工程测量技术优秀教学团队建设方案

1、工程测量技术专业教学团队建设方案工程测量技术专业教学团队是工程测量技术专业建设与教学的团队。多年来团队以“校企协同，产教对接”为突破口，围绕专业人才培养模式改革、课程优化、双师结构教学团队构建、高水平实训条件建设和社会服务能力建设等方面进行了重点建设，创新的提出并实施“教学与工程项目交叉融合”人才培养模式、形成了极富特色的工程测量技术专业人才培养方案，为我省乃至华南地区测绘地理信息产业高素质技术技能人才的培养及工程类高职教育的发展做出了贡献。一、建设基础（一）团队建设专业情况：我院从1973年开设测绘类专业，建立了最初的教学团队，是省内工程测量技术专业开设最早、开设时间最长的学校。41年来，几

2、代人的教学团队为全国培养了近30000名测绘专业人才，专业建设成果丰硕。自2002年升格为高职院校后，工程测量技术专业的办学实力进一步提升，人才培养水平进一步提高。近几年，本专业毕业生就业质量高，就业率100%,深受用人单位欢迎和好评。教学团队建设专业情况具体如下：专业建设取得显著成绩近几年，专业教学团队理念先进，紧跟髙职发展步伐，专业建设取得突出成绩：1998年被评为省重点专业；2006年被评为省示范性建设专业；2008年被评为省职业教育实训基地；2010年被评省级示范性专业；2010、2013年两度被评为中央财政支持职业教育实训基地；2011年和2013年AutoCAD数字测绘被评为省级精

3、品课程和立项为精品视频公开课；2014年工程测量技术专业“教学与工程项目交叉融合”人才培养模式的探索与实践项目获第七届教育教学成果一等奖（高等教育）；2012至2014年连续3年成功承办“全国职业院校技能大赛高职组测量项目选拔赛”、并以全省第一名代表我省参加全国测绘测量项目大赛；近三年，学生参加测绘技能大赛获省级以上奖30余项。基于“测绘工作过程”课程体系建设取得良好的效果专业以我省有色金属行业和测绘行业企业为依托，面向测绘职业岗位群，把“测量、计算、绘图及髙新技术应用”确定为工程测量技术专业的核心技能，以此构建基于“测绘工作过程”的课程体系，创立“教学与工程项目交叉融合”人才培养模式，形成极

4、富“产教融合”特色的人才培养方案。该方案评审，获得了专家的高度评价。该方案实施,形成实训室、实训场、实习基地、就业企业四统一，实现了“教学与生产、实习与就业的对接，培养了一批深受企事业单位欢迎毕业生。2008年以来，我校率先通过教育部试点评估，全国近100所学校到我校考察、交流，因工程测量技术专业是我校的评估剖析专业，十余所学校专门与我系交流专业与课程建设经验，较好的推广了我们的专业和课程建设经验。实践教学条件巳具规模专业以“满足生产、兼顾教学、适当考虑研究”方式构建校内实训基地，内树专业品牌，以“工学结合，顶岗实习，注重质量”运作校外实习基地，外立行业形象。2008年工程测量技术专业实训基地

5、被评为省职业教育实训基地，2010、2013年两度被评为中央财政支持职业教育实训基地。拥有8个实训室、5个“企业工作室”（生产室）、10个实训场和32个校外实习基地。与50余家测绘企业组建校企深度融合的“测绘工程职教联盟专业校内实训基地设备价值近1000万元，拥有一批院校、行业领先的测绘仪器。在实训室规模、设备配置合理性、设备先进性、设备数量、利用率及管理状况等方面居于领先，实训、实习开出率100%。发挥优势，服务区域经济见成效专业发挥办学历史长，校友资源和社会资源丰厚的优势，积极参承担工程项目、参与企业生产、申报企业项目，开展技术培训和技能鉴定服务。近2年，专业开展校内技术培训、鉴定600人

6、次，社会技术培训、鉴定500人次；师生为90多个企业近140个工程项目提供了1600人次的技术服务，年收益100余万元。（二）团队的特点和优势：团队成员31人，主要成员17人。主要成员中专任教师12人,校外兼职教师5人。专任教师中，高级职称教师4人，占33%；双师素质教师11人（其中10人持有工程师或技师证书），占100%；硕士以上学位的教师7人，占58.3%。校外兼职教师由来气各大企业的5人组成，承担顶岗实习和毕业设计教学工作。专业与企业合作共建有教师挂职实践锻炼工作站，每年派出24名教师进站挂职实践锻炼，并形成了有效的运行机制。近年来，团队教师（专任）主持教研、科研项目40余项，主编、参编

