我飞翔的天空

1、命题作文指导(zhdo)我飞翔(fixing)的天空共十七页【题目(tm)再现】 请以“我飞翔的天空”为题，写一篇文章。 要求：（1）自定立意(ly)。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于800字。共十七页【审题指导(zhdo)】 1、 这是一篇命题作文。“我”、“飞翔”、“天空”是关键词。 2、 “我”限定文章应是第一人称。如果不是(b shi)写自我，而是以第一人称写他人，亦可。 3、 “飞翔”，可以指心灵的飞翔，也可以指才能的施展。 “心灵的飞翔”可以指对人生理想的憧憬，对人生目标的追求，自我心灵的完善，等等； “才能的施展”可以展示、回顾自我成功“飞翔”的经历。可以写“飞翔”过程

2、中的 “折翅”（曲折、失误），也可以写“飞翔”过程中的“定向”、“翱翔”过程中的“磨练”等。 4、 “天空”可以是一个虚拟的环境，也可以是一个实在的生活空间。可偏重未来，也可偏重当下。天空的范围可相当广泛，如文学的天空，数学的天空，音乐的天空等等。最好能化虚为实，有一个比较具体的“天空”。 共十七页 立意思路： 1、“我飞翔的天空”是什么，可以描述你在这一片天空里的生活(shnghu)片段及经历感受。 2、“我飞翔的天空”怎么样，对“我飞翔的天空”的认识感悟评价等。 本次作文立意动人、选材个性、情感真切、结构清晰、表达优美的大批涌现 共十七页例文一我飞翔的天空 川端康成浅浅的一句：“凌晨四点钟

3、，看到海棠花未眠。”让我无比震撼。虽然我没亲眼所见，但字里行间的情感却让我为之动容。 那一刻我爱上了书。书让我体会到文学作品的博大与精深，让我修身养性，造就心灵的静，也能让我有一片天空，让我飞翔。 书是美丽的风景。一涧飞瀑，碎琼乱玉(su qing lun y)，造就这胜景的不是水；一地竹影，摇曳生姿，造就此态势的不是风。没有侧立千层的绝壁，好水难为瀑，没有临风飘举的翠竹，劲风不生姿。如此的美景，现实中我欣赏不到，但从书中，我体会出了那份暗藏的美。原来文字的美需要自己用心体会，此刻我感觉，我很幸福。由于生理的原因，我们不可能如鸟儿般飞翔在蓝天，可是我为我们也能有一方飞翔的天空而感到骄傲。共十七

4、页 书是文学的宝库。读先秦散文，我能汲取如诉的怨情，读诸子百家，汲取旷世之哲学；读两汉大赋，汲取雄浑之气势；读盛唐诗歌，汲取意蕴之空灵；读南北宋词，汲取辞采之华丽。可以说，书可以纳百川，包罗天下，从古至今，诗词歌赋，华丽的词藻，精微的语言，深邃的思想，书就是最好的载体。 书给了我人生的启示。如果说高适的边塞诗如朔漠浩瀚的大漠，那么柳永的婉约词就如南国多情的平湖。流光溢彩的词让我懂得我们的胸怀就该如大漠般豁达，有时又得如平湖般含蓄。我们的人生变幻莫测，我们得随时从书作汲取怎样去面对人生的态度。纵使挫折来临，我们也能以一颗平静的心去坦然面对人生。 一缕清香一份洒脱，展示高洁与傲岸，那是陶潜的五斗诗

5、魂；一江春水一曲悲歌，展示坚贞与不屈，那是文天祥的零丁绝唱；一页历史一面镜子，展示理性与忠贞，那是屈原的离骚。常常随书中古人的品质有感而发，书成了我唯一的依靠，只有徜徉其中，才能(cinng)体会美。共十七页 书太博大，无论我怎样飞，始终都飞不出去，正因为这样，我才体会到了“天不拘兮地不羁”的自由。 我的天空无需(wx)修饰，只需一本书，便可让我尽情飞翔。 简评： 作者以书作为我“飞翔的天空”。扣题紧，结构严，语言好。 共十七页例文二我飞翔的天空 雄鹰酷爱蓝天，因为蓝天给了它搏击长空的风采；鱼儿喜爱大海，因为大海给了它鱼翔浅底的风度。而我则钟情于文学，因为文学给了我飞翔的天空。 “两情若是久长

6、时，又岂在朝朝暮暮”是何等的洒脱；“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”是何等的豪情；“三十功名尘与土，八千里路云和月”是何等壮志。 文学使我飞翔的天空更充实。 “投我以木桃，报之以琼瑶”教给我为人的准则，“运筹于帏幄之中，决胜于千里之外”传授我成功秘诀。畅游于文学的天空，领略古人的风情万种，融入诗境，驱除寂寞与惆怅，忘却烦恼与忧愁(yuchu)，有的就是享受与陶醉。有文学的生活，才更显充实；有文学的生活，才更显充盈。共十七页 文学使我飞翔的天空更灿烂。 “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”教会我失败并不可怕，失败是生活不可或缺的一部分，挫折磨炼意

7、志，失败重燃激情。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”上帝收到最大量的贡礼就是诉苦(s k)与指责，这也是我们祷告中最诚挚的一部分。文学教会我们厚积而薄发，就让我们甘做一滴雨水，水滴石穿。 文学使我飞翔的天空更广阔。 “莫愁前路无知已，天下谁人不识君”是何等的豁达。正如“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”让我们想像诗中的女主人公是何等的沉鱼落雁，闭月羞花。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是多么优美的画卷，令人依恋。文学让我思绪飘向远方，追逐诗中的境界，一杯淡淡的清茶，呷一口，陶醉文学的殿堂，人生能有几回春，回眸处，不觉人生的美好与浪漫。共十七页 “非

