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1、第17课大河流域的文明曙光北师大版义务教育课程标准实验教科书历史八年级下册课件导入新课 几千年来世界上发生过多少惊心动魄的故事,出现过多少叱诧风云的人物,流传过多少新奇有趣的故事,至今还留下多少著名的历史遗迹、文化古物和艺术珍品？这一切都是你们渴望知道的，也是应该知道的，人类最早的文明，是从什么时候开始，又是在哪里产生的呢？神奇的金字塔自主探究你知道古埃及文明是怎样出现的吗?神奇的金字塔尼罗河神奇的金字塔你知道吗？你知道古埃及神奇的金字塔吗？神奇的金字塔金字塔神奇的金字塔神奇的金字塔埃及法老的金棺神奇的金字塔合作探究 你知道金字塔是怎样修建的吗？神奇的金字塔汉谟拉比法典两河流域古巴比伦王国汉谟

2、拉比法典 古巴比伦王国发源地都城性质法典两河流域 巴比伦中央集权的奴隶制国家汉谟拉比法典读书回答汉谟拉比法典汉谟拉比法典第一九六条 倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼。第二00条 倘自由民击落与之同等之自由民之齿，则应击落其齿。第二0五条 倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳。 汉谟拉比法典 读后思考:汉谟拉比法典的实质是什么？ （是保护奴隶主利益的法典，体现了奴隶制的 残酷性）材料阅读汉谟拉比法典巴比伦空中花园汉谟拉比法典谈古论今 两河流域的地理位置约相当于现在的伊拉克共和国所处的位置，你知道这个地方战争频发与地理位置有什么关系吗？汉谟拉比法典印度河恒河低地“种姓”的国度古代

3、印度“种姓”的国度 在古代印度的城市里，经常会听到一阵阵的敲击瓦罐的声音，路上行人就会像要避开瘟疫一样纷纷躲在路旁。这是为什么？同样是人，他们却要远离城市居住，同样是人，他们却 被看成是不可接触的“贱民”。就连死了，也要埋到人迹不到的地方。这是一种什么制度?为什么会沿续到今天? 你知道吗?“种姓”的国度名 称社会阶层职权和义务婆罗门祭祀贵族掌握神权刹帝利国王和各级官吏掌管军事和行政大权吠 舍从事农、牧、工商业的小生产者向国家缴纳赋税首陀罗社会最底层的劳苦大众从事各种低贱的职业“种姓”的国度 “种姓制度”人为地制造了极不平等的社会等级，会带来什么后果？众言堂“种姓”的国度 1.佛教兴起的时间、创

4、始人、教义。 2.佛教教义有哪些进步意义? 有哪些局限性?佛教的产生和传播你知道”王子成佛记”的故事吗?自主探究“种姓”的国度 想一想 :佛教的主张与“种姓制度”有哪些不同? 合作探究“种姓”的国度你知道吗?印度的长期落后,与历史上的种姓制度有关系吗?众言堂“种姓”的国度第17课 大河流域的文明曙光 四大文明古国 金字塔 尼罗河流域 古代埃及汉谟拉比法典两河流域 古代巴比伦 “种姓”的国度 印度河流域 古代印度 万里长城 黄河流域 古代中国 板书设计 1.出示四大文明古国简表。 2.引导学生比较：四大文明古国有哪些共同之处？ 学生在教师的启发下得出结论:都发源于大河流域；都创造了辉煌灿烂的文化，都给人类留下了宝贵的历

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