七年级语文部编版初一上册世说新语二则《咏雪》课件（公开课）

1、部编版七年级语文上册咏雪世说新语二则（第一课时）请同学们合上教材看屏幕 中国古代没有标点符号，古人读文章时需要在理解的基础上自己处理停顿，这就叫断句读。在一句话的末了断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方断开，叫“读”。断句读j du谢太傅寒雪日内集谢太傅/寒雪日/内集 谢太傅/寒雪日内/集 谢太傅寒/雪日/内集一、读准停顿 课下注释 【内集】把家里人聚集在一起。 请同学们先遮盖住课下注释，看看能不能读懂课文大意。 再参照课下注释理解课文内容，读准字音；有不懂的字词句请圈画出来。 1.默读课文，圈画字词。 第一种读法：与/儿女/讲/论文义 第二张读法：与/儿女/讲论/文义2.理解句意，划分停

2、顿。【儿女】在课文语境中指“家族里的小辈”。 第一种读法： 左将军/王凝之/妻也 第二种读法： 左将军/王凝/之妻也（1）专有名词（时间、地点、官职、人名等） 不能随意拆开。（2）句子中相对完整的表意成分不能拆开。（3）主谓之间要停顿（简单讲就是强调主语， 后面要短暂停顿）句中停顿的一般规律请同学们用“/”在课文中标示句中停顿3.朗读课文，读准句读。 咏雪 谢 太 傅 寒 雪 日 内 集 与 儿 女 讲 论 文 义俄 而 雪 骤 公 欣 然 曰 白 雪 纷 纷 何 所 似 兄 子 胡 儿 曰 撒 盐 空 中 差 可 拟 兄 女 曰 未 若 柳 絮因 风 起 公 大 笑 乐 即 公 大 兄 无

3、奕 女 左 将 军王 凝 之 妻 也咏雪 谢太傅/寒雪日/内集，与/儿女/讲论/文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐/空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。 二、读出情感 文言文朗读，除了读准字音、停顿之外，也要把握语气、重音、情感等。这就需要我们读懂课文，理解人物的情感。1.请用自己的话复述课文内容。 特别提醒 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （她）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，（后来）是左将军王凝之的妻子。2.谢太傅为什么“大笑乐”？大：这里是形容程度深。笑：露出愉快的表情，发出欢喜

4、的声音。乐：甲骨文本义是一种弦乐器， 引申指愉悦、使愉悦等。 “大笑乐”，说明谢太傅是开怀大笑，是由内而外的快乐。白雪纷纷何所似？(谢安)撒盐空中差可拟。(谢朗)未若柳絮因风起。(谢道韫) 咏雪联句撒盐空中差可拟 (谢朗) “差”体现谢朗抢先回答后，又觉得自己回答不算精妙，语气就不够自信。 “未若”说明谢道韫比较之后觉得谢朗的回答不如自己的好，她大大方方地说出来，体现她的自信和些许的争强好胜。未若柳絮因风起 (谢道韫) 晚辈抢着回答问题的率真可爱让谢太傅开怀大笑。 谢家书香氛围浓郁，谢家子弟学有所成；尤其是侄女谢道韫，聪慧机敏表现精彩。这让谢太傅很欣慰，甚至有些许自得，乐在其中。 雪景美丽，令

5、人赏心悦目。 美好的家庭氛围让谢太傅愉悦。 谢太傅是个儒雅脱俗又不失爽朗率性的人。 总之，良辰、美景、赏心、乐事俱全，所以谢太傅“大笑乐”。 谢太傅/寒雪日/内集，与/儿女/讲论/文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？” 品味了课文丰富的内涵，请大家闭眼想象当时的场景，是不是觉得人物的神情、动作如在眼前？现在，让我们再次朗读课文，读出你对人物情感的理解。 咏雪 谢太傅/寒雪日/内集，与/儿女/讲论/文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐/空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。

6、咏雪 谢太傅/寒雪日/内集，与/儿女/讲论/文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐/空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。 三、读出韵味 咏雪 谢太傅/寒雪日/内集，与/儿女/讲论/文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐/空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。 为什么文章结尾才交待人物身份？ 为什么不直接交代她的身份，而是交待她的父亲和丈夫是谁？ 这个小姑娘回答得真妙啊！她是谁呢？读出赞赏

7、之情即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻。 “也”放在句尾，表示判断语气；同时让语句节奏完整、舒缓。 朗读时延长句中停顿处、句尾的音节，更能体现课文的文言韵味。 读出延长之音 咏雪整体上营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围，朗读节奏更多的应该是舒缓、轻快的。为了达到这种效果，朗读时在读准停顿、读出情感的基础上，还可以在句中停顿处、句尾适当将音节延长，从而读出文言文的韵味。当然，有些音节也可以酌情处理。 咏雪 谢太傅/寒雪日/内集，与/儿女/讲论/文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐/空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。 请用 “”表示音节的延长，用“”处不重复使用“/”。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与/儿女讲论/文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