亲自去每一个人家,于是制造了母亲” 这一点我深信不疑！ 我们都有自己的母亲,对于母爱我们也有自己独特的的懂得, 那么史铁生又是如何诠释母爱,懂得母亲的呢？今 天就让我们随着合欢树走进史铁生的世界,走进史铁生对于 他母亲的沉甸甸的回忆中；3、走进作者,知人论世（检查同学预习情形,明白作家作 品,铺设感悟课文的情感基础）1、

3、作家简介：（同学先说,老师补充）2、多媒体展现史铁生的照片,作家简介以及主要作品；3、提问：在这些画面上我们看到了一个什么样的史铁生,是不是和我们想象中的不一样呢？（多媒体展现作家作品）老师：我们看到的是一个虽然坐在轮椅上却露出开朗的笑容 的史铁生；双腿瘫痪的史铁生二十多年来创作了很多优秀的作品并多 次获得各项文学创作奖； 他克服了身体上的残疾而获得写作上的胜利,我们可以想象他的艰辛和付出；但是我们又如何想象那位宏大的母亲面对一个残疾的儿子她需要怎样的付出；现在就让我们走进这位宏大的母亲； （由作者导入课文）（二）课文分析速读课文,要求：1、明白本文写了什么？理清课文思路,并简洁复述课文内 容

4、；2 将课文中不明白的地方登记来,把问题写在课堂练习本上；自学指导：读懂文章的第一步是把握内容,文章写了哪些 事？作者是怎样把它们连缀成篇的；先写什么,在写什么,段落之间有何关系； 由此理清文章的思路,感情；然后方可更好的体会作者（请同学复述,并由同学发言补充,老师点评总结）品读课文,分析人物 1. 诵读课文前三自然段, 找一找母亲为儿子做了哪些事情？（同学集体诵读后,老师点名同学发言）2、表演课堂情形剧（让同学在课堂上动起来,学起来,在表演和评判中激发他们进一步探究课文的爱好）老师让两组同学代表将课文中“ 我 十岁” 作文获奖,和“ 我二十岁”双腿残疾时母子相伴的生活场景表演出来,同学们表演

5、完后,老师让其他两组的同学代表做点评,不到位的地方,并给出理由；指出他们表演到位和3、提问：母亲为我做了那些事？从文中我们看到了一位怎 样的母亲,她有哪些特点和珍贵的品质；（师生共同完成板书）老师总结：在这里我们看到了一位顽强的母亲,一位令我们感动的母亲,可以这样 动力和源泉！说,儿子是让母亲内心布满期望的4、提问：母亲的愿望最终实现了吗？母亲去世后,儿子的 情感有何变化？同学争论沟通, 老师适时点拨, 播放我与地坛 片段,（ 课件展现我与地坛片段）老师：三十岁我的小说发表,母亲的心愿最终实现,三十岁 以后的“ 我” 对母亲的爱有了真正的懂得；（三）探究课文,质疑问难 提问：怎样懂得作者的合欢

6、树情结；文章何处开头显现“ 合欢树”文章为什么用大量的笔墨来写母亲对母亲对合欢树的照管过程；作者与合欢树有哪些相像之处？怎样懂得当院子里的老太太说合欢树开花了,让我去看看,“ 我心里一阵抖”；为什么一开头“ 我” 不愿去看合欢树；不愿去母亲住过的小 院；懂得作者对“ 合欢树” 丰富的情感内涵,体会其象征意义；（老师做引导后同学分组争论以上的几个问题；举荐代表发 言,老师点评后归纳总结） （见板书）四 拓展延长,深化主旨 展现多媒体课件我与地坛片段重新摸索一下你刚才提出的问题,现在是否有一些新的懂得与感悟？设想一下：假如你是史铁生,又一次来到合欢树下,想对母亲说什么？假如你是史铁生的母亲,些什么？树下,母亲想对儿子说学习了本文以后, 你有何感想, 在日常生活中你是怎样和你 的父母亲相处的？（同学发言,老师点评）五布置作业：学习了这篇文章后, 你想对你的母亲或你的亲人说什么？请 给他们写一封信,说出你始终想说却没有对他们说的话；六课堂小结：（总结全文,升华主旨）阅读时一颗心灵与另一颗心灵的握手,今日,用我们一颗纯真的心,与作者的悲苦之心握手,与母亲的慈祥之心握手；一手握着对亲情的感悟, 一手握着对母爱的歌颂；期望通过我们的阅读,能够读出史铁生静如止水的语言下深藏着的深厚情感；其实我们每一个人又何尝不是父母细心呵护的小树呢,那么我们将怎样回报父母亲人对我们爱的“ 栽培“