江苏省丹阳市七年级历史下册 10 蒙古族的兴起与元朝的建立教案 新人教版

江苏省丹阳市七年级历史下册10蒙古族的兴起与元朝的建立教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容江苏省丹阳市七年级历史下册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》教案，新人教版。本节课主要内容包括：

1.成吉思汗统一蒙古：讲述铁木真统一蒙古各部，建立蒙古政权，定都和林，以及蒙古扩张的相关史实。

2.蒙古灭金与南宋：分析蒙古灭金、南宋，实现中国历史上的第二次北方民族南下统一。

3.元朝的建立：介绍忽必烈改制，建立元朝，定都大都，以及元朝的政治、经济、文化特点。

4.元朝的统治措施：探讨元朝对农业、手工业、商业的发展，以及民族融合、行省制度等方面的政策。

5.元朝的对外关系：讲述元朝时期中国与亚洲、欧洲各国之间的交往，如马可·波罗来华等。

6.元朝的衰落与灭亡：分析元朝末年社会矛盾激化，农民起义爆发，最终导致元朝灭亡的历史过程。教学目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史理解、史料实证、历史解释和家国情怀等能力。

1.历史理解：通过学习蒙古族的兴起与元朝的建立，使学生理解成吉思汗统一蒙古及蒙古政权扩张的意义，认识到元朝在中国历史上的地位，把握元朝政治、经济、文化等方面的特点。

2.史料实证：培养学生运用史料分析蒙古灭金与南宋、元朝建立及统治措施等历史事件，学会从史料中提炼有效信息，提高史料实证素养。

3.历史解释：通过分析元朝的政治制度、经济发展、民族融合等方面，使学生能够合理解释元朝的兴衰过程，培养历史解释能力。

4.家国情怀：通过学习元朝时期我国统一多民族国家的发展，激发学生的家国情怀，增强民族自豪感和民族认同感。

5.思维品质：引导学生从多元视角审视元朝历史，培养学生的批判性思维和创新能力，使其能够对元朝历史进行客观、全面的评价。

6.文化意识：通过了解元朝时期的民族融合、对外交往等方面，使学生认识到中华文明的包容性与多样性，培养文化意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）成吉思汗统一蒙古：强调成吉思汗的重要性和他对蒙古族发展的贡献，以及蒙古政权扩张的意义。

举例：讲解成吉思汗实行的千户制、法律法规和宗教政策，以及蒙古军队的战术特点。

（2）元朝的建立与统治措施：分析忽必烈改制、行省制度、民族融合政策等方面，突出元朝政治、经济、文化特点。

举例：介绍元朝行省制度的作用和意义，以及元朝对农业、手工业、商业的发展政策。

（3）元朝的对外关系：讲述元朝时期中国与亚洲、欧洲各国的交往，强调马可·波罗来华等历史事件。

举例：分析元朝时期丝绸之路的繁荣，以及元朝与其他国家在政治、经济、文化等方面的交流。

（4）元朝的衰落与灭亡：阐述元朝末年社会矛盾激化，农民起义爆发，最终导致元朝灭亡的历史过程。

举例：讲解元末红巾军起义的背景、过程和影响。

2.教学难点

（1）蒙古政权扩张的影响：分析蒙古政权扩张对被征服地区的影响，以及对中国历史进程的作用。

难点解析：学生需要理解蒙古政权扩张对当地政治、经济、文化等方面的冲击和改变，以及对中国历史发展的影响。

（2）元朝政治制度的特点：阐述元朝行省制度、科举制度、民族融合政策等政治制度的特点。

难点解析：学生需要把握元朝政治制度的核心内容，理解行省制度与其他朝代的区别，以及元朝民族融合政策的意义。

（3）元朝经济发展的原因：分析元朝时期农业、手工业、商业发展的原因，以及元朝在世界经济中的地位。

难点解析：学生需要了解元朝经济发展背后的驱动力，如行省制度、丝绸之路的繁荣等，以及元朝与世界经济的联系。

（4）元朝的衰落与灭亡：探讨元朝末年社会矛盾激化的原因，以及农民起义对元朝的影响。

难点解析：学生需要理解元朝衰落与灭亡的根本原因，如政治腐败、民族矛盾、社会不公等，以及农民起义在其中的作用。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：对于蒙古族的兴起与元朝的建立等基本知识的讲解，采用讲授法，使学生在短时间内掌握历史事件的来龙去脉，突出教学重点。

举例：讲解成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝等重要历史事件，通过生动的语言和事例，提高学生的学习兴趣。

（2）讨论法：针对元朝政治、经济、文化等方面的特点，组织学生进行分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

举例：讨论元朝行省制度的作用和意义，引导学生从不同角度分析问题，提高历史解释能力。

（3）情境教学法：设置历史情境，让学生扮演历史人物，再现历史事件，从而加深对元朝历史事件的理解和记忆。

举例：组织学生表演元朝时期的对外交往、民族融合等场景，激发学生的参与热情。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示历史图片、地图、视频等教学资源，增强学生对历史事件的直观感受。

