部编版小学语文四年级上册第15课《女娲补天》优质教案

1、15* 女娲补天【课前解析】关注文章主题：女娲补天是一篇流传千古的中国神话故事，本文由袁珂先生整理，选作课文时已改动。这篇故事讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。关注故事情节：这篇文章不长，理解起来较为容易，却给读者留下了巨大的想象空间。因此，除了把握文章主要内容、感悟人物情感的教学外，应引导学生发挥丰富的想象对文章的情节进行具体化、生动化的阐述，锻炼学生的想象力、表达能力。关注表达运用：在理解课文内容、把握人物形象的基础上，引导学生发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。【教学目标 】1

2、.认识“败、措”等9个生字。2.默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。3.发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。【教学重点】默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。【教学难点】发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入（出示课件3）1.教师播放女娲造人视频，师生共同欣赏。2.教师导入：女娲是我国上古神话中的创世女神，又称娲皇、女娲娘娘，是华夏民族人文先始。女娲不但是抟土造人的女神，还是是补天救世的英雄。今天我们就来学习“女娲补天”的故事。3.板书课题：女娲补天，学生齐读课题。（设

3、计意图：以女娲造人的视频导入，让学生感受神话故事的神奇与美好，拉近学生与文本的距离，激发学习兴趣。）二、初读课文，学习字词1.初读课文（出示课件4）（1）教师播放课文朗读视频，学生认真听课文读音。（2）教师提出要求：朗读课文，读准字音，读通句子。（3）学生自由读课文。2.学习字词（1）（出示课件5）教师出示词语：惊慌失措 混乱 一项 熄灭 石浆 塌下来 杀害 传颂 功绩教师指名读词语，同学间注意纠正字音。（2）识字游戏（出示课件6）教师出示生字：颂、熄、混、塌学生按顺序朗读。教师过渡：同学们对本课生字的掌握非常棒，下面我们一起去学习本课的词语吧。（3）词语解释（出示课件7）教师提出问题：词语惊

4、慌失措是什么意思呢？预设1：“措”的意思安排；安放。预设2：这个词语的意思是指吓得慌了手脚，不知如何是好。（设计意图：这个环节的设置，体现了对学生语文能力的培养。理解词语能力非一日之功，正是来自于平时的日积月累。）三、明确起因、经过和结果，概括主要内容1.（1）（出示课件8）教师提出要求：默读课文，找出故事的起因、经过、结果，用自己的话连起来说一说。（2）学生默读课文，思考相关问题，教师巡视指导。（3）汇报交流预设1：第1、2自然段是故事的起因。教师引导学生概括故事的起因：天塌地陷、发洪水教师板书：起因 天塌地陷 发洪水预设2：第3、4自然段是故事的经过。教师引导学生概括故事的经过：女娲补天教

5、师板书：经过 女娲补天预设3：第5自然段是故事的结果。教师引导学生概括故事的结果：人民又安居乐业教师板书：人民又安居乐业2.（出示课件9）教师提出要求：请同学们按照起因、经过、结果的顺序，叙述女娲补天的主要内容吧。预设：本文写了天塌下一大块，地被震裂，人们被水火围困，女娲把人们从水火中救了出来，她又寻找五彩石冶炼，补好了天。四、关注故事情节，体会人物形象1.（出示课件10）教师提出要求：默读课文，找一找故事中哪些地方特别神奇？哪些情节触动了你？圈画出重点词句。2学生默读课文，并圈画相关内容，教师巡视指导。3汇报交流（1）天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各

6、种野兽也从山林里跑出来残害人类。预设：我圈画的内容是“大窟窿”“黑黝黝”“喷涌而出”“残害人类”。教师引导学生想象当时的情景。（出示课件11）天上大窟窿，地上深沟，洪水喷涌而出，野兽残害人类，天哪，太可怕了！（2）（出示课件12）随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。预设1：我圈画的内容是“五种颜色的石头”“五色的云霞”，女娲不畏艰辛，补天成功。（出示课件13）预设2：把天上的五彩云霞想象成女娲用五色石浆补好的天空，这样的想象神奇而瑰丽。（3）（出示课件14）女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四

7、条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。预设1：我圈画的内容是“斩下”“竖立”，乌龟的四条腿就撑起了人们头顶的天空，真是不可思议。预设2：从这些词语中可以看出女娲的坚定决心、智慧和果断。（4）（出示课件15）接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，不敢再到处流窜残害人类了。预设：我圈画的内容是“不敢”“纷纷逃回” 通过这些词语可以看出女娲的力量非凡以及勇敢和智慧。教师板书：力量非凡 勇敢 智慧五、发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。（出示课件16）教师提示1：想一想：女娲为了寻找五彩石,她会遇

