单元名称反璞归珍-惜物爱物[策划]

1、一、單元名稱：反璞歸珍惜物愛物二、課程架構圖：單元名稱：反璞歸珍惜物愛物適合年級：國小五年級節次：三節3.資源過度耗費的嚴重性與影響。4.降低垃圾量與延長物品使用年限的方法。2.認識資源回收的分類。反璞歸珍惜物愛物5.落實資源回收工作於生活之中。1.資源在日常生活浪費的情形。三、設計理念與構想：現在的小朋友過著物質資源豐富的生活，父母往往給孩子許多想要而非需要的物質來滿足孩子的慾望。無形中，孩子的價值觀漸漸偏差，不但不懂得珍惜爸媽的這份心意，更不懂得愛惜所擁有的物資，因而造成了許多資源的浪費而不自覺。過度的資源浪費，非但造成環境問題與污染，更讓地球資源枯竭。透過本單元，期望孩子能加強惜物愛物的

2、觀念，並落實於生活之中。表一：根本能力單元名稱：反璞歸珍 惜物愛物適用範圍：國小五年級教學節數：三節四、表達、溝通與分享九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題分段能力指標補充說明7-2-5調查、分析生活週遭環境問題與人體健康的關係。7-2-6參與社區中環保活動或環保計畫，並分享其獲致的結果。7-2-5-2分析社區中各種污染對居民健康與安適的影響。7-2-5-3舉例說明環境污染將危害人體健康，如：鎘污染導致痛痛病、戴奧辛 引起胎兒畸形、汞中毒造成水俁病等。7-2-6-1落實資源回收、垃圾減量、廢物利用、使用再生紙等行為，以改善垃圾問題。表二：教學目標分段能力指標補充說明代號含跨領域目標、六大議

3、題十大根本能力代號1.資源在日常生活浪費的情形。2.認識資源回收的分類。3.資源過度耗費的嚴重性與影響。4.降低垃圾量與延長物品使用年限的方法。5.落實資源回收工作於生活之中。7-2-6-17-2-6-17-2-5-27-2-5-37-2-6-17-2-6-1【四】【九】【十】表三：節次教學目標能力指標號教學內容要點第一節1.資源在日常生活浪費的情形。7-2-6-1落實資源回收、垃圾減量、廢物利用、使用再生紙等行為，以改善垃圾問題。1.檢視自己在日常生活浪費資源的情形。a.打開鉛筆盒，計算自己所擁有的文具數量並做統計。 b.檢視每樣文具的金額、數量及其使用 的次數頻率。 c.透過討論分享，思考

4、鉛筆盒中的文具是否都有存在的必要性。 d.前往學校資源回收場，觀察有無資源浪費的情形，並加以記錄教師可提示觀察重點。 第二節2.認識資源回收的分類。7-2-6-1落實資源回收、垃圾減量、廢物利用、使用再生紙等行為，以改善垃圾問題。3.資源過度耗費的嚴重性與影響。7-2-5-2分析社區中各種污染對居民健康與安適的影響。7-2-5-3舉例說明環境污染將危害人體健康，如：鎘污染導致痛痛病、戴奧辛 引起胎兒畸形、汞中毒造成水俁病等。2.認識資源回收的分類。 a.學校目前資源回收的種類。 b. 資源回收後的各物資如何再利用。 c. 資源回收的演變歷程。3.明瞭資源過度耗費的嚴重性與影響。 a.列舉在資源

5、回收場看到還可以使用不需扔掉的物品。 b.討論如何再利用資源回收場的資源。 c.這些物品所使用材料，可能會造成哪些環境汙染問題。d.小組分工，針對所分配到的汙染主題蒐集資料。第三節4.降低垃圾量與延長物品使用年限的方法。7-2-6-1落實資源回收、垃圾減量、廢物利用、使用再生紙等行為，以改善垃圾問題。5.落實資源回收工作於生活之中。7-2-6-1落實資源回收、垃圾減量、廢物利用、使用再生紙等行為，以改善垃圾問題。e.各小組報告不同的汙染，會對人類生活與環境產生的影響。f.張貼各小組的報告結果於公布欄。4.透過小組合作，討論如何減少垃圾量並延長物品使用的壽命。a.舉出日常生活中資源再利用以減少垃