举例：展示成吉思汗统一蒙古的地图、元朝时期丝绸之路的图片等，帮助学生更好地理解历史事件。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，制作生动有趣的教学课件，提高课堂教学的趣味性和互动性。

举例：制作关于元朝建立与统治措施的PPT课件，结合图片、图表等形式，使学生更直观地了解元朝的政治、经济、文化特点。

（3）网络资源：利用网络资源，如在线课程、历史网站等，拓展学生的学习视野，提高史料实证能力。

举例：推荐学生查阅相关历史网站，了解元朝时期的民族融合、对外交往等方面的内容，培养学生自主学习和史料实证能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对蒙古族兴起与元朝建立的兴趣，为新课的学习奠定基础。

过程：教师通过展示成吉思汗的画像和元朝的地图，引导学生回顾之前学过的北方民族相关知识，提出问题：“成吉思汗是如何统一蒙古的？元朝又是如何建立起来的？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：使学生了解蒙古族的兴起与元朝的建立过程，掌握核心知识点。

过程：教师以讲授法为主，结合多媒体展示，详细讲解成吉思汗统一蒙古、蒙古灭金与南宋、元朝的建立等内容。通过生动的语言、图片和地图，帮助学生理解历史事件的来龙去脉。

3.学生自主学习与思考（20分钟）

目标：培养学生的自主学习能力和历史思维能力。

过程：教师为学生提供关于元朝政治、经济、文化等方面的学习资料，指导学生阅读并思考以下问题：“元朝是如何管理庞大的疆域的？”“元朝的民族融合政策有哪些？”等。学生在自主阅读和思考的基础上，为接下来的小组讨论做好准备。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作精神和历史解释能力。

过程：学生分成若干小组，针对之前的问题进行讨论。每组选出一个代表进行汇报，分享本组的学习成果。教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：检验学生的学习成果，提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：每组代表进行课堂展示，其他学生认真倾听并给予评价。教师对每组的表现进行点评，指出优点和不足，总结讨论成果。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，提高学生的归纳总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结蒙古族的兴起与元朝的建立、政治制度、经济发展、民族融合等方面的核心知识点。同时，教师布置课后作业，要求学生进一步巩固所学知识。学生学习效果1.知识与技能：

（1）学生掌握了成吉思汗统一蒙古、蒙古灭金与南宋、元朝的建立等历史事件的基本过程，能够准确描述元朝的政治、经济、文化特点。

（2）学生能够运用所学知识，分析元朝政治制度、民族融合政策等方面的内容，提高历史解释能力。

（3）学生通过学习元朝的对外关系，了解丝绸之路的繁荣以及中国与其他国家在政治、经济、文化等方面的交流。

2.过程与方法：

（1）学生通过自主阅读、思考、讨论等方式，培养了自主学习能力和合作精神。

（2）学生在课堂展示与点评环节，提高了表达能力和批判性思维。

（3）学生学会运用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，拓展学习资源，提高史料实证能力。

3.情感态度与价值观：

（1）学生通过学习蒙古族的兴起与元朝的建立，增强了对中国历史的热爱，培养了家国情怀。

（2）学生认识到中华文明的包容性与多样性，树立了正确的民族观和文化观。

（3）学生从元朝的兴衰过程中，体会到历史的发展规律，增强了对国家命运的关切。

4.创新与实践：

（1）学生在学习过程中，敢于提出自己的观点，勇于创新，提高了解决问题的能力。

（2）学生将所学知识与社会现实相结合，对历史事件进行客观、全面的评价，培养了解决实际问题的能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）蒙古族的兴起与元朝的建立：本节课我们学习了成吉思汗统一蒙古、蒙古政权扩张、忽必烈建立元朝等重要历史事件。通过学习，学生了解了蒙古族的兴起过程，以及元朝在中国历史上的地位。

（2）元朝的政治、经济与文化：学生掌握了元朝的政治制度、经济发展、民族融合等方面的内容。重点了解了行省制度的特点，以及元朝对农业、手工业、商业的推动作用。

（3）元朝的对外关系：学生了解了元朝时期中国与亚洲、欧洲各国的交往，如马可·波罗来华等历史事件，认识到元朝在世界历史中的地位。

（4）元朝的衰落与灭亡：学生通过学习元朝末年的历史，了解到社会矛盾激化、农民起义爆发等原因，导致元朝最终灭亡。

2.当堂检测

（1）选择题：

1）成吉思汗统一蒙古后，定都于（）。

A.大都B.和林C.开封D.上都

2）元朝建立于（）年。

A.1271B.1276C.1368D.1644

3）元朝实行的地方行政制度是（）。

A.郡县制B.行省制C.路府制D.布政司制

（2）简答题：

1）请简述成吉思汗统一蒙古的过程。

2）请分析元朝政治制度的主要特点。

3）请谈谈元朝的对外关系及其影响。

（3）分析题：

请结合所学知识，分析元朝衰落与灭亡的原因。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《蒙古秘史》、《元史》相关章节。

-视频资源：与蒙古族兴起与元朝建立相关的历史纪录片，如《成吉思汗》、《大元王朝》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《蒙古秘史