大班下学期科学教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 61 大班下学期科学教案20篇正文（1）大班下学期科学教案毛毛虫变蝴蝶含反思活动目标：1、对蝴蝶的演变过程充满好奇。2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。活动准备：毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸活动过程：一、引入课题（用时2分钟）以拼图游戏引入活动主题（共6各组，每组各一个拼图与同伴共同完成）提问：谁玩过拼图游戏？你们能拼出什么？幼儿：玩过/没玩过蝴蝶二、幼儿讨论（用时3分钟）1、引导幼儿了解蝴蝶外形特征提问：拼出的蝴蝶是什么样的？（小结：通过颜色、翅膀、

2、触角、身体、花纹）2、教师：你见过蝴蝶么？知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫怎么变的？三、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程（用时15分钟）1、欣赏视频（无目的观看）教师：你看到了什么？幼儿：毛毛虫、蝴蝶2、欣赏视频（有目的观看）教师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？先.后.然后再）幼儿：圆的（卵子）、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿讲述刚才看到的过程教师：进行纠正并在黑板上贴上剪纸（蝴蝶演变过程）四、运用绘画的方式表现蝴蝶演变过程（用时10分钟or延伸课题）（注：不进行评价幼儿的绘画，）教学反思：本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及

3、随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。（2）大班下学期科学教案雨是怎样形成的含反思【活动目标】1、了解云和风的关系，产生探究的兴趣。2、知道雨是怎样形成的。3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。【活动准备】云、风的头饰若干。【活动过程】一、雨是这样形成的。1、教师故作神秘的说：我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声，他们都说太热了，要被晒干了。请大家帮他们想想办法。2、有个朋友是一定要帮忙的，他就

4、是云，你们知道他能帮上什么忙吗？3、原云会变。他把自己变成了什么？云能自己变吗？是谁帮助了他？怎么帮他？许多云聚在一起发生了什么事？4、无数小小的水滴聚在一起，就形成了云。当谢谢水滴越聚越大，直到负荷太重、漂浮不动就会嘀嗒一声掉下。那就是雨。二、游戏：云彩和风儿1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。2、扮演风的幼儿站在周围一圈，用力吹起。当所有的云聚在一起时，发出哗啦啦的雨声。教学反思：活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉

5、遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。（3）大班下学期科学教案认识火含反思幼儿园大班科学教案：认识火一、活动目标1、让幼儿了解火的一些知识，懂得火对人们的好处和危害。2、了解防火的简单方法，培养防火意识和自我保护能力。3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。大班下学期科学教案认识火二、活动准备火柴、蜡烛，大小不同的三个玻璃杯，防火、灭火挂图。三、活动重点了解火的用途，掌握简单的防火措施，增强幼儿的

6、自我保护意识。四、活动过程1、以猜谜语的形式导入活动。红光光，大大篷，见风它就更逞凶；无嘴能吃天下物，最怕雨水不怕风。2、出示挂图，了解火的发展。导语：火是怎么的呢？最早是钻木取火，后从打火石发明了火柴，科学的进步人们又发明了打火机，现在我们能用电子打火。3、通过实验了解火的特点。a、点燃蜡烛，让幼儿观察火苗的颜色（蓝色、黄色、红色），并通过观察说出火能发光。b、点燃蜡烛，让幼儿用手靠近火，感受火能发热。c、了解火的燃烧需要空气点燃三支蜡烛，把大小不同的三个烧杯盖上。结果，最小的杯子因为里面空气最少，火熄灭最快，最大的杯子因为里面空气最多，火熄灭的最慢。d、了解火怕水的特点。向燃烧的蜡烛上浇水

7、，火会灭。4、通过故事火苗弟弟，引导幼儿讨论火的用途与危害。幼儿听完故事后，教师引导幼儿回答：a、火有哪些用途？（照明、取暖、煮饭烧水、发电）b、火有哪些危害？（使用不当或疏忽大意会烧伤人，烧毁房屋和树木，引起火灾）5、让幼儿观看防火、灭火挂图，了解简单的防火方法。火的危害虽然很大，但是我们不用怕它，这就需要有一定的防火知识。a、平时不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放烟花爆竹。b、如果不慎烧了东西，立即报告大人或用水扑灭，火势太大要拨打火警电话119，求得消防员帮助，并立即离开；如果身上着了火，就在地上打滚，压灭火焰；如有浓烟就用湿布掩着鼻子，冲向门外；如果被大伙围困，应尽力呼救，并

8、想办法逃出。6、游戏：着火了。教师说出一种着火的情况，幼儿做出相应的应对动作及模仿措施。7、小结：总结活动内容，教育幼儿要学会自我保护。五、活动延伸带领幼儿参观消防员演习或请消防员给大家讲解防火知识和故事。教学反思：安全是幼儿园的头等大事，消防安全更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩的，安全教育也应把握时机。活动中，就幼儿生活经验的几个片断，让幼儿主动探索、并让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识。（4）大班下学期科学教案拓印含反思幼儿园大班科学教案：拓印美无处不在，无处不有，处处弥漫着美的气息，如美丽的风景、图画、音乐等。本次活动选用的材料都于

