八年级体育与健康教案三篇

1、Word - 10 -八年级体育与健康教案三篇 教育要使人开心，要让一切的教育带有乐趣。整理了八班级体育与健康教案三篇，盼望对你有关心! 第一课：自信念的培育 【活动目的】 通过让同学发觉和叙述自己的优点，提高个人的自尊和信念。 通过叙说别人的优点，观赏同伴，以此增进对同伴的进一步了解和同伴之间的感情。 【活动形式】嬉戏、争论、评论。 【重点难点】重点：让同学了解自身的优点，树立自信念。 难点：创设和谐的课堂气氛，给差生制造树立自信念的条件。 【活动预备】让同学找找各自的优点。 【活动过程】 一、导入 嬉戏：找优点 同学们，在上课前，让我们先来做个嬉戏。嬉戏的名字叫“找优点”。 宣布嬉戏方法：

2、 请单排位置上的同学向你的同桌叙述自己身上的优点，双排位置上的同学帮着数一数他讲了几条优点。一分钟后，两人交换。 宣布嬉戏规章： 同桌在叙述优点时，请你认真听，做到不插嘴。 同桌在叙述优点时，请你仔细数。 大家知道了吗？预备，开头（同学相互叙述） 全班沟通： 数一数，你讲了几条优点。 老师小结：通过刚才的嬉戏我们知道在较短的时间里找出自己的优点时一件不简单的事。但是，每个人的身上都有优点，只是有些优点你没有发觉而已。 揭示课题： 今日，老师就带领大家开展一项优点“轰炸”活动，一起来找找我们身上的优点。 （板书：优点“轰炸”“） 二、活动与训练（每组四人进行活动） 刚才没一位同学都叙述了自己的优

3、点，但是还有许多优点还没有找到。比如在品德方面、学习方面、待人接物方面、劳动方面等等。接着就请你们的同伴来帮你们找一找。让我们来做个优点“轰炸“的嬉戏。 分组嬉戏、：优点“轰炸”。 介绍嬉戏规章： 小组成员发言要有秩序，不发言的成员要仔细听别人的发言； 在别人叙述你的优点时，只要听，不必表示感谢，也不行由于别人叙述不够精确而做出不应有的行为。 数一数同伴位你找到了几条优点。 同学进行嬉戏，老师巡察。 全班沟通： 你的同伴为你找到了几条优点？（同学反馈状况） 刚才的嬉戏，你感到兴奋吗？ 三、总结 每个人都有很多的优点，我们应当正确地了解自己的优点，乐观地发掘它，增加对自己的信念。 同学们，今日回

4、家后你们可以把在身上的优点告知爸爸妈妈，让他们与你们共享这份欢乐。 其次课：中同学的人际关系 如何与人和谐相处 一、课程设计 与人和谐相处是融洽人际关系的一个详细表现，也是良好人际关系交往力量的详细体现。中学校生的生活环境和思想都相对单纯，在人际交往中没有利益上的直接冲突，所以人际关系相对较为简洁和简单。但是，中学校生正处于身心发育的时期，心理素养不稳定，也没有多少社会阅历，因而，不少同学不知道如何与人和谐相处。他们可能只由于一点小事就和同学发生冲突，也可能由于一句话就损害了自己的自尊；他们经常只从自己的角度考虑问题，顾及自己的需要，却忽视了别人也有同样的需要等等。因此，教育同学与人和谐相处，

5、需要教育同学有人人公平的人际交往意识，并且需要有恰当的人际交往方式工，敬重别人，信任别人，和别人交往时要礼貌和友善等。 二、课程目的：1、关心同学熟悉人际交往中交往方式的重要性：2、学习与人进行人际交往的技巧 3、熟悉到友善行为是受人欢迎的行为 三、教学方式：1、叙述与争论；2、角色扮演；3、问卷调查 四、课程预备：1、老师编制有关人际交往的故事 2、老师印制“人际关系自我查核表” 五、教学时间与场地：1、教学时间：1学时：2、教学场地：课室 六、教学步骤： （一）老师叙述两个小故事，一个是受人欢迎的，另一不受欢迎的。故事内容： 故事1：放学了，小明走路回家。在十字路口的时候，他看到一位拄着拐

6、杖的老先生正张望着过公路，老先生走路颤颤巍巍的，很危急。小明抓紧扶着这位老先生过公路。走过公路后，老先生向小明道谢，小明感到很兴奋。当他走到家门前的巷子口时，正好邻居李妈妈买菜回来，手里提了许多东西，走得好累的样子。他又向前跑去，帮李妈妈提菜。李妈妈赞扬小明是个好孩子。 故事2：一天，班主任给初一（3）班带来了一位新同学小海。同学们鼓掌欢迎新同学， 班主任支配小海坐在李玲玲旁边，小海却说：“我厌烦和女生坐在一起”。班主任看到小海没有课本，就让李玲玲和小海一起看，小海却说：“把课本给我，你那样拿，我怎么看得见？”说着，一把把书抢过来，几乎把书都撕破了。老师狠狠地批判小海，叫他一个人坐在后面的位子