7、教材10余部，公开发表论文60余篇，其中在核心期刊发表论文10余篇。二、建设目标与建设内容（一）建设目标把握我省率先进入新常态经济和现代职业教育体系构建的契机，以工程测量技专业建设为依托，通过调整专业教学团队结构、培养教师职业能力、组建课程教学团队、开发专业“中高本衔接以及“现代学徒制课程体系、拓展社会服能力和提升教科研能力建设，整体提升工程测量技术专业教学团队的教学水平、教科研能力和社会服务层次，建成适合我省新常态经济发展需要的工程测量技术专业高端技术技能人才培养的优秀教学团队。(一)建设内容团队结构与能力建设：根据区域经济发展对工程测量技术专业的需求情况，调整专业教学团队结构，使之适合培养

8、高端技术技能人才需要。制定教学团队教师引进和培养计划并实施，优化建设3个“教师企业挂职锻炼工作站”，着重从企业引进2名高技能教师和培养4名高水平教师，整体提升团队教师的职业能力与教学水平。专业现代职业教育课程体系建设：根据专业核心技能要求，建立“测、算、绘和高新技应用”4个课程教学团队，与企业、本科院校和中专学校合作，共开发工程测量技术专业“中高本衔接”以及“现代学徒制”课程体系。团队社会服能力建设：通过调研，选定企业共建“测绘教学资源云台”和“工程测量技术应用开发中心校企合作开发、实施工程项目，拓展专业社会服务能力建设。团队教科研能力建设：组建2个教科研团队，成功申报校级及以上教科项目3至5

9、项，促进团队教科研能力建设。分阶段建设计划第一阶段：初步建成适合我省新常态经济发展需要的工程测量技术专业高端技术技能人才培养优秀教学团队团队结构与能力建设：基本完成专业教学团队结构调整，从企业引进1名高技能教师，制定团队教师培养计划并启动实施，选定、开展4名高水平教师培养，完成优化建设3个“教师企业挂职锻炼工作站”，初步形成团队教师下企业锻炼机制。专业现代职业教育课程体系建设：根据专业核心技能要求，建立“测、算、绘和高新技应用”4个课程教学团队，初步完成专业“中高本衔接”以及“现代学徒制”课程体系的开发。团队社会服能力建设：完成“测绘教学资源云台”和“工程测量技术应用开发中心”论证与建设，开展

10、社会培训与服务5项，社会服务到款额50万元。团队教科研能力建设：完成组建2个教科研团队，成功申报校级及以上教科研项目2至3项。第二阶段：建成特色鲜明、具有创新能力的工程测量技术专业省级优秀教学团队团队结构与能力建设：完成专业教学团队结构调整，从企业引进1名高技能教师,实施完成团队教师培养计划，完成4名高水平教师培养，完善3个“教师企业挂职锻炼工作站的建设，形成团队教师下企业锻炼机制。专业现代职业教育课程体系建设：根据专业核心技能要求，进一步完善4个课程教学团队建设，完成专业“中高本衔接以及“现代学徒制”课程体系的开发，并在专业中开展实施。团队社会服能力建设：完善“测绘教学资源云台”和“工程测量

11、技术应用开发中心”建设，开展社会培训与服务8项，社会服务到款额100万元。团队教科研能力建设：进一步实善2个教科研团队建设，成功申报校级及以上教科项目1至2项。三、资金预算与建设进度本项目建设经费总预算为200万元，其中申请省财政投入150万元，学校自筹30万元,行业企业投入20万元。（一）工程测量技术专业教学团队建设项目资金预算表：建设内容资金预算及来源合计省财政投入行业企业投入学校自筹金额（万元）比例（%）金额（万元）比例（粉金额（万元）比例（%）金额（万元）比例的合计150100%20100%30100%200100%1.团队结构与能力建设3020%420%413%3819%2.专业现代

12、职业教育课程体系建设2013%00%413%2412%3.团队社会服能力建设7047%1680%2067%10653%4.团队教科研能力建设3020%00%27%3216%合计：150100%20100%30100%200100%（二）工程测量技术专业教学团队建设项目建设进度表：建设内容2016年2月（预期目标、验收要点）2017年2月（预期目标、验收要点）1.团队结构与能力建设预期目标：基本完成专业教学团队结构调整；从企业引进1名高技能教师；制定团队教师培养计划并启动实施；选定、开展4名高水平教师培养；完成优化建设3个“教师企业挂职锻炼工作站”。验收要点：专业教学团队结构调整规划；预期目标：