9、如钱币，有凹凸面的字、画、树叶等物品，对幼儿说并不陌生，幼儿在园里经常做些美工活动，但利用这些物品进行美工活动，对幼儿说却充满了新奇，因为兴趣是幼儿探索问题的根源，我利用幼儿熟知的事物，在探索操作中自主发现问题、解决问题。根据幼儿的年龄特点我设计了这节中班科学课拓印，我将本次活动目标定位于：1、知识目标：了解拓印的基本方法，探索拓印的奥秘。2、技能目标：让幼儿运用多种材料进行拓印。3、情感目标：让幼儿对拓印产生兴趣。4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。本次活动的重点是：让幼儿了解拓印的基本方法，

10、通过幼儿自己操作、尝试、再操作，加上教师的指导，对拓印的方法有所了解。难点是：引导幼儿探索拓印的奥秘，让幼儿观察，发现，引起兴趣。为幼儿提供丰富多样的材料进行操作，引导幼儿互相交流、发现问题，为什么会印在纸上画，想办法知道。教师作为引导者及支持者，通过多种手段，引导幼儿探索拓印的奥秘。因此我为本次活动准备：1、各种各样的树叶，硬币，有凹凸面的字画若干。2、教师范例画一幅。3、胶棒、纸、铅笔人手一份。根据纲要中对科学所定的目标、内容等要求，结合本次活动的重点及难点，我为本次教学活动设计的流程是：激发兴趣探索讨论动手操作互相交流继续操作展示作品一、激发兴趣教师出示范画，让幼儿欣赏，发现其中的秘密，

11、引出兴趣。小朋友看看这幅画和你平时画的画有什么不一样吗？教师引导幼儿观察。二、探索讨论幼儿发现问题，教师引导幼儿进行讨论，并探索其中的秘密。小朋友想想这是怎么画上去的，你们可以和小伙伴一起讨论一下再告诉老师。教师鼓励幼儿大胆想象，大胆发言。三、动手操作教师可根据幼儿的讨论结果进行拓印示范，然后请幼儿自己选择材料进行操作。每个盘里都有许多材料，你喜欢什么，就拿什么进行拓印，看看你们选择的材料拓印出的是什么样子的。在操作的过程，教师要注意幼儿发展水平、能力等方面的差异。可进行个别指导，为使每个幼儿都能获得满足和成功的体验，多注意幼儿操作过程。四、互相交流幼儿自选材料后，与其他幼儿交流自己选的材料是

12、否能拓印，拓印不成功的原因是什么。你的画拓印好了吗？如果印不出，为什么呢？看看你旁边的小朋友有没有印出？为什么？五、继续操作幼儿失败后，发现问题，引导幼儿不断尝试、探索解决问题。只有在失败中吸取经验，才能再创新。掌握了拓印的方法及什么样的物品才能进行拓印。小朋友发现有的物品可以拓印而有的物品没法拓印，为什么呢？原只有表面产生凹凸不平的才能拓印，较薄的可以拓印，过厚的物品不易拓印，在拓印时还要把上下两张纸固定好。六、展示作品幼儿拓印完，请每位幼儿将自己的作品放在展示区，进行展示。一起分享探索拓印画带的快乐。本次教学活动按照新纲要的要求，以幼儿为主，创造轻松自由的环境。让幼儿主动参与探索活动，不仅

13、可以提高幼儿的认知能力，也锻炼了动手操作能力。我运用了以下几种教学法：1.观察法：教师出示范例画，引导幼儿欣赏，观察。幼儿运用各种感官了解事物的特点及获取一些感性经验。教师要引导幼儿全面、系统、有序的观察，即要注意引导幼儿观察事物的整体，又要引导观察其细节。以保证幼儿观察的全面性，同时要为幼儿创设自由的观察空间，以免造成幼儿被动学习。2、讨论法：教师通过幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力及语言表达能力，幼儿学习在碰撞中对不同观点进行相互交流，分享探索的过程和结果。教师要给予鼓励和支持，培养幼儿乐于探究和从不同角度看待问题的态度和品质，接纳、尊重同伴的观点和经验。这种

14、方法能满足幼儿的求知欲，并有效地促进幼儿的思维社会化。3、尝试法：陶行知先生说过做中教、做中学、做中求进步。带幼儿选择材料进行拓印时，教师鼓励幼儿大胆尝试，不怕失败，在失败中吸取经验，享受探索的过程。教师要调动幼儿的主动性和积极性，培养其探索的兴趣，鼓励幼儿进行猜想并对其验证，让幼儿亲历科学知识的获取过程及成功的体验。此法可培养幼儿动手操作能力，发展观察、分析和思维能力。新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应形式合作探究式的师幼互动。此外我还运用加入了操作法、审美熏陶法、激励法，使整节课达到了科学性、艺术性、愉悦性和谐统一。同时促进了幼儿身体的、认知的、社会性的发展。

15、效果：本节活动我们打破了以往教师教授，幼儿学习的旧观念，让幼儿自主参与活动，探索问题，操作解决，充分体现了以幼儿为主，保持幼儿的兴趣和探究欲望，让他们喜欢参与。我预想本节活动的效果应该不错。教学反思：幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。（5）大班下学期科学教案哪个溶化得快含反思设计意图：在生活中幼儿对冲剂