7、上。没想到他却站起来想跑出教室，但被老师一把捉住。 （二）老师讲完故事后，组织同学争论下面的问题： 1.小明、小海谁做得对？为什么？ 2.小海这样做，在班上能够交到新伴侣吗？ 3.李妈妈赞扬小明是一个怎样的孩子，她喜爱小明吗？ 4.假如有人像小海那样对待你，你会怎么样？ 5.我们为什么要关心别人，我们也需要别人的关心吗？ 6.小海假如想别人喜爱他，他应当怎么做？ 7.你以前常常关心别人吗？或你以前不会关心别人吗？为什么？ 8.你懂得“助人为欢乐之本”这句话的意思吗？ （三）老师讲评： 关心别人是一种美德，我们在日常生活中要随时关心那些需要我们关心的人，不但自己能得到欢乐，也会受到别人的尊敬。热

8、心关心别人的是很受人欢迎的，而不懂敬重别人、自以为是、对什么事情都漠不关怀的人是最不受欢迎的，像小海一样，他不懂得礼貌，不守纪律，不敬重老师，也不能和同学和谐相处，这种行为表现是不受人欢迎的。他应当设法改进，才能得到同学们的友情。那他应当从哪些方面来进行改进呢？这就是接下来我们要争论的问题。 我们知道，与人相处的时候，一个人的言语、举止、态度是关乎个人形象的关键，礼貌的语言、文明的举止、虚心的态度能一下子拉近人与人之间的距离。 那生活中有哪些常用的礼貌用语呢？请同学们举例！例：请、感谢、对不起！麻烦了！慢走！ 不礼貌的又有哪些？请举例！例：滚开！去死吧！你算老几？蠢猪！笨蛋！ 怎么做才算是文明

9、的举止呢？请同学发表看法！ （1）在公共汽车上主动让位给老弱病残。 （2）在公共场所不吸烟、不随口吐痰、不乱扔纸屑、果皮 （3）遵守学校的规章制度，不打架、不闹事、敬重老师和同学 （4）在图书馆馆里保持宁静 （5）在家里勤做家务事，敬重长辈 什么叫虚心的态度？主动与别人沟通，征求别人的看法，别人讲话时悄悄地听，不时点头，不任凭插口；与人辨论时要留意分寸，不卑不亢也不咄咄逼人；做事保持平和的心态，不争强好胜，不自以为是，照看他人的感受及想法。 可以知道，假如小海想成为一个讨人喜爱的孩子，他就有必要从言语、举止、态度这三方面来改进自己。恳切地接受别人的批判，多与同学、老师接触、沟通，学习别人的交往

10、技艺，留意自己的形象，多关怀、爱惜别人。 （四）老师总结： 我们在与人相处时，肯定要态度恳切，要有礼貌，要保持心情的稳定，不行以自私自利，冷漠，傲慢，讥笑别人或者对别人乱发脾气。这样才会受人欢迎，与人和谐相处。 （五）角色扮演 下面我们请几位同学来表演几个小品，以求加深我们对这节课的理解。 （1）同学数学题不会做，跑过来问我。我急躁地讲给他听。 （2）下课了，同学在走廊上被人撞倒了，跌破膝盖。我背着他到医院处医生。 （3）在回家的路上观察一个小孩在哭。我送这个小孩回家。 （4）两手抱着东西进门。别人关心我开门。 （5）扣背后的扣子。同学关心我扣扣子。 （6）我数学题不会做。同学急躁进讲解给我听

11、。 （7）上美术课，遗忘带彩笔，同学和我一起共用彩笔。 （8）我感冒了，头痛、发烧、全身无力，同学送我去医院。 （六）老师总结： 上面的事情都是一些看似很简洁的事情，事实上，从这些小小的事情上就有够体现一个人品质和精神风貌。一个人是否受欢迎往往就是由他能否做好这些小事情来打算的。 其实许多时候，我们也需要别人的关心。我们关心别人，别人也会关心我们。只有我们相互关心，我们才可能和谐地、欢乐地生活在一起。 （七）填写“人际关系自我查核表”，检查同学的人际关系状况。“人际关系自我查核表”内容如下：（见附表） 第三课：把握与异性同学交往的分寸 教学目的：引导同学熟悉到如何把握与异性同学交往的分寸，使同

12、学之间的友情天长地久。 教学过程： 活动一：老师询问同学： 你们平常与异性同学交往得多吗？有没有遇到过引起别人误会的时候？ 在同学回答的基础上，老师适时指出：异性同学间交往次数多些、时间长些、四周的人就会认为不正常，甚至飞短流长，这是正常的。 活动二：是什么缘由导致上述现象发生的呢？ 在同学回答的基础上，老师总结： 1、是封建思想残余的作用。 2、是青春期发育时对异性交往的敏感和排斥心理以及猜忌心理的作用，是出于少年特别奇怪心理。 活动三：老师引导同学如何对待四周的误会。 在同学回答的基础上，老师强调： 友情要真诚。 只要没有掺杂杂质，对四周的冷眼猜疑，可不屑一顾。要用理智掌握感情，把握分寸，防止逆反心理破坏纯真的友情。 活动四：如何与异性同学