8、淡泊无以明志，非宁静无以致远”教会我为人之道；“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”砥砺我勇往直前；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”引导我走上成功之路；“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖关”教育我责任的重大。 没有文学的生活，人生因此黯淡无光；没有文学的日子，生活因此平淡无奇。 寻梦，撑一支竹篙，向青草更青处漫溯，去追寻我飞翔的天空。 简评： 文章(wnzhng)以“文学”作为我“飞翔的天空”，显示了我对中国古典文学尤其是古典诗词的喜爱之深，钻研之透，获益之多。行文典雅，结构严谨。共十七页例文三我飞翔的天空 飞翔中，我看到宋玉“萧瑟兮，草木摇落(yo lu)而变衰”的悲凉。 飞翔中，

9、我体验江文通“棹容与而拒前，马寒鸣而不息”的恋恋不舍。 飞翔中，我看到槛外空自流的赣江和流泪的王勃。 文学是我飞翔的天空，文人是我飞翔伴侣，在这片天空我思接千载、视通万里，不仅看到了宋玉、江淹、王勃横溢的才华，更看到了屈原、嵇康他们持久的文化韧性。共十七页 我飞翔于这片天空，体会在困厄中达观旷达的文化韧性。 他信佛而不迷佛，好道而不乱性，尊儒而不迂腐，他既积极入世，刚正不阿，又追求超越世俗，追求艺术的心灵境界。 他，一杆竹笔，镌刻山河，流转思绪，于空渺寂寥中寻求达观自任，于苦闷彷徨中尝试随缘自娱。 当玉笏乌纱变成满身镣铐，当汴梁风光变成僻壤雾瘴，他仍高吟“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。

10、” “寂寂东坡一病翁，白须萧散满霜风”一袭素衣，峨冠博带在我飞翔的天空中留下了最深刻的背影。 我飞翔于这片天空，发现内省更需要一种文化的韧性。 一只如柴的手，颤巍巍地握起笔在风烛残年(fng zh cn nin)剖开“躯体”，任鲜血淋漓。尘封的往事被翻出，他毫不避讳，深刻地反省，终成巨著随感录。共十七页 这是文人独特的气质，是坚韧的灵魂的体现。 我飞翔于这片天空，钦佩舍生忘死维护人格独立与真理的文化韧性。 余秋雨说：“每一个风云数百年的朝代总是以强者英武的雄姿开头，而落下最后一个句点的，往往是一些文质彬彬的哀怨灵魂。” 是的，嵇康于刀下从容弹奏广陵散，铡刀落处，鲜血化碧，是一种文化韧性。 文天

11、祥“留取丹心照汗青”从容赴死，是一种文化韧性。 王国维在颐和园的纵身一跃，义无再辱也是一种文化的韧性。 我飞翔于中国文化的天空，飞翔在文学(wnxu)的殿堂的上空，先贤们持久的文化韧性比横溢的才华更能启发我，教育我。他们持久的韧性化成清香弥留于空中，让我享受不尽。 这片天空，伴我成长。 共十七页例文四我飞翔的天空 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。我的天空，我飞翔；我的天空，我做主。 地理上把我们头顶上的蓝天分为三层，即平流层，对流层和高层大气。我的天空也有三层：低层，中层(zhngcng)和高层。三层天空是我从懵懂到成熟的生命历程。 处在低层天空的我只是个对外界充满好奇的小女孩。每天，我会缠着妈妈讲故

12、事，追着爸爸问“为什么”，拽着爷爷捉蝴蝶上小学了，回家后，做完作业就看动画片。将妈妈“练字”“看书”的命令抛到脑后，心想：以后的日子还长呢，再说吧！跟同学闹别扭是经常哭鼻子，老是说别人不对 那段时光是我童年特有的风景，那时的我天真，活泼，对生命没有任何思考。迷迷糊糊中，我成了一名初中生共十七页 飞入中层天空的我开始尝试着改变自己。渐渐地，我懂得了什么是坚持，什么是勤奋，什么是专注。有了坚持，才有了徐霞客走遍群山大河后写成的徐霞客游记，有了勤奋，才有了残疾人表演的千手观音，有了专注，才有了司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史记。 于是，我也学着他们的精神，在求学的路上以勤为径，以苦作

13、舟；在人生路上以坚持为帆，专注为桨，扬帆远航 终于(zhngy)，我飞上了仰慕已久的“高层大气”，我的高层天空。我听着宛转悠扬的二胡映月，想着盲人阿炳无数的不眠之夜，生活上屡屡的不幸与痛苦。可他，却一度咬紧牙关，用瘦弱之躯承载那完美的乐曲，用惠山之泉涤荡心灵。在静谧中，他与二胡为伴，枕着乐曲而眠。 共十七页 于是我读懂了他的静，他的蓬勃的生命力。渐渐地，我开始思考着生命，思考着过去，我懂得了生命的博大(bd)不在张扬中显见，而在内敛，深沉静谧中揭示。 然而，有时我会因考试失败而气馁，不能“静”下心来总结教训。 在一本书上，我看到了一句话：知道吗？飞机之上的天空是晴朗的，永远阳光明媚。蓦地，我懂得了：我飞的还不够高，只有飞上更高的天空，才能让心灵永远阳光！ 我还要继续飞，飞上更高的天空。 简评： 作者以纵向展示人生“飞翔”的历程。思路清晰，行文中颇见功底。共十七页内容摘要命题作文指导。可以写“飞翔”过程中的 “折翅”（曲折、失误），也可以写“飞翔”过程中的“定向”、“翱翔”过程中的“磨练”等。读先秦散文，我能汲取如诉的怨情，读诸子百家(zh z bi ji)，汲取旷世