16、类药物放入水中后会发生溶化现象产生了好奇心和探索的欲望。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点,设计了这节活动，让幼儿通过自己动手尝试实验，从中发现有些物质能溶于水，有些物质不能溶于水,在观察、比较和探究的过程中了解物质的溶化现象。活动目标：1.通过实验操作，知道有的物质有被水溶化的特性。2.发现物体的溶化速度与水的温度、物体的大小及搅拌等有关。3.通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

17、活动重难点：重点：通过实验感知溶化的特性。难点：发现物体的溶化速度与水的温度、物体的大小及搅拌等有关。活动准备：1.木头、塑料片、盐、砂糖、冰糖。2.勺子、记录纸、笔、热水、凉水、抹布7块、烧杯14个。活动过程：一、开始部分：1.观察引导，激发兴趣。(1)教师出示一块木头，再将其放入装水的烧杯中，让幼儿观察有什么变化。(2)请幼儿思考：木头在水中发生了什么变化?那么其他东西放入水中会发生什么变化呢?二、基础部分：实验一：谁不见了。1.猜想并记录：谁不见了(1)老师：这些材料宝宝要和水作游戏，我们先用木头、塑料片、盐、砂糖做实验，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢?(2)幼儿猜

18、想并记录。(3)展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。2.实验并记录：到底谁不见了。(1)老师:小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢?我们还是做个实验试试看吧。在做实验前，我想请你们把这些材料分别放进烧杯中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生?然后，把这种有趣的现象记录下。(2)让幼儿各取上述材料放在自己的透明杯中并搅拌。(3)引导幼儿观察：谁不见了。教师小结：一些物质溶进水中变样了，这种现象叫溶化现象。老师：小朋友，溶化还有好多秘密噢!你们想不想去发现它们呢?实验二：1.让幼儿取少许砂糖放入两个烧杯中，一个加凉水，一个加温水。引导幼儿观察，哪个烧杯里的糖

19、溶化得快。2.请幼儿做实验记录，并请幼儿讲解自己的实验结果。教师小结：可溶于水的物品，在温水中比在凉水中溶化得快。物品的溶化速度与水的温度有关。实验三：1.让幼儿取少量冰糖和砂糖,分别放在两个水温相同的烧杯里。2.引导幼儿观察哪个烧杯中的糖溶得快?3.指导幼儿做记录，哪种糖溶化得快。4.幼儿拿记录本讲述自己发现的现象。5.请每组一名幼儿讲解实验结果。溶化最快的物品是什么，最慢的呢?教师小结：可溶于水的物品颗粒越小溶化的就越快，物体的溶化速度与物品的大小有关。实验四：1.让幼儿取少许盐分别放在两个水温相同的烧杯中，其中一杯进行搅拌。引导幼儿观察，哪个烧杯里的盐溶化得快。2.请幼儿做实验记录，并请

20、幼儿讲解自己的实验结果。教师小结：物品的溶化速度与搅拌有关。三、引导幼儿举一反三。1.教师提问：还有什么东西也是用开水冲泡溶化后饮用的?2.教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有味道?(盐、味精、调味品)3.教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶化的东西呢?(如洗衣粉、肥皂等)教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原的样子，人们可以利用这些东西的特点创造美好的生活。活动延伸：回家后，利用洗衣粉溶于水的现象玩吹泡泡的游戏。教学反思：一次科学活动的开始，应该自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可

21、能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。（6）大班下学期科学教案有趣的纸含反思幼儿园大班科学教案：有趣的纸我们班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越越好奇好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物纸，产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园玩，还用纸折出了不同的东西。纲要里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了生成活动纸。让幼

22、儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。活动目的：1通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。2通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。3通过活动丰富生活经验，培养操作和实验能力。4培养探索自然的兴趣。5在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：1知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸制品。2物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张。活动过程：一认识各种纸1请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。2看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样（有的光滑，有的粗糙，有的硬

23、，有的软）二尝试活动运沙1提出问题：如果请你们用纸运沙，你们会选哪一张纸？为什么？2幼儿讨论后说出自己的看法。3提出活动中注意的问题：运沙时不能用手托，注意保持活动室的卫生。4幼儿尝试用纸运沙。5说说我的发现：A塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不容易破；面巾纸、宣纸运沙不好，容易破。B把纸折成容器运沙更方便。三尝试活动运水1提出问题：如果我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？2幼儿讨论后说出自己的看法。3提出活动要求，幼儿多次尝试运水。A不把纸折成容器，你们能用它运水吗？是不是所有的纸都行呢？幼儿尝试运水。B如果折成容器运水，哪种纸折的容器最好？幼儿尝试运水。4说说我的发现：A如果不将

24、纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很容易破烂。B把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后容易破。教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。（7）大班下学期科学教案动物的家含反思幼儿园大班科学教案：动物的家活动目标：1、让幼儿认识动物的家。2、发展幼儿的分析