8、到什么困难呢？预设：路途遥远、洪水肆虐、野兽攻击（出示课件17）教师提示2：展开想象：五种颜色的石头可能在哪些不同的地方？预设1：女娲来到了森林里，她找哇找哇（出示课件18）预设2：女娲又来到了雪山上，她找哇找哇（出示课件19）预设3：女娲又来到了大沙漠，她找哇找哇（出示课件20）预设3：女娲又来到了大海边，她找哇找哇（出示课件21）教师提示3：展开想象：女娲可能只捡到了四种颜色的石头，还缺一种怎么办？预设：在黑黑的山洞里，女娲边走边用手摸着每一块石头，细细地分辨着。她走遍了每一个山洞，终于在最后一个山洞里找到了白颜色的石头。（设计意图：设计这个环节，让学生在了解女娲的形象特征的基础上，充分发

9、挥想象编故事。锻炼了学生的想象力，同时激发学生的学习兴趣。）六、拓展延伸，主题概括1.拓展延伸（出示课件22、23）天真的会“漏”臭氧层是地球的“保护伞”，它可以抵挡外太空的射线，让我们可以在地球上生活。但是人类曾经经常使用的一些空调和冰箱，会释放出一种气体，会和臭氧发生化学反应，使臭氧浓度减少。“臭氧层空洞”让人们意识到了保护环境的重要性。2.主题概括（出示课件24）本文主要讲了天塌下一块，地被震裂，人们惊慌失措，女娲把人们从水深火热中救了出来，她又寻找五彩石冶炼，补好了天，赞美了女娲勇敢善良、不畏艰险、无私奉献的精神。 七、课文小结，课堂演练，课后作业1.课文小结（出示课件25）神话用神奇

10、的想象，表现人们美好的愿望。本课的故事展示了一个勇敢善良的女娲，带给我们一段愉快的阅读旅程，这个故事虽然离我们很遥远，但我们永远不会忘记她的善良、勇敢的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。2.课堂演练（出示课件26、27）3.课后作业（出示课件28）回家后将女娲补天这个故事讲给爸爸妈妈听，要讲生动，讲完整。【板书设计】15 女娲补天起因 经过 结果天塌地陷 女娲补天 人民又安居乐业 发洪水 力量非凡勇敢 智慧【教学反思】1.教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。2.学生们解决问题的途径有很

11、多种，我们常用的是自主学习和合作探究的方式。在生字教学中，可充分调动学生自学的主动性，让学生自主学习生字。同时通过多媒体课件出示生字词，让学生用自己喜欢的方式记忆，这样可以达到事半功倍的效果。在文本的教学中，我通过问题引导学生，让学生通过小组合作的方式解决问题，提高学习能力。3.在课堂的课后作业环节，我让学生回家后将女娲补天这个故事讲给爸爸妈妈听，有助于加深学生对女娲这个人物形象的了解，同时也激发了学生对神话故事的兴趣。15*女娲补天这是一个流传千古的神话故事。讲的是天地忽然发生了一场大变动，使得天塌地陷、洪水喷涌、野兽出没，女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲

12、勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的精神。女娲是远古时期中华女性先祖形象在创世神话中的生动写照。故事蕴涵着深刻的哲理和丰富的情感，四年级的学生不可能一下子就能从阅读中体会得到，一要他们反复读、多读，在读中感悟；二要教师适时点拨，帮他们感悟。讲故事是教学神话故事最好的策略。课堂上可以先帮助学生理一理故事发展的脉络，理出几个关键词，让学生能够顺着故事思路进行复述，这样学生就在复述故事的过程中理解了故事内容，感悟了神话故事的神奇，同时也发展了学生的语言表达能力，可谓一举多得。【知识与技能】1正确认读本课的生字。2默读课文，说说故事的起因、经过和结果。3发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚

13、、说生动。【过程与方法】采用启发、探究等教学方式。教师应充分发挥学生的主体地位，一步步地引导学生自主学习、自由讨论与交流，尝试用自己的话讲这个故事。【情感、态度与价值观】感受神话故事神奇的想象，体会神话的魅力。重点1正确认读本课的生字。2说说故事的起因、经过和结果，了解女娲补天的全过程。难点发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。教师：准备多媒体课件，以及女娲补天的录像。学生：预习课文，自学生字词。1课时一、谈神话传说，激阅读兴趣1同学们喜欢神话故事吗？你们读过哪些神话故事呢？说给大家听听。2在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动