6、圾量的實例如：修正帶替換帶、洗髮精的補充包等。 b.從各小組討論結果發現資源再利用是一種可以達到垃圾減量、降低污染的方式。5.落實資源回收工作於學校生活中。 a.檢視班級資源回收工作是否落實。 b.打開垃圾桶及資源回收筒看看分類有無分錯的現象。 c.訂立班級守則，落實班級資源回收工作並減少班級垃圾量。表四：教 學 活 動 流 程教學目標能力指標教學活動說明或教學省思教學資源教學評量1.資源在日常生活浪費的情形。7-2-6-1落實資源回收、垃圾減量、廢物利用、使用再生紙等行為，以改善垃圾問題。【四】【九】【十】第一節一、準備活動1.準備文具統計表學習單。2.準備搶救資源大作戰學習單。二、發展活動

7、30【活動一】：文具用品大點名10透過實際的調查，讓學生了解鉛筆盒內文具用品的使用概況。1.請小朋友拿出自己的鉛筆盒，點點看，裡面有幾種文具，統計一下它的種類和數量、金額，記錄在統計表上。2.請小朋友將平日使用最頻繁、可有可無、沒有存在必要的文具項目，標上不同的記號。【活動二】：精算高手20檢視每樣文具所使用的次數頻率，察覺自己浪費的情形。1.將學生分組，每位組員先對小組報告檢視結果。2.教師自各小組點選代表，和全班分享自己檢視的結果，並從中就數量、使用時機等進行提問。3.教師提問：從同學的分享中，你發現什麼共同點？如：總金額很高、重複文具數量、種類都很多.等4.請小朋友計算鉛筆盒中，文具的數

8、量、總金額及各單項使用頻率。4.全班共同就統計結果討論各項數字所代表的意義： a.比較文具價值與使用頻率間的關係，價值高的文具就一定使用頻繁嗎？是否也有價值低，但卻使用相當頻繁的文具呢？ b.鉛筆盒裡文具的存在價值是和金額有關，還是和使用頻率有關？5.調查班上同一種文具擁有2樣以上的學生比例，並詢問原因。6.思考鉛筆盒中同類文具數量越多，自己在使用時的心情和態度與鉛筆盒中如果同類文具只有少數時之差別。7.如果能刪減使用不頻繁又價值高的文具，或刪減多餘不需存在的文具，是否可以省下多少錢？8.教師歸納結論： a.鉛筆盒裡其實有 些文具是沒有存在的必要的。 b.文具的使用頻率越高，它的存在價值就越高

9、。 c.應刪減不必要的浪費，除了物盡其用之外，也可不必多花錢。三、綜合活動10【活動三】：搶救資源大作戰透過資源回收場的調查，了解日常生活中很多物資其實都可再利用。1.情境說明：資源回收場裡有許多急待被搶救，不需扔掉的物品，請分組仔細觀察找找是哪些物品。2.整隊前往學校資源回收場。3.給予各小組觀察時間，將所搜尋到的物品記錄在學習單上。在分類前，教師須將分類原則進行說明，以防止混亂，如：同一種類文具需歸類為同一項.等教師須做行間巡視，以利指導。聆聽同組同學報告時，需專注以尊重對方。教師可自各組平均抽樣幾位同學作代表分享。學生自由答复，就所觀察到的現象做發表。此活動由老師進行統計後並計於黑板上。

10、教師可根據學生所答，慢慢導引至問題的核心。教師可以失物招領經常沒人領的情形配合說明學生浪費物資的現象。本校資源回收日為星四，故此活動安排在星四為佳。假设時間缺乏，亦可讓各小組利用下課時間前往完成。文具統計表學習單搶救資源大作戰學習單能檢視自己鉛筆盒裡的文具。能有系統且流利的向組員報告檢視結果能將所觀察到的現象具體表達出來。能發現鉛筆盒中存在著許多重複且多餘的文具能從討論中了解物盡其用，不需做額外的浪費。能仔細觀察並將結果紀錄下來。2.認識資源回收的分類7-2-6-1落實資源回收、垃圾減量、廢物利用、使用再生紙等行為，以改善垃圾問題。【四】【九】【十】3.資源過度耗費的嚴重性與影響。7-2-5-

11、2分析社區中各種污染對居民健康與安適的影響。7-2-5-3舉例說明環境污染將危害人體健康，如：鎘污染導致痛痛病、戴奧辛引起胎兒畸形、汞中毒造成水俁病等。【四】【九】【十】第二節一、準備活動1.問題條。2.海報用紙。3.資源回收影片。4.之前已完成的搶救資源大作戰學習單。二、發展活動30【活動一】：小小資源回收家15認識資源回收項目、回收後的功能及歷程。1.集思廣益，請小朋 友回想學校資源回收場的回收項物有哪些種類？2.目前環保署公告的回收項目為何？3.資源再回收的目 的是什麼？資源再利用、垃圾減量、節省能源等等4.教師說明回收後的物資如何再利用【活動二】：小小偵探任務回報15透過小組報告與分享