25、、概括的能力。3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。6、主动参与实验探索。活动准备：1、音乐游戏磁带；2、各种动物卡片；3、动物的家背景图。活动过程：1、激趣导入出示图片引出课题，激发幼儿的活动兴趣。2、了解动物的家师：动物有家吗？它们的家在哪里呢？幼儿自由讨论，回答。3、给动物找家4、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们的家在哪里？师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物？5、游戏：动物找家玩法：设置游戏场景。一名幼儿扮演猎

26、人，其他幼儿贴胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人时（音乐停），动物赶紧跑回自己的家。6、结束活动：教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。（8）大班下学期科学教案认识鸽子含反思让幼儿园大班科学教案：认识鸽子活动目标：1.认识鸽子的外形特征，简单的生活习性、成长过程及与人类的关系。2.通过活动

27、，激发幼儿的探索欲望，产生热爱小动物的情感。3.体验解决问题的成就感。4.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：鸽场饲养员阿姨一名。鸽笼五只，鸽子若干只放在活动室。有关鸽子的录象，各种饲料若干。红五星人手十颗，奖品若干。活动过程：一、带幼儿进活动室，引导幼儿观察、了解鸽子的外形特征。教师：小朋友看，这是什么小动物呀？（鸽子）鸽子是什么样子的呢？你们仔细地去看一看，然后跟小朋友相互说一说。（幼儿自由分散观察，教师启发幼儿准确的表达）教育反思：类似这样的教育环节，如没有社区的支持合作，可能只靠一张图片，即使是实物，在数量上也有很大的限制性，而现在开放性的活动场景一目了然，让幼儿一开始就置身与惊

28、奇、轻松、愉快的氛围之中，从而使幼儿积极、自然、主动地进入情境，以充分满足好奇心。二、介绍饲养员阿姨，了解游戏内容。1.教师：这些可爱的鸽子是哪里的呢？老师告诉你们，是我们南泉飞达鸽场的这一位饲养员阿姨送的，掌声有请饲养员阿姨！（阿姨和小朋友相互问好）教育反思：为了能更好地完成教育目标，更好地体现纲要中与社区密切的合作，充分利用有利条件，把饲养员阿姨请进课堂，是本活动的最大特色，能给幼儿一种意想不到的新奇和兴奋感，打破了以往传统的师与生之间的单一的教育模式。2.教师：今天，老师又要和小朋友一起玩智力大拼搏的游戏了，今天游戏中的问题都是和鸽子有关的，所以，我们请阿姨做裁判，看哪个小朋友最爱动脑筋

29、，回答问题最好，得到的红星最多，他就是我们今天的无敌智多星！3.教师：小朋友游戏时一定要遵守游戏规则，特别是要回答对问题以后才能为自己添上红星，要做一个诚实的孩子。我们一起为自己加油好吗？我们的口号是无敌智多星，爱拼就会赢，嘿！（手势）教育反思：纲要指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程，活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点，注重趣味性，活动性，寓教育于游戏之中。教师没把活动设计为过去心目中的上课，而是以幼儿最感兴趣的游戏形式，巧妙的将教育内容渗透于各个教育环节之中，使幼儿在游戏中自然的、轻松愉快的获得知识，同时以比赛的形式让幼儿觉得活动更

30、有趣味，培养了幼儿的自信心和竞争意识，游戏规则的强调也是一种很好的情感教育。三、游戏，了解鸽子生活习性，成长过程及与人们的关系。1.教师：游戏开始，请小朋友猜一猜，小鸽子是哪里的？（幼儿充分发挥想象猜测）教师：究竟谁说对了呢？请看录象。（看录象获取正确答案，答对的幼儿在自己拳头上添上一颗红五星）2.教师：小鸽子是爸爸孵出的还是妈妈孵出的？或者是爸爸妈妈一起孵出的呢？（幼儿猜）究竟谁猜的对呢？请饲养员阿姨告诉我们。（阿姨简解正确答案，答对的幼儿为自己添上红五星。）3.教师：你们小时侯是吃妈妈的奶长大的，那么鸽子小时侯是不是也吃鸽妈妈的奶长大的呢？（幼儿猜后，请阿姨讲鸽妈妈怎样喂小鸽子的，并看具体

31、录象。答对的幼儿添红星）教育反思：精心制作的录象直观、生动，让幼儿有身临其境的感觉，也是本教育活动取得成功的重要因素。想幼儿提出开放性问题，调动幼儿的主动性、积极性，唤起幼儿已有生活经验，激发幼儿好奇心，鼓励幼儿去探索、思考，获取知识，而不是让幼儿消极、被动地接受知识。4.教师：现在我们继续看录象（鸽子进食），瞧！鸽子吃的多香啊！你们猜猜鸽子最爱吃什么？饲养员阿姨：阿姨这里有好多饲料，有的是鸽子喜欢吃的，有的是鸽子不喜欢吃的，小朋友亲子喂一下，看看鸽子究竟最喜欢吃什么？然后再告诉阿姨和老师。（幼儿喂食，提醒幼儿轻轻地、小心地喂，别吓着鸽子。对的添上红星）教学反思：一次科学活动的开始，应该自幼儿