14、，感情丰富，寄托着古代人民美好的愿望和追求，今天我们就来学习一个优美动人的神话故事女娲补天。二、初读课文，掌握生字、新词1出示自学提示。(1)自由朗读课文，借助汉语拼音读准字音，难读的字音多读几遍。(2)按照自学识字法进行识字练习，再进行一字组多词的练习，积累词语。(3) 联系上下文或查字典理解词语意思。(4)标注自然段序号，把不理解的句子标上记号，学习时与同学、老师共同探讨。2学生进行自主学习。3汇报学习成果。三、细读课文，理清文章层次1默读课文，把握文章大意(1)回顾前面课文学到的把握课文主要内容的方法。(找出起因、经过和结果)(2)说说课文的起因、经过和结果。起因：写天地忽然发生了一场大

15、变动，使得天塌地陷、洪水喷涌、野兽出没，人们生活在水深火热之中。经过：女娲修补天地的过程。结果：天地恢复平静，人们重获新生，世代怀念女娲。(3)学生用自己的话简要概括故事内容。2全文可以划分为几部分？每一部分讲了什么内容？第一部分(第12自然段)：写天地忽然发生了一场大变动，使得天塌地陷、洪水喷涌、野兽出没，人类处在水深火热之中。第二部分(第34自然段)：写女娲修补天地的过程，她寻找石头、炼石补天、断龟足撑天，又杀死黑龙、烧芦苇堵地缝。第三部分(第5自然段)：写天地恢复平静，人们世代怀念和传颂女娲。3再次读一读这个神奇的故事，你会怎样评价女娲呢？(女娲非常了不起，女娲真神奇)四、深入学习，感受

16、故事的神奇1解决问题：女娲是谁？(1)默读全文，你能找出介绍女娲的有关句子吗？读一读。(“自从女娲创造了人类，大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。”她就好像是人类的母亲。)(2)自由朗读第3自然段，你又能从哪些地方体会到她是人类的母亲？(女娲看到天露出大窟窿，地上裂开了一道道深沟，洪水喷涌而出，野兽残害人类这些情景，难过极了。从这里足以看出她把人类当成自己的儿女，而且能够体会出她甘于奉献的精神。)(3)为什么称女娲是我们人类的母亲？(相传女娲有一手绝活，她能用泥捏成人，并能使泥人成活，后人都称女娲创造了人类。)2解决问题：女娲为什么要补天？指名朗读第3自然段，找一找女娲补天的原因。(女

17、娲为了让人类重新过上幸福的生活，因此她决定把天地补好。)3解决问题：女娲是怎样补天的？她把天补好了吗？(1)出示自学提示。自由朗读第4自然段，想一想：女娲用什么材料补天？她是怎样补天的？补天后又做了什么？找到女娲补地的句子，读一读，画出描写她补地过程的词语。除了补天地，女娲还做了什么？(2)学生分组讨论。(3)汇报学习成果，共同研究。小组一：女娲先从各地拣来五种颜色的石头，燃起神火熔炼，然后用石浆把天上的窟窿补好。她担心天会再塌下来，又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，立在大地的四方，把天撑起来。小组二：女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝堵住了。小组三：女娲奋勇杀死作恶的

18、黑龙，使野兽不再残害人类。(4)点拨：补天之前人间的惨状是怎样的呢？找出描写人间惨状的语句。你又体会到什么？(“天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。”这些语句展现了人间的惨状。我体会到，大窟窿被女娲炼好的石浆补好了，真是太神奇了。)4有感情地朗读课文，感悟故事的神奇。五、发挥想象，叙述情节1学生朗读第4自然段。2教师布置任务：将女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。3教师引导学生想象：(1)女娲在找石头的路途中会遇到哪些困难？(2)女娲是怎样面对困难的？(3)五种颜色的石头分别在什么地方？(4)可能只找到了四种，还剩一种怎么办？4小组交流讨论。5指名讲述，师生共同评价。(评价标准：说清楚、说生动)六、练习复述课文1这么感人的神话故事，你一定想讲给爸爸、妈妈以及好伙伴听吧！不如我们在这里练一练，请同学们帮你听一听、评一评，使你向别人复述时更有自信。2复述指导。复述是把课文主要内容用自己的话说出来，不是背课文，要把课文内容尽可能详细地讲出来。3复述要求。(1)复述前熟读课文，记住主要情节和重点词语。(2)把课文内容变为自己的话。(3)复述时，语言要清楚，讲