12、，了解不必要的資源浪費會造成污染，影響人類生活。1.各小組報告在資源回收場觀察的心得及結果，教師可給予問題提示。 a.回收場的分類都 正確嗎？ b.在資源回收場的物資都是已經不能再使用所以才需要回收的嗎？2.教師統整各小組於 資源回收場調查的結果，將不需回收可再利用的物資列於黑板。3.全班進行腦力激盪，發揮創意，討論回收場裡所發現的物品如何再利用。4.共同討論：將不需回收的物品提早回收，會產生什麼結果？污染、對資源的不珍惜等三、綜合活動10【活動三】：污染原來如此透過小組分工，學習如何蒐集資料，分析原因，認識污染。1.認識污染的種類。2.各小組擇污染為題，針對該污染的起因、造成影響進行資料蒐集

13、，並將結果製作成小海報。3.小組進行分工。教師可以八十年初，政府推行外星寶寶資源回收活動，引起學生興趣。教師於討論前須熟知，校內資源回收的分類方式。教師可先行舉例，以利學生思考。教師可於課後另選時間，播放資源回收相關影片。各小組派代表報告，並配合老師的提示答复或延伸。腦力激盪部份，乃針對校內資源回收場所發現不需回收物品之利用做思考。在討論過程中，教師須將問題噵向污染層面，以利後續討論。教師可適時協助主題分配，並提示資料蒐集的重點。參考資料四參考資料一參考資料二參考資料五參考資料三資源回收簡介影片問題條搶救資源大作戰學習單海報用紙能正確答复校內資源回收的分類類別。能了解資源回收的目的與好處。能分

14、析物品特質，想出它可再利用的方式。能明瞭過度資源浪費會造成環境問題。能以小組分工方式 ，針對主題蒐集資料。4.降低垃圾量與延長物品使用年限的方法。7-2-6-1落實資源回收、垃圾減量、廢物利用、使用再生紙等行為，以改善垃圾問題。【四】【九】【十】5.落實資源回收工作於生活之中。7-2-6-1落實資源回收、垃圾減量、廢物利用、使用再生紙等行為，以改善垃圾問題。【四】【九】【十】第三節一、準備活動1.學生需於課前完成海報。二、發展活動30【活動一】：向污染說不15認識污染後，進步懂得珍惜資源、愛護環境，做環境保護的小尖兵。1.各小組報告不同的汙染，會對人類生活與環境產生的影響。2.教師將小海報張貼

15、於佈告欄。【活動二】：生活環保王15透過全班腦力激盪，提供生活中防止資源浪費的方法，強化惜物愛物的觀念。1.討論並列舉實例：日常生活中有哪些方法或實例，是因為資源再利用，不需花費高額金錢，卻可以減少環境污染，同時還能減少垃圾量？ 2.教師歸納：資源有限，每個人都應該要愛物惜物、減少浪費，防止增加垃圾量及污染，才能保護地球。三、綜合活動10【活動三】：資源回收由我做起透過實際的檢視，以了解班級是否有浪費資源之情形，進步討論改進方針，落實資源回收。1.打開班級垃圾桶及資源回收筒，檢視有無浪費或分類不當的現象。2.根據檢示結果進行討論，提出改進之道。3.訂立班級公約，徹底落實。小組報告時，教師可提醒

16、台下同學應扮演好聆聽者角色，懂得尊重他人。爲引導作答，教師可舉例示範，如：修正帶替換帶、洗髮精的補充包等。可使用夾子夾出分類錯誤或不需丟棄之物品。假设時間允許，班級公約亦可製成小型海報，張貼於垃圾筒或資源回收籃前。能與小組共同製作相關海報，並上台報告。能舉出日常生活中資源再利用的方式。能針對班級情形，提出具體可行之建議，並加以落實。座號：姓名： 小朋友，你了解自己的鉛筆盒裡有多少東西嗎？趕快打開鉛筆盒，數數看自己的文具用品吧！ 編號項 目數量購買金額很常用偶爾用不常用總計我的鉛筆盒裡總共有 枝筆， 塊橡皮擦， 把尺， 還有 最常用的文具有 最不常用的文具有 名偵探柯南這次又遇到大麻煩了！爲了保