32、已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。（9）大班下学期科学教案超级擂台赛含反思活动目标：1.尝试对竞选结果进行目测及统计，学习用简单的符号进行记录。2.在自主统计活动中，感受数学活动的快乐。3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4.发展幼儿的观察力、想象力。重点与难点：重点：对竞选结果进行目测及统计，能用简单的符号进行记录。难点：理解故事中所

33、蕴涵的智慧。准备：多媒体课件、统计表、笔。活动过程：一、山羊公公的招聘广告（一）导入招聘原因今天，陆老师给小朋友们带了一个故事，故事发生在森林里，山上的狼越越多，而羊村的羊却越越少，这下可急坏了羊村的山羊公公。于是，他想了一个办法。第二天，他和小羊们在森林里贴广告，瞧，猜一猜广告上会说什么呢？那什么是守卫？（二）解读招聘过程1.广告一贴出，就有好多动物应聘，看看有几个动物，它们是谁？2.这么多动物他们都想应聘这个工作，可是只有一个动物才能成为守卫，这可怎么办？（比赛）（三）超级擂台赛1.山羊公公决定进行一次超级擂台赛，什么是超级擂台赛？2.有哪些比赛项目？（身高比赛、接飞盘比赛、举重比赛）3.

34、比赛标准二、我是小裁判（一）介绍记录方法1.小裁判们，现在比赛的标准你们都知道了，山羊公公还给你们准备了记录纸瞧，应该怎么记录呢？2.用符号记录。（二）幼儿操作记录（三）交流比赛结果1.接飞盘（1）出示幼儿的记录纸，接飞盘比赛获胜的标准是什么？（接住飞盘）（2）你用了哪两种符号？分别表示什么？（3）哪些动物获胜了？（4）出示正确答案。2.身高3.举重（四）比赛结果1.现在3场比赛都结束了，谁会成为守卫呢？我们看3场比赛的结果。2.出示比赛结果。这是3场比赛的结果，谁获胜了？（猎狗、老虎、猩猩）看了这个统计表我们一下子就知道谁获胜了，其实我们刚才的记录表也是统计表，有了统计表就能一目了然地知道比

35、赛的结果，在我们的生活中我们也常常会用到它。3.我们恭喜他们3位，通过了3场比赛，可是山羊公公只要请一名守卫，这可怎么办？三、公布招聘结果（一）最后的投票1.山羊公公让他们3位分别带着羊群上山，看看他们的表现怎么样？2.如果你是山羊公公，你会选谁当守卫？为什么？3.我们看看最后大家把票投给了谁？谁的得票最多？那守卫就是谁呀？（猎狗）我们拍拍手，祝贺他吧。（二）教师小结猎狗虽然不如老虎勇猛，也不比大猩猩灵活，也不比熊力气大，但是它会动脑筋，所以才会通过了一关关的比赛，最终获得胜利。那我们小朋友以后也可以进行场超级擂台赛，标准你们定，看看谁最会动脑筋，能得到最后的胜利。教学反思：引领幼儿再次深入地

36、进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。（10）大班下学期科学教案有趣的转动含反思活动目标：1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的乐趣。2、探索使物体旋转的方法。体验科学探究的乐趣。3、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：音乐盒音乐呼啦圈风车水杯塑料管乒乓球纸片恐龙蛋壳塑料瓶教学资源活动过程：1、以音乐盒的转动引导幼儿学习音乐盒里娃娃转动自己。师：小朋友们，你们见过音乐盒吗?喜欢音乐盒吗

37、?我们的教室就是一个大大的音乐盒，我们就是音乐盒里的娃娃，现在音乐响起让我们一起转动起吧。音乐停了，小朋友们也停下慢慢的做到自己的座位上。2、当才看小朋友们转动的时候都非常的开心，老师这里还有很多小伙伴他们也想像小朋友一样愉快的转动，下面老师将有请五个小朋友帮助它们转动起。仔细观察然后请回小朋友。下面哪个小朋友讲一讲你转动了什么，你又是用什么办法让它转起的呢。请幼儿完整的叙述3、提问：刚才的材料中，你觉得有不能转动的吗?有没有办法让看起不能转的东西转起吗?鼓励幼儿想想看似不能转的东子转起。小结：只要我们肯动脑筋，也能相处办法，让不能转的东西转起。4、观看ppt进一步了解转动在生活动的广泛应用。

38、观看并让幼儿说一说：这是什么东西在转动，猜一猜它有什么作用。小结：转动在我们生活中随处可见，人们利用转动的原理发明了很多东西，转动的用处可真大。活动反思：新纲要强调：科学教育应密切幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，因此，我以幼儿的科学教育为切入口，尝试通过生活化的幼儿科学教育，使生活成为课程资源，让教育融入生活之中。在活动设计和组织实施中，我一直遵循三中原则：一、观察幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的科学内容。二、通过生活实践活动，提高幼儿解决生活实际问题的能力。三、通过幼儿的一日生活小环节渗透科学教育。本活动中，我以谈话导入，调动幼儿的已有经验，激发幼儿活动的兴趣。通过提

