二氧化硫的性质教学课件

1、二氧化硫的性质北京交大附中第1页，共28页。 主要内容一、教材分析二、教学目标的确定三、教学方法、手段的选择四、教学过程的设计五、教学思考第2页，共28页。一、教材分析新教材将元素化合物知识置于自然界和生产生活的真实背景中，而不只是交给学生纯粹的化学知识，教材从空气质量日报引出二氧化硫，以此为基点对二氧化硫的漂白性等相关性质进行探讨。二氧化硫的氧化性和还原性对氧化还原反应理论的理解起着加深巩固的作用。第3页，共28页。教学任务二氧化硫的性质生活社会培养学生的科学素养教学重点：二氧化硫的漂白性、酸性氧化物、还原性的教学；思维展开能力的培养。第4页，共28页。学生情况分析高一年级学生特点已经学过氯

2、、溴、碘等一些非金属元素的性质，具有了氧化还原的理论基础和知识储备。爱质疑、希望他们的思维被关注、思维活跃、渴望和老师思维互动，交流 。教学难点：二氧化硫的漂白性教学及科学思维展开能力的培养。 第5页，共28页。二、教学目标的确定 1知识与技能 二氧化硫的漂白性、酸性、还原性（淡化氧化性，因为，教材已把硫化氢删掉了）；酸雨的形成（知识的巩固和应用）；二氧化硫的用途及危害。培养学生的思维展开能力。 2过程与方法 通过探究二氧化硫的化学性质，使学生经历科学探究的基本过程，学习科学探究的方法，以及敢于质疑、善于类比和迁移的学习品质。 第6页，共28页。 3情感、态度与价值观 通过探究学习，使学生体会

3、到合作与交流是一种重要的学习方法，学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。同时通过二氧化硫的用途和对生活环境的影响的学习，使学生感受到化学就在他们身边，增强学生对社会问题的关注。培养学生一分为二地看待事物的思想。 第7页，共28页。 由于高一学生的思维方式正在从形象思维向抽象思维转移，他们习惯于依靠感性来认识事物，因此本节课以多媒体技术为辅助，引入新课，克服难点，通过实验体现学科特点，发挥实验的作用。在学习过程中突出学生的主体地位，强化学生的参与意识和主动探索精神，让学生在愉快的氛围中感知和探索知识，激发学生主动学习的热情，发展学生的思维，培养学生的合作意识和

4、合作精神。三、教法分析第8页，共28页。学法指导 建构主义的学习理论认为：学习过程是学生自己进行知识建构的过程高一年级学生正处在身心迅速成长的时期，大脑机能显著发展并趋于成熟，他们对化学的兴趣由“直觉兴趣操作兴趣具有因果关系的兴趣向具有概括性的认知兴趣迁移”。往往通过自主探究来了解一类物质的规律知识，喜欢一些创造性的实验和观察活动。因此本节课让学生通过实验、观察、总结得出结论，在原有的知识基础上发展新知识，让学生通过实验探究、合作学习，达到发展思维能力的目的。第9页，共28页。四、教学过程设计思路二氧化硫的知识唯有一点学生是无法预测的，即漂白性，而在漂白性学习中自然会分析到酸性氧化物、氧化还原

5、的性质，所以，我利用了多媒体技术手段，创设情景，以二氧化硫的漂白性展开，将二氧化硫的性质等知识搭上了趣味、愉悦、竞争的载体，发挥学生的主观能动性，让他们体验获得知识的过程。充分体现新课标“从生活走进化学，从化学走向社会”这一教学宗旨及创设情景提出问题分析问题得出结论的科学探究的思路。第10页，共28页。二氧化硫的漂白性教学分析：学生根据已有知识是想不出来的，但能从生活中捕捉到信息，新闻“硫磺银耳溜进京城市场记者目击银耳变白过程”，得到知识了，Chemistry试一试，做实验！第11页，共28页。二氧化硫能漂白银耳？试一试！学生的实验录像我的实验结果第12页，共28页。结果：二氧化硫能漂白银耳，

6、且只能漂白湿润的银耳。为什么？1.联想氯气，相似。Cl2+H2O=HCl+HClO2.分析SO2组成，推测其可能为酸性氧化物，试一试，SO2使紫色石蕊试液变红。 SO2+H2OH2SO3 结果：是亚硫酸有漂白作用。紫色石蕊试液不能被SO2漂白。对比：氯气使石蕊试液先变红后褪色。 HClO强氧化性漂白，第13页，共28页。为什么会黄呢？试一试 泛黄的书页儿时的照片第14页，共28页。二氧化硫的漂白作用机理 了解 品红的结构里有一个发色团，该发色团遇到亚硫酸后，生成不稳定的无色化合物，改变了发色团的结构。这种无色化合物不稳定，遇热时，又分解为发色团。 第15页，共28页。结论：二氧化硫漂白性特点不

7、永久选择性非氧化第16页，共28页。二氧化硫酸性氧化物的教学进一步探究，设计实验方案 SO2使 NaOH酚酞试液红色褪去。质疑：是漂白还是酸性氧化物和碱反应？讨论设计方案。酸雨的形成。第17页，共28页。二氧化硫的还原性教学1.学生很容易分析出。2.关键是让学生找氧化剂：有序思维F2、Cl2、Br2、I2、O2、Fe3+、（H+）KMnO4.3.选氧化剂，发散思维，但讨论交流最后落到选碘水，实验验证SO2的还原性。培养学生“优选” 的思想。4.分析预测反应产物，写方程SO2+I2+2H2O= H2SO4 +2HI，讨论设计实验验证。结果分析：二氧化硫在水溶液中还原性较强。第18页，共28页。身

8、边的二氧化硫新闻：22种果脯蜜饯类小食品因二氧化硫超标，2月17日被北京市食品办、工商局责令在全市下架。据介绍，这些下架食品包括枸杞子、百合干、橄榄、话梅、话梅肉、杏肉等。为什么？试一试！ 第19页，共28页。5-28 23:40第20页，共28页。5-29 0:40第21页，共28页。5-29 4:05第22页，共28页。知识应用：探究二氧化硫中的二氧化碳第23页，共28页。思考：不是所有的课都得要求学生预习，因为知识的形成需要过程，需要灵感、需要火花、需要学生的想法、需要推测、甚至需要错误第24页，共28页。小结：漂白性、酸性氧化物、还原性用途制硫酸漂白剂防腐剂危害酸雨的形成食品中二氧化硫

9、超标第25页，共28页。板书设计二氧化硫的性质1.漂白性： 选择性；暂时性2.酸性氧化物： SO2+H2OH2SO3 SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O SO2+CaOH2=CaSO3+H2O 3.还原性： SO2+I2+2H2O= H2SO4 +2HI 二氧化硫的用途漂白剂、防腐剂、制硫酸二氧化硫的危害酸雨、食品中二氧化硫超标第26页，共28页。谢谢！第27页，共28页。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。3、

10、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑

11、战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动

12、和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。8、真想干总

13、会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者9、成功的道

14、路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个

15、人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻

16、人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学

17、使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。高尔基24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。毛泽东25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当