《伏尔加船夫曲》教案

1、欣赏课伏尔加船夫曲教学内容：欣赏伏尔加船夫曲教学目的：1、通过欣赏能逐渐喜欢不同民族，不同艺术风格的音乐，并探索与其相关的音乐 ，对民族民间音乐感兴趣，2、能够辨别男高音和男低音。认识、了解劳动号子。感受音乐的力度变化，以及这种变化给音乐带来的不同意境。3、 通过欣赏作品了解音乐所表达的情感4、 通过欣赏、听辨、体验、感受、讲授、讨论、拓展，感受力度变化，音乐的情感意境，了解“号子”的相关文化。教学重难点：1、感受力度的变化。2、了解音乐表达的意境和情感。教学过程：一、分辨人声。1、导入：请同学们欣赏两首歌曲片段，听听它们的音色各有什么特点？2、课件播放歌曲片段：

2、（1）川江号子（2）伏尔加船夫曲3、感受、了解不同的人声。（1）川江号子男高音：高亢、明亮。（2）伏尔加船夫曲男低音：浑厚、沉重。二、欣赏油画伏尔加河上的纤夫。1、导入：请大家看这幅油画，画的是什么？纤夫们的情绪怎样？2、教师介绍：这是俄罗斯著名油画家列宾伏尔加河上的纤夫，伏尔加河是欧洲最长的的一条河流，俄罗斯人称它为“母亲河”。这些纤夫们正在艰苦的拉纤，脸上写满了沧桑和忧愁。 三、欣赏伏尔加船夫曲（一）初听歌曲。人声分类，了解情绪。导入：今天我们就来欣赏一首伏尔加船夫的歌曲（出示课题）伏尔加船夫曲，大家带着这四个问题来听赏。1、歌曲是用什么人声演唱的？（男低音）2、歌曲的速度怎样？（缓慢）3

3、、歌曲的情绪怎样？（歌曲缓慢的速度，低沉、浑厚的声音，形成了歌曲忧郁、深沉的情绪基调。）4、 歌曲的力度是怎样变化的？（由弱到强，又由强到弱）生答。（二）认识“号子”。1、导入：歌曲中那一句你印象最深刻？2、模唱“ 哎嘿呦嗬，哎嘿呦嗬，”3、介绍“号子”。 （出示课件）师：“同学们知道这是什么声音吗？（生答）哎哟嗬是劳动时发出的声音。这种为了统一节奏、协调动作、激发热情和缓解疲劳的而唱的歌就叫“号子”。它是民歌的一种形式。其特点是，深沉有力、节奏感强。今天我们听到的就是伏尔加河上的船工号子。（三）分段欣赏，了解力度变化。1、聆听第一部分，从远处走来。（1）欣赏第一部分。（出示课件：乐

4、曲第一部分）导入：下面我们来听听歌曲的第一部分，这部份的力度是怎样变化的？生答：由弱变强。（2）标记力度记号。ppp pp p mp f导入：如果我们用力度记号来标记的话，怎样来标记呢？（学生在教师的引导下标记力度记号）（3）体会意境。 提问：“听了第一部分想象一下纤夫们拉纤的距离有什么变化？你好像看到了什么？”引导：歌曲开始力度很弱，感觉离我们怎么样？力度越来越强，感觉离我们又怎么样？（纤夫离我们很远的时候力度很弱，慢慢走近了，力度变强了。）这句“踏开世界不平路”表现了他们什么样的情绪？（表达了他们对痛苦生活的愤怒和不满。）2、聆听第二部分，走到面前。（1）欣赏第二部分。（出示课件：乐曲第二

5、部分）导入：接下来让我们一起聆听第2部分，这一部分音乐的力度有什么变化？生答：力度逐渐加强。（2）标记力度记号。“f、ff”（3）体会意境。提问：第一部分力度由弱变强，感觉纤夫从远处走过来，那么现在呢？你们又看到了什么？（4/4 3 3 3 | 33 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最强音上的同音进行，充分显示了他们的力量，力度达到最强，仿佛纤夫们走到了我们面前。）这一句“对着太阳唱起歌”表现了他们什么样的心情？（表达了他们对美好生活的向往，以及追求光明的决心。）3、 聆听第3部分，从面前经过。（1） 欣赏第三部分。（出示课件：乐曲第三部分）导入

6、：接下来让我们听第3部分，这一部分音乐力度有什么变化？生答：力度先强，然后弱一点。（2） 标记力度记号：f、mf（3） 体会意境。提问：这一部分，力度先强，然后弱一点，想象一下纤夫们拉纤又有了什么变化？（好象纤夫们拉着船从我们面前经过，然后，又继续往前走了。）这部分反复唱到“伏尔加，母亲河”表达了他们对母亲河什么样的情感？（表达了他们对母亲河的深深热爱之情。）4、聆听第4部分，渐渐消失。（1）导入：接下来让我们一起聆听第4部分，也是歌曲的尾声。这一部分力度又是怎么变化的？ （出示课件：乐曲第四部分） 生答：逐渐变弱到消失。（2）标记力度记号：p pp ppp（3）体会意境提问：这部分力度逐渐变

7、弱直到消失，想象一下纤夫们拉纤的距离又发生了什么样的变化？（让人感觉纤夫们拖着沉重的货船，渐渐远去了，最后消失在天边。）5、完整感受乐曲从开始到结尾的力度变化。师：今天通过欣赏我们感受到了歌曲由弱变强，又由强变弱的力度变化。现在我们来模仿他们的号子声，把整首歌曲的力度变化体验一下。第一行请第一排的同学先唱，注意声音弱一点，第二行请第二排同学加进来一起演唱。第三行全班同学一起演唱，并且加上拍手拍腿动作。最后一行大家按力度标记逐渐变弱结束。PPP P1=D 4/4 53  6  3  053   6   3 0 (第一排唱)哎

8、哟 嗬 哎 哟 嗬53  6  3  053  6  3  0 （第一排，第二排唱）哎 哟 嗬 哎 哟 嗬ff53  6  3  053   6   3 0 （全体唱，加拍手拍腿）哎 哟 嗬 哎 哟 嗬P PP PPP 渐弱 53  6  3  053  6  3  053  6  3  053  6  3  0 （全体唱） 哎 哟 嗬 哎 哟 嗬

9、 哎 哟 嗬 哎 哟 嗬6、寻找四个乐段的共同之处。（出示课件）导入：歌曲一共分了四个部分，每个部分都是唱着什么进入的？生：“哎哟嗬”。教师小节：歌曲的四个部分开始的两个小节都出现了劳动号子“哎哟嗬”，让四个部分互相呼应，使我们始终沉浸在拉纤的情景中。但是四个部分进入的力度都不一样，现在，我们给四个部分的号子声分别配上动作，表现它们的力度变化。（第一部分：拍腿，第二部分跺脚，第三部分拍手、拍腿、跺脚，第四部分：拍腿）（四）复听歌曲。 1、导入：现在，我们再完整的欣赏一遍歌曲，请在每个部分进入的时候加上我们刚才设计的动作。2、复听歌曲。四、拓展与延伸1、介绍川江号子导入：我们重庆和四川地区，也有非常出名劳动号子，大家知道是什么吗？（川江号子） 简绍“川江号子”： 川江号子是川江流域的船工们为统一节奏和动作，由号子头领唱，众船工帮腔、合唱的一种民间演唱形式。重庆和四川东部是川江号子的主要发源地和传承地。2、欣赏川江号子解放碑开闪五、小结。师