39、供幼儿操作练习的丰富、开放性的材料，这些材料于幼儿身边的小玩具，有积木、饮料瓶盖、硬纸片、雪花片、鸡蛋壳、呼啦圈等等，让幼儿在操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动方面的知识经验。在交流中，我采用自由交流和集体交流的形式，让幼儿描绘他们亲自经历的、丰富而有意义的探索过程和发现，但是在交流中，我只是一味的问幼儿你是怎么把它转动起的，却忽视了该物体转动的有趣现象，在活动的第二个环节，让幼儿自由操作材料的环节，我说的太多，孩子们玩的时间太短，让他们探索的不够，还有在活动中我的语言不够简洁，显得啰嗦。整个活动下幼儿的转动经验拓展不够。在身体转动的环节，通过小结幼儿操作材料转动的方法，最后介绍呼啦圈

40、，引出了身体的转动，这个环节幼儿能够大胆说出身体的哪些部位能转动，如：眼睛、头、肩、手腕、胯等等，都说的很好，我出示了儿童身体图，在幼儿找到的部位贴上字卡，认识汉字，还准备了轻音乐带着幼儿转动这些部位，我原本以为这是我这个活动的亮点，但在专家评课的时候，却说我的内容太多，可以删掉这一部分，在最后让幼儿观看光碟的环节应该再细一点，引导幼儿多说，并用完整的话表达。课后好好的反思了这次活动，真的是内容有点多，如果我再次开展此活动，身体的转动可以在第二课时开展，活动内容不在于多，而在于精。（11）大班下学期科学教案种子在哪里含反思活动目标：1.探索发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形状与特

41、征。2.乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。3.乐意动手操作，体验发现的乐趣。4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。活动准备：物质准备：1、稻子、苹果、向日葵、花生等图片、2、各种种子的PPT经验准备：认识一些植物的种子。活动过程：一、导入，激发幼儿寻找种子的兴趣。师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送了一封邀请信，邀请我们参加他们的种子大聚会，你们想不想参加?不过他们给我们出了许多难题，答出才能参加，让我们一起看看吧。二、记录表猜想有没有种子师：国王给我们带了一些种子的图片，

42、他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打，没有就打。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。(发记录表)选几张记录表点评，但不作判断师：我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下了，那你们的猜想正确吗?现在我们跟着图片验证一下我们的猜想到底正不正确。三、探索种子在哪里1.向日葵师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里?(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看ppt2.探索苹果的种子(点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解：请幼儿上找一找。师：原苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看p

43、pt3.花生的种子师：花生的种子藏在哪里呢?师：刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发现吗?师小结：我们发现许多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。4、香蕉的种子师：香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?5、比较植物的种子：师：我们小朋友前段时间，带了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。教师小结：每种种子的颜色、形状、大小各不相同。四、种子连线师：这里还有一些种子，请小朋友们连连线。五、了解一些特殊的种子。师：今天我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里

44、还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的种子，你们想不想知道呀?那我们一起看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。六、活动延伸：师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出的呢?(鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出的)活动反思：在教学中幼儿是主体，把让幼儿成为学习的主人这一理念贯穿科学活动过程中。教师根据幼儿的认知结构特点、教学内容、教学情景等设计问题，它有利于激发幼儿乐学、会学。如在大班科学活动种子藏在哪里，活动目标是：1.知道植物的种子有很多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。2.能探索发现几种常见植物的种子且

45、其生长于植物的不同部分，3乐意动手操作，体验发现的乐趣。开始我请幼儿介绍自己带的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到找种子的活动中。接着，再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在交流、汇报之中，掌握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感，能力在不知不觉中得到了培养。我再次把问题抛给幼儿：如果今年这些果实吃好了，明年还想吃怎么办啊？这时有的小朋友说去超市买、有的说去菜场买，我又一个问题，那菜场和超市里的菜啊什么的是哪里

46、的？这时有人说，可以种在菜地上，明年就会长出。我马上表扬了这个小朋友，并总结说，是啊，这些果实都是由他们的种子种出的，这样我们才能吃到他们的果实。那你们知道他们的种子都在哪里吗？有的说丝瓜的种子在丝瓜里面，有的说水稻的种子也在水稻里面，我说你们都有这么多的想法，那么你们想不想自己去找答案啊，小朋友齐声喊，想。小朋友争先恐后的在找答案这样在愉快的氛围中，大家都找到了答案。最后我请还有不知道种子在哪里的果实的小朋友把果实拿出大家探讨。这样一个一个的问题都被小朋友自己解决了，小朋友很开心，因为自己能解决问题了。这也正是纲要中说的幼儿是主体，教师主导作用。最后，引导幼儿对种子做进一步观察，说出种子的颜

47、色、排列以及用途。问：我们知道了有的种子是藏在果肉里的，有的是藏在果壳里的，有谁知道这些种子是什么颜色的，他们在果实和植物里面是怎样排列？幼儿观看图书。我问：通过看书，你发现了什么？幼儿自由讨论，同时提出问题：种子还有哪些用处。其实我们的生活中，种子的用处有很多，比如：有的植物或果实的种子可以吃、有的可以做工艺品、有的可以做种子等很多的用处，小朋友回家以后，也可以和爸爸、妈妈一起找找植物和果实的种子的其他用处。在活动过程中，我发现幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方法发现各种种子的不同，能主动与他人交流，并积极说出自己的想法。整个活动课堂学习氛围浓厚，孩子们发言也较热烈，总体效果较好。（12）大

