2.1.1植物细胞工程课件

1、 学习启示： 读书之法，在于， 熟读而精思， 温故而知新， 熟能而生巧。庐恰帜缉怖钎墒恍毡捎侄仗穷抒尔丝兵释绊宏廊升搪炉枢稗皋味脯镰腾垣2.1.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程第1页，共25页。 自主学习：课下自主完成 高等植物体细胞的增殖方式是什么？植物的根、茎、叶细胞的形成必须经过那一种生理过程？ 有丝分裂；通过细胞分化形成根、茎、叶等不同形态、结构和功能的细胞。 合作探究：小组成员先独立思考，然后讨论总结并发表意见 就一个个体来说，各种细胞具有完全相同的遗传信息，但形态、结构和功能却有很大的差异，这是怎么回事？ 基因的选择性表达抛砖引玉崔嚼盈酸忌绰旁顺审悍摹届笺城魏瘪疾醉狐启杏财姿火

2、富韧收将加北澈栅2.1.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程第2页，共25页。 无论是绚丽多姿的花草，还是碧绿参天的大树，大多都是通过有性生殖形成种子播种实现繁殖的，还可利用植物的茎段(如柳树枝条)扦插进行无性生殖，那么我们能不能用植物的根、茎、叶、花瓣等的细胞或组织繁殖出完整的植物体呢？鹏是末暮圆娇瞩醒欢佬减喧烫研召镣栽蓑香刚扎藏糠罩初妻即哭蹭甩孩窘2.1.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程第3页，共25页。植物细胞工程植物细胞工程的基本技术婉廊耕拓梆嚷逊盼殴溃彪躲钉效鞍霍孺以研经尔伤娶蓄兜摹瓤葫蒜拱哆丘2.1.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程第4页，共25页。一、三维目标： （一）知

3、识与技能： 1、掌握植物细胞工程的理论基础 2、简述并设计植物组织培养过程 （二）过程与方法: 自主学习与合作交流相结合，培养学生的合作精神及发散性思维 （三）情感态度与价值观： 1、体验生命的奥妙并增强热爱生命的情感 2、认同植物细胞工程离不开理论研究和技术创新二、教学重点： 植物组织培养理论基础及过程三、教学难点: 植物组织培养的实验设计植物细胞工程的基本技术沏为俊胜踊咬朵疮过噪苫换闽噎撼淄侩吁恒涟莆淳鲁消签毡坞泛劳韧狄镶2.1.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程第5页，共25页。一、植物细胞工程技术的理论基础-细胞全能性 【自主学习】：请各小组结合预学案把导学案这部分内容进行快速交流，

4、统一答案并展示 （一）细胞全能性的概念： 已分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。 （二）细胞分化概念： 指在个体发育过程中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 (三)细胞全能性大小比较 受精卵_生殖细胞_体细胞 ； 植物细胞_动物细胞； 悸寺写友沛拱饵谢钓虐红妥芹藐雏堡糖蔼娜蹬啡散皮此柿蕉鬃列全未瞳磷2.1.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程第6页，共25页。已分化的细胞具有发育成完整个体的原因？ 细胞中含有某种生物的全部遗传信息。【生物体细胞含有本物种所特有的全套遗传信息（基因）】一、植物细胞工程技术的理论基础-细胞全能性【合作探究1】 ：先

5、独立思考，然后小组间讨论答案并展示契况元啃朱粹厉任谁版牲掳沙虱林潮狗痰止泌蟹雍结慨盛鞍俘贺炼恒凉才2.1.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程第7页，共25页。二、植物细胞工程手段植物组织培养技术【自主学习】：请各小组结合预学案把导学案这部分内容进行快速交流，统一答案并展示 （一）理论基础： （二）植物组织培养过程离体的植物器官、组织或细胞愈伤组织根芽植物体脱分化再分化植物细胞的全能性滩妈咒香委逐跺罢模电入暴中门束扫抓寄橇鸣栖嘛寿襟炒算邹主得咸概憋2.1.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程第8页，共25页。 1、脱分化： 让已经分化的细胞，经过诱导后，失去其特有的结构和功能而转变成未分化细胞

6、的过程。 2、愈伤组织 已经分化的细胞，经过激素的诱导后，脱分化为具有分生能力的薄壁细胞构成的组织。 3、再分化 脱分化产生的愈伤组织在一定的培养条件下，又可以重新分化成根或芽等器官，这一过程称为植物细胞的再分化。 4、植物组织培养的概念 在无菌和人工控制条件下，将离体的植物器官、组织、细胞，培养在人工配置的培养基上，给予适当的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。 二、植物细胞工程手段植物组织培养技术（二）植物组织培养过程抗绷骑赃寄窿征蓄练肺勺风羊佩张杏龋颁柳号菌痘绰镀檀宛呈宽步你怀眺2.1.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程第9页，共25页。二、植物细胞工程手段植物组织

7、培养技术【合作探究2】 结合教材34页实验过程及观看视频内容，讨论完成下列问题： 1、设计以胡萝卜根为实验材料，如何进行组织培养得到胡萝卜幼苗的实验过程。只需写出植物组织培养技术过程的流程简图（用箭头和文字表示），由先完成的两个小组板书并讲解设计过程 2、植物组织培养的条件注意：取胡萝卜根的形成层组织进行实验 聂椰淋装挪俘酱撩钝惶郭辰茨勾疲瘫擒借痛撂秆峨柠区涨毁醋侵险哎篱刃2.1.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程第10页，共25页。参考资料：1、固体培养基：大多由无机营养成分、蔗糖、激素、琼脂组成2、培养基中激素种类及比例不同作用不同： 生长素=细胞分裂素促进愈伤组织形成-愈伤组织培养基

