高职院校学前教育专业职业实践能力培养的策略

1、高职院校学前教育专业职业实践能力培养的策略摘 要：高职院校主要培养的是高素质的劳动者和技术技能人才，因此，高职院校应十分重视培养学生的实践能力。随着教育政 策、二胎政策、社会经济的发展，学前教育随之越来越受到关注，高职院校的学前教育专业对职业实践能力的培养也越来越受到重视。 就当前高职院校学前教育专业职业实践能力培养方面出现的问题进行探索，并提出一些建议，以期提供经验一些借鉴，促进学前教育 专业职业实践能力的提高，推动学前教育朝现代化方向发展。关键词：高职教育；学前教育；职业实践能力0引言高职院校既需要培养社会所需要的知识人才、创 新人才，也需要满足社会经济的需求，培养具有实践性 的人才。国家

2、职业教育改革实施方案中明确指出， 职业教育要牢固树立新发展理念，服务建设现代化经 济体系和实现更高质量更充分就业需要，对接科技发 展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化学 校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，以 促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓励和支持社 会各界特别是企业，积极支持职业教育，着力培养高素 质的劳动者和技能技术人才。目前,我国高职院校学前教育专业教师的实践能 力与职业所需能力严重脱节，导致学前教育专业职业 实践能力培养不能得到师资支持与技术服务。很大一 部分原因在于大多数教师在学前专业职业实践能力培 养时常常会忽视实践能力的重要性，而且在实际培养 方面的能力

3、不足，使用方式不够科学。除此之外，教师 缺乏系统的行业培训。因此，学前教育学前专业教师实 践能力的薄弱也就造成学前专业培养职业实践能力的 职能不能有效发挥，最终造成高职院校培养的学前教 育专业学生不能满足工作岗位的需求，不能完成服务 社会的使命。为解决上述问题，提出以下建议。1建立具有激励性的教师考评制度考评制度是指依据教师工作目标与工作标准或其 他要素采取一定的、特定的、科学的考核方法对教师的 教学行为及教学思想进行考察评判。考评制度是教师 奖惩、职位晋级、薪资提升、学校地位、教研声望的关键 所在，考评结果在一定程度上也体现了教师自我价值 的实现。高职院校的考评制度主要包括教师等级聘任 的规

4、定、职称晋升的规定、科研成果的评定和教学工作 量、非教学工作量的评定等几个方面。高校建立针对教 师的激励性考评制度，能够更好地使高职院校的教师 坚持自己的教学职责，进行更加深刻的角色塑造。高职院校学前教育专业教师职业实践能力与社会 人才需求严重不符，最重要的原因就是高职院校对学 生职业实践能力培养重视不足。因此，高职院校需要加 强对实践能力培养的重视力度,制定完善的学校政策 与制度。学校从制度上将这一理念贯彻下去，教师自然 而然就会将提升自己的职业实践能力与教学专业能力 放在首位，长此以往，教师在职业实践能力方面的问题 就会逐渐被发现并解决。高职院校教师满足自我实现 的需求主要体现在薪资提升、

5、职称晋升、荣誉称号等方 面，考评制度涉及的等级聘任、教研成果等考评中对教 师的实践能力发展与践行的规定会在无形或有形中促 进教师明确自我实现与成就的需要。因此，为了使高职 院校教师养成专业性的职业实践能力，就必须不断改 革与发展考评制度。在建立激励性的考评制度时，要将高职院校学前 教育专业教师职业实践能力培养的内容清晰地纳入考 评制度中，并且将内容精简量化，拒绝含糊、笼统、不 明确的内容。比如每年可以进行教师职业实践能力考 核,根据教师实践能力水平为教师的实践能力评定等 级,颁布相关证书，将考评等级与职称评定、非教学工 作量评定等机制挂钩，激发高职院校学前教育专业教 师对自身职业实践能力培养的

6、热情，鼓励教师能够刻 苦学习、练习实践技能，能够深入幼儿园一线教学，使 他们在亲身的体验中提高实践能力，从而能够在教学 时更有意识、更系统、更真切地从事职业实践能力培养 工作。2建立开放式立体化的职业实践能力培养体系随着教育制度的改革、二孩政策的提出施行及社 会经济的发展，人民生活水平提高，对教育有了更高 的要求，因此，高职院校学前教育专业的招生力度不 断加大，招生数量呈上升趋势。学生数量的增加必然 给高职院校的教学带来了一定的要求和挑战。而许多 高职院校为了满足新兴的需求，就随意向外聘请一些教师，甚至有些教师根本不具备或不符合实践能力培 养教学的资格和要求。建立开放式立体化的职业实践 能力培