48、班下学期科学教案猜左手猜右手含反思活动目标：1、尝试正确区分左手、右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。2、体验与同伴共同游戏的快乐。3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。活动准备：教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干活动过程：一、说说左和右1、身上有哪些地方是分左和右的?谁能通用完整的话告诉老师?2、引导幼儿认识汉子：左、右。3、游戏一：我说你做。规则：我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。(指令如：举起你的左手、拍拍你的右腿等)4、教师观察每一位幼儿游戏的情况。二、看图猜左右手游戏二：猜左右手。1、规则：(1)当我点出一张手的图片时，你们要

49、仔细看清楚，这个手势是用左手还是右手做的。如果你觉得动作是左手做的，请站到红色的左字这边站好;如果你觉得是右手做的，就站到蓝色的右这边。(2)当老师说开始，才能开始选择;倒数5下，到1时，必须站好，还在中间走走去的小朋友就算输了。PPT第四张：左手，手心朝上;PPT第五张：右手，手心朝下。2、小结：原游戏要看清楚图片是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。3、教师逐一出示PPT：提问：你是从哪里看出是手心、手背的?小结：不仅观察大拇指与小指的位置;还要看清楚大拇指的方向。三、隔箱猜左右手游戏三：隔箱猜左右手玩法：一位幼儿身体躲在箱子后面，不让其他幼儿看到。躲起的幼儿先从箱子上方的篮子里拿出一

50、张卡片，如果卡片上面写的是左，就伸出左手做一个手势，让其他幼儿猜是左手还是右手。如果猜对了，请猜对的幼儿继续游戏。活动反思：这一课是一节有趣的思维训练活动课。教学目标是：培养学生初步的观察、分析和推理能力。初步形成全面地思考问题的意识。通过实践活动，让学生体验数学与日常生活之间的密切联系。重难点是：让学生掌握猜的方法。让学生对数学推理有初步的认识。一、我以游戏导入：老师手上有两个粉笔头（红、白）让学生看一下，调换手中的粉笔头后一手拿一个，猜一猜老师左手拿的是什么颜色的，右手拿的是什么颜色的？学生猜的兴致很高，但这都是瞎猜。接着又告诉学生，老师的右手拿的不是红色的，再让学生猜，在让学生猜的时候，

51、给学生充分的时间说说理由，这时候学生说的理由正是他思考的过程，所以应该让学生充分地说。让学生在玩与思的过程中学习新知，锻炼思维。二、学生基本掌握猜的方法后，尝试看学生是否有能力根据我给的语言提示模仿做一做这个简单的猜一猜游戏。先点两名学生到黑板前先后做模仿游戏，下面的学生猜并说出猜测的理由。学生掌握猜的方法最后让同桌之间互相做模仿游戏。这样，学生就进一步掌握了猜的方法。三、我将课本101页第3题的练习变换了提示条件的内容，并让三个学生分别扮演当中的人物给出信息让学生们猜一猜他们分别拿了什么？。学生先通过自己思考分析推理，再与同伴交流，最后全班进行交流反馈。反馈中学生均能从每一个提示条件中分析推

52、理出其中隐藏的信息。整节课学生在宽松、愉快的游戏氛围中体验简单逻辑推理的过程，使他们感受逻辑推理的魅力，培养了他们的分析推理能力和合作、交流能力（13）大班下学期科学教案蚕豆和豌豆含反思【活动目标】1、通过观察、比较概括出蚕豆和豌豆植株的不同点。2、能用语言和记录表达自己的观察与发现，初步了解两种植物的相同点。3、积极与同伴交流，感受观察探究的乐趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。【活动准备】孩子收获的蚕豆和豌豆植株蚕豆生长PPT幼儿记录单(幼儿园PPT课件制作)【活动过程】1.观察蚕豆，感知蚕豆的特征。师：蚕豆是

53、什么样的?我们仔细看一看，还可以摸一摸，和好朋友互相说一说自己的发现。2.观察比较蚕豆和豌豆，感知它们的不同。(1)幼儿自主观察比较蚕豆和豌豆的不同点。师：蚕豆和豌豆有哪些不一样的地方?仔细的看一看，比一比。(2)幼儿交流自己的发现。(3)幼儿有序的观察并记录。(4)师生交流并共同小结。3.打开蚕豆荚和豌豆荚，进一步了解它们的特征。4.观看PPT，了解感受蚕豆和豌豆的生长过程。(幼儿教育)【活动反思】结合大班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求，我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面认识各种豆子。我们还增加新鲜的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆，让幼儿体验豆子的各种特点，丰富幼儿的感性经验。（14

