初中七年级语文教案 诫子书-全国优质课一等奖

《诫子书》教学设计（第二课时）目标确定的依据课程标准陈述阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。问题。学情分析七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段解和鉴赏，从中汲取精神养料和人生智慧。教材分析54岁临终前写给8【教学目标】1品读课文，会划分停顿，读出文言的韵味。精读课文，找出相关语句，说出诸葛亮告诫儿子成才的条件。静.背诵文章，谈谈文章对自己的感受，汲取精神养料。【教学重难点】找出相关语句，说出诸葛亮告诫儿子成才的条件。【课时安排】2课时【教学方法】提问法、讨论分析法【教学准备】多媒体课件，关于诸葛亮的生平资料，《诫子书》配乐朗读，诸葛亮病死五丈原视频资料【学生准备】课前预习，搜集诸葛亮相关资料【评价任务】朗读要求：有停顿2’，声音洪亮2’，有韵2’。展示要求：人数3’，声亮2’，有条理2’，补充质疑3’/人【教学活动设计】 第二课时教学环节

教学活动（一）导入新课，板书课题

评价要点解读目标：学习什么是停顿，大字我特别喜欢，每当夜阑人静的时候我都会去读一读。这读出韵味，深刻理解诸葛八个字是“淡泊明志，宁静致远。 亮所说的成一、导入环节

（二）出示学习目标品读课文，会划分停顿，读出文言的韵味。

才条件与“静”的含义。评价：能读准研读课文，能说出“静”的含义 停顿并“/”

准划分朗读节奏，体会诗二、合作探究环节与展示

【合作探究】 文韵律。（一）一品文章，读出文言的韵味读出文言韵味。1、朗读形式可自读、小组读、范读。2、说说本文停顿划分的依据是什么（PPT展示什么叫停顿，如何划分停顿） 任务分配：三、拓展与小结

（二）二品文章，析出训诫理味

1题2题《诫子书》一文，它的题目“诫、书”的含义是什么 34组完成3有什么作用

题5组完成4题诫，告诫，劝勉。子，诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。 6组完成5题作用：告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养品要求：德，希望后代志存高远的厚望。 需要黑板展过渡句：文章虽不足白字，却把修身治学的大道理谈得透彻 示的小组要简洁。深刻，许多语句垂诸久远，我们一起走进《诫子书） 需要口头说的要声音洪亮，有条理。2、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件（用文中词语概括）找出这几个句子，再次加以品读，思考它们之间的关系。立志非志无以成学”

小组探究时自主思考时学习“夫学须静也，才须学也” 能有自己的惜时思考和观点，交流时能大庐，将复何及” 胆发表自己点拨：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，互相联 的看法，并能认真倾听系，缺一不可，志是成才的前提和基础，志向的培养又必须 他同学的砥砺品德。 见。（三）三品文章，悟家书情味，思其中道理3的名篇。请你找出一个最具智慧性的字眼。并说说这个字与欲，避免浪费。要求人们内心始终保持宁静，不会为贪图物质享受而分神劳力。念和干扰而安宁专一的精神状态。在这种状态中，可以心无旁骛地学习，静静深思，反思自己的作为。求学过程是孤独寂寞之旅，只有心无旁骛，潜心专一，才能深入思考，精研学习。与志的关系：是志的条件。要做到“静才能志向坚定明确，并最终实现伟大的目标。追问1：为什么要把修身养德放在句首点拨：中国传统文人历来注重“修身”，而修身养德是为人的根本、做事的基础。追问2：如果心不静会怎么样点拨：陷入“险躁上修养心性了。点拨：文中关于“志”的语句是“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无以成学一方面要靠淡泊、宁静以“明志4从中获益颇多，就是今人读来也是大有可鉴之处的。作为学生，如何将“静”运用在学习中作为公民，如何将“静”运用在生活中以上两个问题，请你以的理解说一说，谈一谈。点拨：自习课要安静，自觉遵守班规，沉心静气，高效的上自习。安静的环境，打造好的学习氛围，有助于独立思考。【拓展延伸】5明智慧，达成目标理想，请你以“静”为话题，自拟题目，100字。6、组展示优秀短文。示例： 静的魅力先人有云：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。动无论多大的力量，它永远也做不到。只有那一滴接着一滴的水滴，才有能力实现，它每日每夜安静地落在因为深ft更容易事半功倍。课堂总结：本文短短86也是给我们人生的几个启示。有宁静才能够修养身心，静思反省。不能够静下来，则无法有效的计划未来，而且学习必须要有安静的心境。德行。审慎理财，量入为出，不会成为物质的奴隶。住寂寞，能抵住外界的诱惑，不求名利，用平和的心态潜心钻研，塑造自己。启示四板书：