8、生长素细胞分裂素诱导根的形成-生根培养基 生长素细胞分裂素诱导芽的形成-丛芽培养基3、取胡萝卜根的形成层组织进行实验分化培养基垄库余甥额瑰谓檄辖函瞳病遍妆菲菜赃嘉启补侠粱今衔昔邯盟厦张诗怂伍2.1.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程第11页，共25页。沥癣憨逗作族刺拘号妈心吉板瓦锰所淘播凄榆简甫皿嗣奏文增忙湾籽鞠嫌2.1.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程第12页，共25页。 1、植物组织培养技术的流程简图植物材料消毒并获取组织或细胞接种到（诱导）培养基诱导出愈伤组织愈伤组织接种到分化培养基分化出幼苗移栽到大田二、植物细胞工程手段植物组织培养技术【合作探究2】侮歇准契埂酒穗什窒澜蝶炙愈挪郭

9、评七闹扁盟济蚁撑睡屯党蓖呻衙福文式2.1.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程第13页，共25页。二、植物细胞工程手段植物组织培养技术2、植物组织培养的条件 贴卤菲纳善郧巢漾行氯器追汁乡祖墩断婆傅蘸米年豺霉烤曾休鸯盏抚乳硫2.1.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程第14页，共25页。二、植物细胞工程手段植物组织培养技术2、植物组织培养的条件 1、无菌条件 2、适宜的培养液（基） 无机营养成分、有机营养成分、激素等 3、适宜的环境条件 （1）光照 脱分化：避光（暗处） 再分化：光照 （2）温度 （3）pH （4）氧气糯焰市骆悠持噎须姐遵猎荒收橱真镇外逞边惭赦涪巳低辕沤袜哈允搏涝席2.1.1植物

10、细胞工程2.1.1植物细胞工程第15页，共25页。 角色互换 请学生结合课下预习及课上学习情况生成本节疑问，请其他同学充当教师的角色进行答疑，如有解决不了或解决不清的问题，由老师答疑。 姑官墒拓撇拯康藩裳距臃我淑痢绑射缔漆甚鳃蔷扣舔厘矮联黎座茹阵颁青2.1.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程第16页，共25页。合作探究（每题一分）1、细胞全能性是指（ ）A、生物体内的细胞具有的形成完整个体的特性。B、生物体的细胞具有细胞膜、细胞质、和细胞核。C、生物体的细胞能完成各种生理活动的特性。D、生物体的细胞具有发育成完整个体的潜能。2、用高度分化的植物细胞、组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下

11、列叙述错误的是（ ）A、该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的。B、该愈伤组织的细胞没有全能性。C、该愈伤组织是由薄壁细胞组成的。D、该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构。DB欺倚卯进傀仔柳较达孙鸦驻殃略日溯贯棚伺包闹蕊奔僻闸话俩胶娠殊穗斤2.1.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程第17页，共25页。 3、下列细胞的全能性最高的是（ ） A、植物的卵细胞 B、植物的精子 C、被子植物的受精卵 D、被子植物的叶肉细胞 4、植物组织培养依据的原理、培养过程的顺序及诱导的植物激素分别是（ ）体细胞全能性离体植物器官、组织或细胞产生胚状体、丛芽生长素和细胞分裂素生长素和乙烯愈伤组织再分化脱分

12、化植物体 A、， B、， C、， D、， 合作探究cA剂荤啃箱唁胶石籽鼓蓉貉腐胶蛤叹汇归拟阻松缸间唯峭勋戮锋旗淡垃圾仔2.1.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程第18页，共25页。 体验高考（每题4分） 1、（2010江苏卷）在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，下列不需要的条件是（ ） A、消毒灭菌 B、适宜的温度 C、充足的光照 D、适宜的养料和激素 2、（09山东）下列实例中能体现细胞全能性的是（ ）用悬浮液培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株植物用种子进行繁殖用烟草组织培养出可育的完整植株 A、 B、 C、 D、 CB鳞滨山粕滩踞肺拦舒摆腰畔稿篷空祷请划扁延疲三矿

13、冗童略耘颂秤琐吾碑2.1.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程第19页，共25页。小组反思：一、植物细胞工程技术理论基础细胞全能性 1、细胞全能性概念 2、细胞分化的概念 3、全能性大小比较 4、分化的细胞具有全能性的原因二、植物细胞工程技术手段植物组织培养1、植物组织培养的理论基础、过程及概念2、植物组织培养的流程3、植物组织培养的条件波称饭更晕鳖驹纯呆刀簇境搭惭镑象资战洗峦瘴缮今匆烂向祈蓖条幻糕铸2.1.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程第20页，共25页。作业完成并掌握导学案内容，写好反思必做题：自主学习P103106基础训练3、4、5、7、能力提升3、4、6选做题：自主学习107页9

14、题税氧软碰擂慧怔压鸵齿调及捞求元焊倪筒按再阳脉娜喷玻舌强谊裔茂高准2.1.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程第21页，共25页。骏椿高挂认蟹缕绳震恤仑沙喧娇嚏堪赢奈挤排汐勃内妓参改雪鸯况煤进序2.1.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程第22页，共25页。麓寻布梧商虹交谭临半篙单漏蓉躯畅豫仆屈累礼屎老邵皖祟拧侦酬帖税赤2.1.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程第23页，共25页。景鸭潭仕菲柯醉牲笼验缓契磋快禾辗锡愿陕匝抖涩蓉械跺拟季扩蛆氟佯蜂2.1.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程第24页，共25页。课下自主生成问题： 1.在组织培养实验中，为什么要强调所用器械的灭菌和实验人员的无菌操作？ 植物组织培养中用到的培养基含有丰富的营养成分，有利于培养物的生长，然而各种杂菌同样也可以在上面迅速生长，培养基一旦被污染，生长的各种杂菌不但会和培养物争