54、）大班下学期科学教案盐水真厉害含反思【活动目标】1、乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。2、在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。3、能实验操作，并能运用相应的词汇表达自己的发现。4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。5、培养探索自然的兴趣。【活动准备】1、大小土豆块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。2、记录纸、笔。3、有关死海PPT。【活动过程】一、激发兴趣，引出活动内容。1、激发幼儿的探索欲望。教师出示一块土豆块，这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起？（沉）那你们有没有什么办法，让它不沉下去，浮在上面呢？2、教师演示。出示两只注满水的杯中（一杯是自水，一杯

55、是盐水）师先故意将土豆放在自水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。二、小组合作，操作探索实验：盐能使土豆块浮起。1、说明实验规则：出示盐、糖、味精。逐一介绍：红盐，黄糖，绿味精。在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起，请你们做小科学家，分组合作进行实验。先把碗里的盐、糖、味精分别舀进和它们相同标记的三个杯子中，用筷子搅拌到它们完全溶解后，再放入土豆片。看看有什么有趣的现象？然后把你观察到的现象用喜欢的图画或符号记录在这张记录表上。比如沉下去可以用（X）浮起用（）。2、幼儿进行实验，师巡视，发现问题。3、汇总幼儿实验情况，请幼儿说说在实验中发现了什么？实验结果：从刚才的实验看

56、，可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起；只有盐溶解在水中让土豆块浮起。那为什么盐能让土豆浮起呢？师生小结：只有当盐达到一定浓度后土豆才能浮起，说明盐越多水的浮力越大。三、扩展经验：死海看一段有关死海的介绍。师边给幼儿看边进行解释。幼儿边看课件边听老师介绍：刚才我们从实验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起看一段影片：这是大海，我们都知道海水里有盐，如果人躺在海面上一动不动会怎么样？可是有一种神奇的海叫死海，听说过没有？人在死海中躺着一动不动，它也能让你漂浮在海面上，看还能浮在海面上看书看报呢，真神奇。为什么死海能让人漂浮在海面上呢

57、？教师小结：死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。【活动延伸】让幼儿在科学区继续探索盐的奇妙之处。在我们的科学区域里，有土豆、盐、玻璃球等材料，游戏的时候你们可以去试一试：让整个的土豆浮起需要加几勺盐？有什么办法让浮起的土豆再沉下去？玻璃球、鸡蛋也能浮起吗？【活动反思】对于科学实验活动，孩子的兴趣永远是那么高涨。在教师演示环节，孩子们都感觉到有些不可思议，对老师提出了很多问题。也是因为他们这些问题，使得他们在接下的探索实验环节中，表现得很认真。但由于教师在交代注意事项时，有些幼儿已经被实验材料吸引，听不清楚注意事项，使得在操作实验时出现

58、了把三种调料倒在一个碗中的情况。今后如果再出现类似情况，教师应该把全部幼儿的注意力先吸引到自己身上，再明确交代，让孩子在正确的方法中去实验探索。但换一个方向思考，那些孩子可能会因为他们前面的出错，后面会更加认证努力。总之，不论什么情况，重在教师的正确引导。（15）大班下学期科学教案球儿转转转含反思活动目标：1.观察、比较圆形与球体的不同。2.尝试制作球体并用球体进行多种滚动游戏，体验其乐趣，进一步了解球体的特征。3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4.让幼儿学会初步的记录方法。活动准备：1.各种球体玩具和圆形玩具。2.橡皮泥及各种可以制作球体的材料：报纸、手绢、沙子、毛线、绳子、各种插塑玩具、

59、气球等。活动过程：一、初步感受球体和圆形的不同特点1.出示玩具(球体和圆形的玩具)，提出要求，请幼儿自选玩具玩耍。2.请玩球体和玩圆形的幼儿展示自己的玩法。3.请幼儿根据滚动方式的不同对玩具进行分类(有的玩具能向各个方向滚动，有的玩具只能立起滚动)。并进行球体命名。二、启发幼儿根据对球体的感性认识，寻找生活中常见的球体。球体是什么样子的?(圆圆的、鼓鼓的、没有边)动起什么样子?(前后左右到处滚动)三、通过制作，进一步区分球体和圆形。1.用橡皮泥制作球体，调动幼儿多种感官进一步感受球体的特点。2.把橡皮泥做好的球体利用压扁的方式，变成圆形，在观察圆形的基础上感受二者的区别。3.尝试更多球体变圆形

60、的方式(球体的橡皮泥可以压扁变圆形;球体的苹果可以切片变圆形)，让幼儿感受球体和圆形的关系。四、利用多种材料创造球体1.让孩子利用老师提供的各种材料制作球体，体验创造的乐趣。用报纸团出球体;用手绢装沙子系起变球体;毛线或者绳子团起变球体;身体缩起变球体;雪花片拼插出球体;小手握起变成球体;气球吹起成球体等。2.互相交流不同材料不同方法创作的球体。3.利用自制的球体进行创造性游戏(投掷、滚动等)。反思幼儿在两次探索、分类活动中，自由选择玩具，同伴间相互交流，在动动、玩玩中发现圆形和球体的不同。这次活动是在幼儿探究以后，在孩子们的讨论中形成的。通过前面的探究操作，幼儿对球体有了自己的感知和理解，在