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文档简介

1、微课的设计与思考海盐高级中学 高新军微课逻辑门与晶体管的应用一、微课设计二、微课反思目录:微课的设计与思考一、微课设计选题1教学设计 2制作课件3微课录制41、选题选题原因?1、学校要求以学选考试题分析为主题,针对试卷热点、重点、难点、疑点试题。2、本题是热点题型,综合性强,涉及知识点多,学生很难把握。3、前面我刚开了一节县级公开课逻辑门与晶体管的应用与第13题考点很吻合。真题解析微课研究高考第13题2、微课设计学生层面 牢牢记住以学生为中心!学生需要“看”什么?学生需要“听”什么?学生将要“悟”什么? 亲切、自然 听觉(声音)(口语化,没有距离感)2、微课设计教师层面老师可以不出现 视觉(画

2、面)(重点呈现教学内容)面对面,一对一 感觉(心理)(教师在个性化辅导学生)需把握三点:3、微课设计内容安排(1)依据微课特点:短小精悍13短 :时间限制在6-8分钟内小 :主题小,内容集中精 :精心、精致、精彩 (有创意 )悍(撼):教学效果好,实用,有趣 3、制作课件(2)课件总共设计10张PPT3、制作课件开头微课题目 1张微课目录 1张核心试题解析 (3道典型题)共4张考纲再现、模型建构 共2张结束微课小结 1张结束语 1张(3)课件展示4、微课录制视频的两大要素画面、声音好听 讲解:语音标准、语速均匀、 自然流畅、情感到位。 感觉是对学生在讲, 而不是对机器讲。 二、微课反思 通过参

3、加本次学校组织的微课培训,对微课从陌生到认识,从认识到亲身制作,经历了许多过程感受如下: 1、微课有别于课堂教学:制作不受场地限制,在办公室或家里均可。微课学习不受时间、地域、年龄的限制。教师讲解贯穿始末,“无生教学”,教师必须掌握学生的认知水平。 2、微课内容少、时间短、重点突出。时间要求控制在5-10分钟,内容要求围绕某一知识点精心讲解,重难点突出,学生易掌握。3、微课资源可持续利用,方便大家上传、下载,实现资源共享,无论年龄大小,无论地域远近均可学习,使得大家共同进步,尤其可弥补我国偏远地区师资不足的问题。微课反思认识微课初步了解: (1)微课的出现是课堂教学的一次全新的教学革命。需要改变自己的教学理念。 (2)微课的内容用5-10分钟时间,讲清楚一个知识点。需要精准把握时间及重点。 (3)微课的前景不受时间、地域的限制,可自由安排学习。需要利用电脑再现知识。1、李发顺宁波高中化学教师 微课程开发与思考(1)模型:有12个精品微课,还有他自己制作的1个微课。(2)要求:以学选考试题分析为课题。 步骤要求:A、试题解析 B、考纲再现 C、模型建构 D、微课小结2 、王彦军盐高化学教师 【微课模型与要求】微课反思认识微课 Camtasia Studio 喀秋莎视频软件的安装、录制、保存和剪辑。 另外,在录制过程中还存在许多

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