英文系九十五学年度第二学期第三次课程委员会会议纪录

1、.PAGE ：.；英文系九十五學年度第二學期第三次課程委員會會議紀錄 時間： 九十六年五月二十四日(星期四)下午三點非常地點： 伯鐸樓403主席： 羅春琳主任出席委員：黃麗蓉老師、賴春燕老師、游明正老師、傅凱妮老師、張茹茉老師請假委員：何德華老師列席人員：孫安玲老師、李靜桂老師、丁玟瑛老師記錄：林溢芬助理討論提案提案一 案由：討論課程改造說明書。說明：1.課程改造是教育部進行系所評鑑及教學杰出計畫重要考核項目，教務處請各系所進行課程檢討與修訂，將中心素養內涵融入課程中，改造方案完成後需徵詢校外專家學者意見，並經系務會議通過。 2.本校教育目標、教學特征、培育學生應具備之中心素養、課程改造流程及

2、相關作業時程等資料，請參閱附件三至五p7-13。 3.課程改造說明書相關表格請參閱附件一及附件二p2-6。 4.96學年度開課表請參閱附件六p14-19。 5.九十五學年度第二學期第二次系及評鑑推動委員會會議記錄當中，提議將英語兒童文學訂為文學組以及英語教學組之中心課程，另基礎課程西方文化史與其他課程重疊性太高，建議刪除此科，請討論。 6.請討論跨領域學群為何。 決議：1.另製作一張普通英文人才課程地圖。 2.請英語口語訓練一、二、中級英語會話及英文作文一、二之相關任課老師訂定此五項科目之課程目標、預期效果及效果考核指標。 3.本系二年級必修科目西方文化史擬改為西方思想史2-0、西方藝術史0-

3、2，經系務會議、院課程委員會會議、校課程委員會會議及教務會議通過後自97學年度入學新生開始實施。 4.英語兒童文學(2-0)列入文學組及英語教學組選修科目，開課於四年級上學期。 5.英語韻文教學自97學年度起停開。 6.通過新開科目進階翻譯，自97學年度起開課，開課年級為四年級，學分數為2-2。 7.訂定四組課程地圖之跨領域課程為文書處理、劇場藝術與實務、英語兒童電影、英語青少年電影、旅遊英語會話、新聞英語、劇本寫作、電影欣賞與製作、商用英文、華語教材教法、戲劇研習及各系雙主修及輔系課程請參閱各系開課科目。【附件一】靜宜大學課程改造方案說明書學系：系所目標學生具備才干基礎課程中心課程進階課程課

4、程本系結合中外師資培養學生良好之英語溝通知能和應用技艺，並發展學生在文學、語言學和英語教學方面之學術專業才干。文學方面：學貫中西，認識歐美文學之經典跨文化領域之研讨，安身立命於世界的潮流之中。請參閱附件二語言學方面：具備語言學中心領域的知識，如語言的形音義。應用中心知識於分支領域，如社會語言學、心思語言學、歷史語言學等。英語教學方面：認識英語教學的理論與發展具備教材及教法的知識與應用註、各系請依據系所目標訂定學生應具備的才干，並依據各系自訂的學生應具備才干來決定基礎、中心及進階課程。一個目標可以呼應一個以上的才干，而一項才干可以對應多門課程PAGE 1【附件一】靜宜大學課程改造方案說明書學系：

5、課程現況改善計畫預期效果效果考核指標【附件二】文學領域之人才培育進階課程基礎課程全人教育中心課程文學領域人才學生入學全人教育1. 校訂共同課程2. 通識涵養課程基礎課程1. 英文 (2)2. 英文作文一(4)3. 聖經文學 (4)4. 英文作文二(4)5. 西方文化史 (6)6. 英語口語訓練一 (4)7. 英語語言學概論 (4)8. 英語口語訓練二 (4)9. 中級英語會話 (4)10. 西洋文學概論 (6)11. 英語聽講 (2)12. 英國文學一：古英文時期至文藝復興 (6)中心課程1. 英國文學二：十七世紀至十九世紀 (6)2. 美國文學 (6)3. 莎士比亞 (4)4. 英語兒童文學

6、 (4)進階課程1. 歐洲文學 (6)2. 當代文學 (6)3. 英詩選讀 (2)4. 戲劇選讀 (2)5. 小說選讀 (2)語言學領域之人才培育學生入學基礎課程階進季進階課程進階課程課程進階課程階課程進階課程進階課程全人教育中心課程語言學領域人才全人教育1. 校訂共同課程2. 通識涵養課程基礎課程1. 英文 (2)2. 英文作文一(4)3. 聖經文學 (4)4. 英文作文二(4)5. 西方文化史 (6)6. 英語口語訓練一 (4)7. 英語語言學概論 (4)8. 英語口語訓練二 (4)9. 中級英語會話 (4)10. 西洋文學概論 (6)11. 英語聽講 (2)12. 英國文學一：古英文時期