7、养体系对于高职院校师资队伍的建设与优化 具有重要意义。开放式立体化的职业实践能力培养体 系主要目标就是为提升教师的实践能力。利用好高职 院校自身的物理资源与环境资源，将学前教育机构、 幼儿园打造成高职院校的实训基地，建立线上与线下 相连接的超越时间和空间的体系，帮助学前教育专业 教师能够不断适应教学的每一个阶段，从新手变成老 手，进而变得熟练，最后到达专家的程度，从而能够 对学生进行内容全面、形式多样的职业实践能力培养 教学任务。在这样的培养体系下，教师也可以定期去 幼儿园听课、观摩、顶岗工作，更加灵活、变通地对学 生进行教学，根据自己在幼儿园的体验与感受将专 业性的知识具体形象地展现出来，将

8、幼儿园的实际 和教学内容有机结合，提升教师本人和学生的实践 能力。3改革教学模式加强实践教学3.1重视实践教学模式在课堂中的运用教师在教学活动中要认识到实践教学的重要性， 改变以往的教学模式，加强实践教学环节。结合幼儿园 的保教实际以及学前专业的专业知识，积极建构融合 教师自身特点的教学内容与教学模式,将学生放在课 程的中心，践行以学生为主体的实践教学模式。学前教 育专业教学可以通过案例分析、情景模拟等多种方式 对学生进行理论与实践相结合的教学活动，从而增强 学生的职业实践能力。3.2以实训教学激发学生的学习动机与学习热情实训教学是高职院校学前专业教学的重要组成部 分,针对学前专业学生发展的目

9、标、方向、特点，针对性 地进行实训教学，并且逐渐在实训中加强实训的深度 与广度，促进学生循序渐进地发展。高校可以建立与课 程和幼儿园实践相关的实训室，比如幼儿保健实训室、 声乐实训室、美术实训室等，使学生在掌握一定的学前 专业基础知识之后，为学生安排阶段性的实训活动， 理论教学和实训穿插进行，使学生在实训中感受教学 的魅力。但是，在进行实训之前,要根据幼儿园的实际 情况，明确教学内容、教学主题,制定科学具体且可行 性强的教学方案，帮助学生在实践中学思并行,主动参 与实训教学活动，增长专业才干。这种活动最重要的是 激发学生对专业知识与实践能力的学习动机与学习热 情,从而增强学生的专业素养。4强化

10、教育实践活动，提高学生岗位实践能力学生的实践能力是将理论知识与实践相结合的关 键所在。因此，为了高职院校学前教育专业的学生能够 将学校所学知识应用于岗位工作中，就需要强化学生 的教夸实践活动，真正做到学以致用.4.1实现校企合作办学,实现订单式人才培养目标 高职院校学前教育专业人才的培养要在对幼儿园 岗位需求充分了解的基础上有针对性地培养学生岗位 实践能力。因此，高职院校要与幼儿园保持密切的联 系，切实掌握幼儿园岗位对学生职业的要求。学前教育 专业的教师与学生应经常性地深入幼儿教学第一线， 了解教育前沿动态，并能够将新变化融入相关课程活 动中。校企合作办学，即要求教师开展有计划、有目的 的幼儿

11、园教学实践活动，帮助学生更好地将理论知识 与实践相结合。此外,定期邀请幼儿园一线教学的优秀 骨干教师进入高职院校开展学前教育专业相关的讲座 或教研活动，与高职院校的师生进行深层次的交流，促 进学生理解幼儿园具体工作对职业实践能力的需求， 成长为社会真正需要的现代化人才。4.2加大监管力度，实现教育见习、实习的制度化 根据对以往教育见习、实习活动的效果总结来 看，很多见习、实习活动都只是流于形式，并没有产生 很大的实际效果。其原因主要在于对见习、实习过程监 管的不到位导致活动偏离原定目的，以及见习、实习活 动没有对学生提出具体、明确的要求与规定，缺乏专业 性的指导监督，使得一些学生难以处理问题，