13、完成专业教学团队结构调整；从企业引进1名高技能教师；实施完成团队教师培养计划；完成4名高水平教师培养；形成团队教师下企业锻炼机制。验收要点：专业教学团队结构调整规划实施总结；2017年专业教学团队名册；2016年专业教学团队名册；团队教师培养计划；4名高水平教师选定材料；2015年团队教师培养材料；3个“教师企业挂职锻炼工作站优化建设材料。2016年团队教师培养材料；团队教师下企业锻炼管理办法。2.专业现代职业教育课程体系建设预期目标：建立4个课程教学团队；初步完成专业“中高本衔接以及“现代学徒制课程体系的开发。验收要点：4个课程教学团队建设材料；2次企业调研与研讨材料；专业“中高本衔接”人才

14、培养方案初稿；专业“现代学徒制人才培养方案初稿。预期目标：进一步完善4个课程教学团队建设；完成专业以及“现代学徒制课程体系的开发；在专业中开展“中高本衔接或“现代学徒制试点。验收要点：近2年课程教学团队工作总结；“中高本街接和“现代学徒制人才培养方案论证会及材料；“中高本衔接”或“现代学徒制实施材料。3.团队社会服能力建设预期目标：完成“测绘教学资源云台和“工程测量技术应用开发中心建设；开展社会培训与服务5项；社会服务到款额50万兀。验收要点：“测绘教学资源云台”建设方案及论证材料；“测绘教学资源云台设备招标釆购相关材料；“工程测量技术应用开发中心建设方案；“工程测量技术应用开发中心“设备招标

15、釆购相关材料；2015年社会培训与服务项目统计表；2015年社会服务到款额统计表。预期目标：完善“测绘教学资源云台和“工程测量技术应用开发中心建设；开展社会培训与服务8项；社会服务到款额100万元。验收要点：“测绘教学资源云台”使用管理规定；“工程测量技术应用开发中心管理规定；2016年社会培训与服务项目统计表；2016年社会服务到款额统计表。4.团队教科研能力建设预期目标：完成组建2个教科研团队；成功申报校级及以上教科研项目2至3项。验收要点：组建2个教科研团队材料；2015年申报教科研项目统计表。预期目标：进一步实善2个教科研团队建设；成功申报校级及以上教科研项目1至2项。验收要点：教科研

16、团队工作管理制度；2016年申报教科研项目统计表。四、保障措施利用专业优势，依托职业教育集团签约测绘企业、入驻校企合作产业园测绘企业和其它我省测绘行业企业，组建“测绘专业建设委员会。以此为纽带，形成“人才共育、工程共担校企联动新机制，保障工程测量技术专业教学团队建设。（一）合作机制专业建设委员会以学校为主体，在职业教育集团的管理与指导下开展工作，签约测绘企业、入驻校企合作产业园测绘企业和其它省内测绘行业企业合约参与。在校内设立“工程测量技术专业校企合作管理办公室（以下简称“校企合作管理办公室）负责专业校企合作的协调与管理事宜。校企合作管理办公室毎年2次向合约企业提供工程测量技术专业各年级下一阶

17、段的教学及实训、实习计划。同时收集企业需求信息反馈给专业协调安排教学。合约企业可根据学校计划情况向学校提出接收学生就业、顶岗实习、教师挂职锻炼、提供兼职教师及设备租赁等申请，校企合作管理办公室协调安排。劳务费、管理费、保险费及交通费等按双方协议约定执行。（二）管理机制：校企合作管理办公室为专业建设委员会的办事机构。每年召开2次理事会，总结上一阶的工作和协调下一阶段的工作。在符合高职教学要求的基础上，合约单位与学校方共同制定、开发适合测绘企业工程项目生产需要课程及课程体系。（三）合作项目：在职业教育集团培训学院管理和指导下，开展培训业务，双方按约定比例分成。在学校职业教育集团技术服务中心管理和指

18、导下，共同承担社会服务及工程项目，双方按约定比例分成。（四）校企人才共育职责见下表：名称学校企业职责负责为学生联系顶岗实习企业，向学生下达顶岗实习任务书对学生实习期间的表现进行监控，定期检查和学生共同协商处理学生在实习期间发生的其它事情实习期满，根据学生的实习总结报告及企业对学生的实习鉴定，综合评定学生的实习成绩。安排学生在与其专业对口或相近的工作岗位上进行实习，配合学校做好学生的日常管理工作在实习期冋，为学生购买意外伤害保险（保额为15-20万）加强对学生上岗前安全防护知识、岗位操作规程的培训，落实安全防护措施，预防发送伤亡事故原则上安排学生得不实习时间每周不超过40小时，如的确因为工作需要临时加班，应在学生自愿的情