7、至文藝復興 (6)中心課程1. 語音及音韻學 (4)2. 構詞學 (4)3. 句法學 (4)4. 語意/語用學 (4)5. 歷史語言學 (3)進階課程1. 英語歷史 (2)2. 文學與語言學 (2)3. 語言分析 (4)4. 社會語言學 (4)5. 心思語言學 (4)6. 應用語言學 (4)英語教學領域之人才培育基礎課程進階課程英語教學領域人才學生入學全人教育中心課程全人教育1. 校訂共同課程2. 通識涵養課程基礎課程1. 英文 (2)2. 英文作文一(4)3. 聖經文學 (4)4. 英文作文二(4)5. 西方文化史 (6)6. 英語口語訓練一 (4)7. 英語語言學概論 (4)8. 英語口語

8、訓練二 (4)9. 中級英語會話 (4)10. 西洋文學概論 (6)11. 英語聽講 (2)12. 英國文學一：古英文時期至文藝復興 (6)中心課程1. 英語教材教法 (4)2. 第二語言習得 (4)3. 英語教學測驗與評量 (2)4. 英語教學實習 (2)5. 英語兒童文學 (4)進階課程1. 英語兒童文學教學 (2)2. 電腦輔助語言教學 (2)3. 英語發音教學 (2)4. 語言與文化 (2)5. 英文閱讀與寫作教學 (2)6. 應用語言學 (4)7. 英文文法與字彙教學 (2)8. 英語韻文教學 (2)9. 英語聽講教學 (2)【附件三】靜宜大學教學目標、教學特征及培育學生具備之中心素

9、養本校教育目標本校教學特征中心素養重要內涵進德修業全人陶成專業領航瞭解生命價值並具良善美德積極建構安康、適性、平安之溫馨校園，促使學生具有安康、知足、感恩及關懷之心靈，並能夠自我成長，尋求自我的人生意義，進而找到自我生命方向並熱愛生命。此外，也要培養學生具有藝術的涵養，包括對於美的欣賞、感受和想像。具國際視野與溝通才干隨著地球村時代的來臨，必須提升學生具有國際觀及外語才干，促使學生能主動關心社會、國家與世界，並培養學生能尊重多元文化，與不同種族、文化、階級和性別者均能建立互賴、互信的關係。另外，在培育學生具有良好人際關係的才干方面，包括增進學生自我表達，具有包容、接納和尊重不同的意見的雅量，能

10、懂得如何傾聽和資訊分享，能學會團隊协作的才干，以及處理和解決人際衝突的才干。能主動求知及解決問題為因應社會變遷快速與知識爆炸的時代，必須培育學生能主動求知、探求真理的各項根本才干，促使學生熱愛學習並瞭解學習方法，尤其鼓勵學生離開校園後也能終身學習。此外，也要培育學生具有發掘及解決問題的才干，並能沉思熟慮(Reflection)；亦即學生培養學生具有思索和反省的才干，在面對問題時，能主動規劃和組織如何解決問題，並學會正確做事的方法。具專業知識並善用科技配合政府推動知識經濟發展政策及社會需求，必須透過課程改造強化學生具有實務導向才干，並加強輔導學生考取產業所需證照，增進學生具有豐富的專業知識與技術

11、。可藉由多媒體教學、網路平台學習、開發數位教材及線上學習等，培養學生能正確、平安及有效地運用科技，幫助學生具有運用數位及科技資訊的根本才干，以提升學習效率和生活品質的改善。註：素養(competence)係指能胜利地回應特定情境下的複雜要求(demands)的涵養；它不等於技艺(skill)，而是具有整體性(holistic) 的一種概念。【附件四】SWOT分析系所課程改造流程基礎課程為學系專業必修，中心課程為學門典範課程。分析一切系專業課程，請落實學門培育專業才干之課群。課程規劃完成後須送校外委員諮議。課程架構如表示圖學程證書、專業證照获得率。畢業生及校友問卷。課程改造完成繪製魚骨圖才干落實

12、 / 檢測機制課程地圖課程群組群組C群組B群組A群組基礎課程進階課程中心課程說明相應人才培育目標，系所規劃發展專業特征，分析具競爭力之專業才干，並落實於課程設計。各項專業才干系所人才培育目標【表示圖】【附件五】靜宜大學課程改造方案推動時程規劃表96.03.15日期項目說明96/2/7函請各院推薦改造方案小組成員每院教師1名、師培中心2名、通識中心2名、教務處及研發處同仁96/2/13各院提報代表名單96/2/14發開會通知96/3/1召開改造方案小組會議1研訂教導各系如何進行改造計畫96/3/9召開改造方案小組會議296/3/15召開改造方案小組會議396/3/16改造方案定案，送學術主管會報討論96/3/21學術主管會報通過，送教務會議討論