17、護地球資源，他必須在垃圾車來之前，在資源回收場找出還可利用、不需扔掉的物品，請大家睜大眼，一起幫忙找找吧！編號內 容編號內 容我們是第 小組，組員有 我們一共找到了 種物品。這次的調查，我們發現 參考資料一環保署公告可回收物品1.容器類：紙容器含鋁箔包、鐵鋁罐、玻璃瓶、塑膠類不含塑膠袋、聚乙 烯對苯二甲酸酯polyethylene terephthalate;PET如寶特瓶、聚乙烯polyethylene;PE如不透明之清潔劑、洗髮精瓶、聚氯乙烯polyvinyl chloride;PVC如透明之清潔劑瓶、沙拉油瓶、聚丙烯polypropylene;PP如免洗餐具、果汁瓶、發泡聚苯乙烯poly

18、styrene;PS如免洗餐具、未發泡聚苯乙烯polystyrene;PS如養樂多瓶2.乾電池3.機動車輛含汽車、機車4.潤滑油、輪胎、鉛蓄電池5.電子電器物品：電視機、洗衣機、電冰箱、冷暖氣機6.資訊物品：電腦 (含個人電腦與筆記型電腦) 及其週邊設備7.日光燈 (直管部份)參考資料二節省資源的好處回收一噸的廢紙可拯救二十株原木。垃圾中的金屬、玻璃、塑膠等，均是可再生、再利用的物質，我們稱之為資源 垃圾，約占總垃圾量的46。回收廢紙可減少 1422.6 的垃圾量，75的製紙能源及一半的製紙用水。製造再生紙所需用的能源，僅是由原木漿製造新紙的75而已。回收舊紙再製，可減少75 95的空氣污染。

19、廢輪胎粉碎後的橡膠顆粒與瀝青混合鋪路，將可延長道路壽命三倍左右，且道路行車噪音可降低約30。據研究，一般的柏油路面籌命大概只有五七，如以30橡膠粉和70柏油混合比例鋪設的路面，壽命將延長為十五二十年，也可以耐更高的炎熱不致軟化，對夏季炎熱地區的路面將是更大的保障。回收的廢玻璃可以全部再製成新的玻璃器皿，由於熔點較低，可少大約32能量的消耗。用回收的廢玻璃來生產玻璃,較原料直接生產，可減少20的空氣污染，50的水污染。回收一支玻璃瓶節省的能量，可點亮一個一燭光燈泡四個小時。當你丟掉一個鋁罐，等於將一鋁罐裝的半罐石油倒在地上。 一個被棄置的鋁罐，五百年後依然存在地表。 鋁回收，可減少95的空氣污染

20、。用回收的鋁再製鋁，比用鋁礬土製造鋁，減少約90 95的能量。 二五人次，每人每月回收一個鋁罐，每年可節省下相當於 1,750 3,500 加侖石油的能量。回收一個鋁罐可節省三小時電視的電力，又可減少污染。參考資料三常見日常用品回收再利用的方式1廢資訊物品回收 民眾將廢電腦交由清潔隊、回收商後，即被運往資源回收處理廠，其中有價物質如：映像管玻璃、IC板等電子廢料可經進一步粉碎、分選後，分離出映像管玻璃粉、玻璃纖維樹脂粉、銅、鐵、錫、鉛等金屬再加以利用，而剩餘無法再利用的物質，則交由合格之代去除處理業者予以妥善處理。2廢機動車輛回收 廢車拆解商經由向民眾、環警單位及保修廠購買等途徑取得廢車車源，

21、再將廢車拖吊回場內進行拆解工作。拆解場進行廢車之資源回收再利用，主要分為兩個局部，其一為材質之回收再生，如廢鐵及廢鋁等材料；其二為堪用零件之回收再利用，如方向盤、保險桿、發電機或車燈等零件的回收。3廢塑膠容器回收 塑膠屬於石化製品，原本於自然界中並不存在，也無法經自然分解後回歸自然界循環使用，因而造成了所謂的萬年垃圾；加上石油的開採、運輸和煉製等過程，都會消耗相當多的資源、能源及製造一定程度的污染。因此，基於愛惜資源及疼惜環境，回收並重複使用廢塑膠物品及容器有其必要。一般社區或學校進行回收工作時，通常將所有的塑膠容器歸為一個大類，回收商回收後需要進一步將之細分類為PET、PVC、PE、PP、P