12、面对困 难，甚至敷衍了事，不甚上心。因此，对学校的见习、实 习活动要加大监管力度,促使其制度化。首先，见习、实 习活动要分阶段性。即大学一年级、二年级、三年级的 学生要制定阶段性见习、实习内容和目标。其次，见习、 实习教育要实行制度化管理。实习、见习要有特定的指 导老师的指导、帮助及督促，对学生进行经常性的评 判，建立个人档案，并把综合评价存入个人履历档案中 去,作为成绩判定的一定依据。4.3落实毕业顶岗实习，提升学生岗位角色意识 毕业顶岗实习是学前教育专业人才培养的关键环 节，这是学生由学校走向社会的重要转折点，很大程度 上决定着学生教学生涯的走向与定位。顶岗实习可以 使学生理解许多学校学习

13、阶段的疑难点,感受教学的 内在魅力。落实毕业顶岗实习，首先，要设定全面、具 体、科学的实习内容;其次,要规范学生顶岗实习过程。 内容与过程的准确把握,使学前教育专业的学生能在 真情实境的幼儿园教学中增强责任感与使命感，亲自 解决实际的具体问题，深刻感悟学前教育事业的神圣 与伟大，真正提高实践能力。5结束语高职院校学前教育专业在时代发展的背景下面临 了一些问题，要求学前教育专业人才培养模式不断创 新，以就业为导向，在实践活动中不断提高学生的职业 实践能力，使学生毕业后就能在很大程度上满足或符 合幼儿园岗位的实际需求，进而为学前教育专业发展第n期：已还本金=月供本金x （-1）第三步：月供利息，月

14、供利息=（贷款总额-已还本 金）x月利率（解释:月利率=贷款年利率/12）第一期:月供利息=（贷款总额-第一期已还本金）x 贷款月利率第二期:月供利息=（贷款总额-第二期已还本金）x 月利率第期:月供利息=（贷款总额-第期已还本金）x 月利率每月还款额=借款本金/还款期数+（借款本金-累 积已归还本金）x月利率2.5模型二：等额本息还款第一步:求每期后所欠银行贷款第一期:贷款总额x （1+月利率）-月还款额第二期:第一期还完所欠贷款x （1+月利率）-月 还款额=贷款总额x（1+月利率）-月还款额x （1+月利率）-月还款额=贷款总额x （1+月利率）人2 -月还款额x （1+月利率）+1 第

15、三期:第二期还完所欠贷款x （1+月利率）-月 还款额=贷款总额x（1+月利率）-月还款额x （1+月利率）-月还款额=贷款总额x （1+月利率）勺-月还款额x1+（1+月利率）+（1+月利率）人2 ;第二步:最后一期所欠银行贷款为0;第n期：贷款总额x （1+月利率）人-月还款1+（1+ 的日子，后面还无还款压力，就是前几年还给银行的 本金会相对多，相对付给银行的利息就会少；那么根 据我们研究的等额本息还款数学模型得知，在偿还银 行前期金额中支出利息是最最大、本金最最少，以后 则本金逐步增长，利息逐步减少。特征是每月还给银 行的钱数是相等的，但是中途不想承受还款压力，想 提前还款日程，承担的

16、银行贷款利息相应就少，由模 型得知：贷款方式不同，还的钱就大不一样。在这里， 还需告知广大消费者一点，提前还了的利息，是不会 退还的，还是需要慎重选择。所以购房者在一开始， 就需要提前想清楚利弊，在贷款期限不是很长的情况 下，选择等额本金还款最有利34o另有一理财师初步 计算，以15年贷款年限为例，在还款的前6年，等额本 息还的总钱数要比采用等额本金还法还的贷款本息金 额少，接下来剩余的时间等额本金法偿的贷款本息金 额则少于等额本息法的金额。因此，如果你的经济能 力突然变好，就考虑在六年内提前用等额本息还款法 还贷，也许自己的经济承受能力有限，就静待还款日 期内用等额本金这种还款还贷。具体情况一定要咨询 银行。如果20年的话，前8年最好还清，否则也没意义 啦!优化模型取决于自己的经济实力。3结束语买房子之前，先选择清楚是公积金贷款、组合贷还 是商业贷，选择完之后，估算一下自己的承受能力。从 上面还款模型可以看出，只需要提供四个核心数据贷 款期数、月利率、月供本息、月还本金，就可以轻松算出 自己的还款额，然后再去中介咨询自己理想的房子，不 可盲目选择不适合自己的，