22、S等， PET容器經再生處理後可製成假髮、拉鍊鋸齒、包裝盒(蛋盒、文具L夾)；PVC、PE、PP、PS容器經再生處理後可製成人造皮革、電線覆皮、垃圾桶、工具箱、腳踏車踏墊、垃圾子車等、即可拍相機外殼、衣架等硬質易碎等。单元名称反璞归珍-惜物爱物1一、單元名稱：反璞歸珍惜物愛物二、課程架構圖：單元名稱：反璞歸珍惜物愛物適合年級：國小五年級節次：三節3.資源過度耗費的嚴重性與影響。4.降低垃圾量與延長物品使用年限的方法。2.認識資源回收的分類。生邮孽杀城裸脚砂匿奢伟啪狠圭涛纳概挎叶渡砍舶隐驶顿买菠赐乐恶鼠沦樱鸣遵患诺赫疵潞柱乾鞭颈祸郊簿涡吞伙腻还集拣显骏歹渝焕贫示施掐苟4紙類回收 廢紙的回收與處理

23、一般分為白紙類、混合紙類、報紙類及牛皮紙類四大類。所回收的廢紙交給古物商、回收商或資源回收車後，會被送到廢紙大盤商處進行分類打包，然後送到紙廠經過散漿、脫墨、抄紙、乾燥後，做成再生紙。報紙類 新聞紙或工業用紙白紙類 白紙類文化用紙、衛生紙 牛皮紙類 紙板、瓦楞紙的紙層構成混合紙類 再生紙或紙板、瓦楞紙的中間芯層辦公室等場所產生之各類事務用紙 再生紙、衛生紙 5廢電子電器物品回收 廢家電資源化處理廠主要係將有害物質做妥善處理，以及回收有價資源再生利用。廢家電資源化處理流程主要包括拆解、破碎、粉碎、分選等步驟。其中電冰箱及冷氣在拆解前，需先抽取冷媒及潤滑油，電視機在破碎之前，需先分離螢光粉及石墨，

24、並予以妥善儲存及處理。處理後之資源化物質包括銅、鐵、鋁、玻璃、塑膠等，將分別進入金屬熔煉廠、玻璃廠及相關再利用工廠，冷媒則經純化處理後再利用。至於石墨、螢光粉等有害物質及其他無法再利用之廢棄物，則將交由合格之去除處理機構處理。6廢輪胎、廢鉛蓄電池回收 廢輪胎經磨粉後，作為建材及橡膠製品之原料，包括廢輪胎製成之水泥磚、地磚或相關建材之替代製品，及橡膠粉、再生膠及其他相關橡膠製品。廢鉛蓄電池之回收處理，可再製成鉛蓄電池原料、鉛錘、線鉛管、X光擋板等。单元名称反璞归珍-惜物爱物1一、單元名稱：反璞歸珍惜物愛物二、課程架構圖：單元名稱：反璞歸珍惜物愛物適合年級：國小五年級節次：三節3.資源過度耗費的嚴

25、重性與影響。4.降低垃圾量與延長物品使用年限的方法。2.認識資源回收的分類。生邮孽杀城裸脚砂匿奢伟啪狠圭涛纳概挎叶渡砍舶隐驶顿买菠赐乐恶鼠沦樱鸣遵患诺赫疵潞柱乾鞭颈祸郊簿涡吞伙腻还集拣显骏歹渝焕贫示施掐苟7保麗龍回收 把保麗龍餐具經切碎、清洗烘乾後熱熔押製成聚苯乙烯塑膠粒。這些粒子再經塑膠製品工廠加工後，可做成像玩具、筆筒、花盆、照相機外殼、錄影帶匣等塑膠製品或供建築合成材料之用，回收的保麗龍餐具愈清潔，再生品的品質就愈高。 保麗龍的另一種處理方式為油化處理，經油化處理後，主要的成品有三種：1.氣體：可驅動並聯式沼氣發電機。2.重油：促進油化反應速率。3.輕質油：目前可與汽油以4：1摻混，發動二行程發電機即夜市常用之小型發電機，假设再經蒸餾收集200以下油品，品質可達到和無鉛高級汽油差不多。8餐具的回收處理 1.PP餐具經再生處理後可製成辦公室的OA家具、運動器材、腳踏墊、汽車保險桿等具彈性的塑膠再製品 2.紙餐具的回收處理流程與一般廢紙的處理大致相同，但因為紙餐具中通常還含有PE